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有無奈亦有收獲,,海外學(xué)子網(wǎng)課求學(xué)的利弊何在?

2020年07月23日 07:36   來源:人民日報(bào)海外版   參與互動參與互動
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  話網(wǎng)課:有無奈 亦有收獲

  2020年,,“網(wǎng)課”成了海外學(xué)子留學(xué)生涯里最主要的授課方式之一,而且可以預(yù)見的是,,至少在未來幾個月的時間內(nèi),,網(wǎng)課仍將在學(xué)子的求學(xué)路上扮演重要角色,。萬千海外學(xué)子陸續(xù)開始了自己的“網(wǎng)課生涯”。而不同專業(yè),,對網(wǎng)課的適應(yīng)度也不盡相同,。那么,在線教學(xué)的效果究竟如何,?讓我們來聽聽學(xué)子怎么說,。

  專業(yè)不同,效果相異

  曉君(化名)就讀于英國曼徹斯特大學(xué),,網(wǎng)上授課開始后,,對于她所學(xué)的地球與行星科學(xué)專業(yè)影響較大——野外考察課程取消、顯微鏡實(shí)驗(yàn)課暫停,,可以繼續(xù)授課的課程基本以理論為多。

  按照課程要求,,曉君還需要學(xué)習(xí)與編程有關(guān)的內(nèi)容,,以前是在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí),老師示范并指導(dǎo),,學(xué)生相對比較輕松?,F(xiàn)在回到家中對著屏幕,自己根據(jù)文字資料學(xué)習(xí),,經(jīng)常會做到一半卡住,,難以進(jìn)行下去,學(xué)習(xí)難度隨之加大,。

  安妮(化名)與曉君有著相同的苦惱,。她就讀于美國明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校的食品科學(xué)和環(huán)境政策管理專業(yè),如今實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生關(guān)閉,,自己只能在家遠(yuǎn)程看教授做實(shí)驗(yàn),。教授在實(shí)驗(yàn)室里按照課程進(jìn)度做實(shí)驗(yàn),并錄制成視頻上傳以供學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)后根據(jù)要求在網(wǎng)上完成并提交相關(guān)測驗(yàn),。

  但不可否認(rèn)的是,實(shí)驗(yàn)課“在線上”的效果的確大打折扣,?!耙咔榘l(fā)生前的最后一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,我們做好了培養(yǎng)皿,,計(jì)劃下節(jié)課繼續(xù)做,。但沒想到春假結(jié)束,實(shí)驗(yàn)課卻開不了了,,也不知道那些培養(yǎng)皿怎么樣了,?!卑材菡f。

  偏重于理論研究的學(xué)科,,對于網(wǎng)課的適應(yīng)效果相對較好,。徐偉涵在韓國延世大學(xué)心理學(xué)專業(yè)就讀,在她看來,,線上授課反而提高了自己的學(xué)習(xí)效率,。由于剛到韓國1年,徐偉涵系統(tǒng)學(xué)習(xí)韓語的時間較短,,用韓語理解專業(yè)課中的一些專有詞匯存在困難,。線上授課中提供的錄制課程可以回放,這使得她能夠反復(fù)學(xué)習(xí),、隨時復(fù)習(xí),,直到充分掌握課程內(nèi)容為止。

  兩種方式,,評價不一

  網(wǎng)上授課,,視頻講解方式大致可分為錄播與直播兩種,面對不同的授課方式,,留學(xué)生們的評價也不盡相同,。

  對徐偉涵來說,課程錄播對學(xué)生們來說很方便,,限制較小,,一般不會有卡頓問題,學(xué)生也可以更好地安排學(xué)習(xí)時間,?!袄蠋熖崆颁浿坪谜n程,我們只需要在規(guī)定時間內(nèi)觀看,,之后遞交作業(yè)就行,。”徐偉涵認(rèn)為,,“慢熱型”學(xué)生或許更喜歡錄播這種方式,,因?yàn)榭梢愿鶕?jù)自身實(shí)際情況,自主選擇觀看內(nèi)容和觀看次數(shù),。

  然而,,這種單向輸出的授課方式的確有著互動性不強(qiáng)的短板。曉君認(rèn)為,,不少學(xué)生上錄播課時只是“機(jī)械”地聽,,形式較為枯燥,大家上課的積極性并不高,,容易走神,,打盹,。

  而對于課堂直播,學(xué)子們同樣有著不同看法,。硬件問題造成的卡頓,、同時在線使用者過多造成的網(wǎng)頁故障……課堂流暢性差在一定程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,甚至使情緒變得焦躁,。原本面對面溝通幾分鐘就能解答的疑惑,,現(xiàn)在需要花費(fèi)大量時間查找文檔資料,進(jìn)行自我消化,,有時還需要社交軟件的輔助,,極大增加了溝通的時間成本。

  安妮介紹說,,他們所使用的網(wǎng)課軟件中設(shè)置了討論區(qū),,學(xué)生若有問題可隨時在討論區(qū)中提出,老師看到后會在授課中及時解答,,因此雖是網(wǎng)課,,但師生間的互動并未減少太多。甚至,,她覺得通過網(wǎng)課,自己與老師的聯(lián)系變得更密切了,?!爸敖淌诤苌俳o我們發(fā)郵件,然而最近教授發(fā)郵件的頻次明顯提高了,。教授會很細(xì)心地提醒我們與課程相關(guān)的信息,,學(xué)生若有問題也可以隨時發(fā)電子郵件與教授溝通,很快就會得到回復(fù),。網(wǎng)課拉進(jìn)了我們與教授之間的距離,。”安妮說,。

  在家上課,,有利有弊

  于學(xué)習(xí)場所而言,課堂轉(zhuǎn)至家中利弊幾何,?

  安妮所在的明大雙城分校有兩個校區(qū),,一個距離明尼阿波利斯市僅幾分鐘之遙,另一個則地處圣保羅市,。疫情之前,,安妮在前往學(xué)校上課的路上花費(fèi)了大量時間,如今居家學(xué)習(xí),,她有了更多可以自由支配的時間,,也有條件充實(shí)自己的課余生活,。

  而在徐偉涵看來,面對疫情形式依舊嚴(yán)峻的現(xiàn)狀,,在家上課既不用擔(dān)心外出被感染,,也能靜下心來多學(xué)些專業(yè)知識,網(wǎng)課雖是無奈之舉,,但如果認(rèn)真對待也能有不少收獲,。

  曉君則認(rèn)為網(wǎng)課是把雙刃劍:“一方面,學(xué)生自我調(diào)配,、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的空間大了,,束縛減少、更加自由了,;另一方面,,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性受到了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn):能否長久、高質(zhì)量地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃被打上了一個問號,。網(wǎng)課其實(shí)在檢驗(yàn)著學(xué)生的自律程度,,對我們來說,明確這段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo),,循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,,放平心態(tài),便能夠較為從容地面對留學(xué)生涯中這些不以我們意志為轉(zhuǎn)移的變化,?!?div class="y7urfdls5" id="function_code_page">

【責(zé)任編輯:李明陽】
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