中國(guó)僑網(wǎng)9月9日電 據(jù)馬來(lái)西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，華人最常說(shuō)“再窮不能窮教育,，再苦不能苦孩子”,，所以在大馬，華小即使只剩下一名學(xué)生,，也堅(jiān)持要開(kāi)辦,，這除了希望能在他日有家長(zhǎng)主動(dòng)把孩子送到這所學(xué)校，也是希望能給“最后”的學(xué)生繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì),。

　　現(xiàn)今的華小已不再只是華裔孩子報(bào)讀的學(xué)校,，在華文崛起的發(fā)展之下，加上華小的教學(xué)方式,，正是吸引友族家長(zhǎng)愿意給孩子入讀的原因,。

　　馬來(lái)西亞玻璃市有10所華小，每一所華小在每年開(kāi)課日都會(huì)面對(duì)同一個(gè)情況，就是學(xué)生來(lái)源日益減少,，特別是華裔學(xué)生的人數(shù)也逐漸下滑,，其中以馬打亞逸公益華小的情況最為嚴(yán)重。

　　公益華小今年有130名學(xué)生,，可是華裔生卻只有區(qū)區(qū)的27人,，只是該校的20%！而占該校最多人數(shù)比例的種族,，就是巫裔和暹裔,，分別是52人和47人。

　　然而,，最令校方頭疼的是,，幾乎前去報(bào)讀一年級(jí)的友族孩子，都無(wú)法掌握最基本的華文,，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度與程度有直接的影響,。

　　校長(zhǎng)黃秀鸞坦言，剛調(diào)派到這所學(xué)校時(shí),，發(fā)現(xiàn)大部分友族學(xué)生無(wú)法掌握基本華語(yǔ)時(shí),，非常揪心，因?yàn)樵谝凰A小,，學(xué)生懂說(shuō),、能聽(tīng)華語(yǔ)，就是最基本的要求,。

　　她認(rèn)為,，作為一所華小，以華裔生為主,，是維持下去的基本條件,，可是在面對(duì)華裔學(xué)生荒的艱難時(shí)刻，堅(jiān)持保有華小的發(fā)展特色,，是必要的,。

　　“我們必須用華語(yǔ)作為教學(xué)媒介語(yǔ)，課程內(nèi)容也是華文為主,，才不至于失去華小的特質(zhì),。試想想，一所華小,，聽(tīng)不到朗朗的華語(yǔ)讀書(shū)聲,，它還是華小嗎？”

　　所以,，黃秀鸞在每個(gè)星期的周會(huì)上,，也顧不得臺(tái)下不諳華語(yǔ)的友族學(xué)生能不能理解她的訓(xùn)誡，依然堅(jiān)持用華語(yǔ)發(fā)言。

　　她解釋?zhuān)７綗o(wú)意忽略友族學(xué)生,，不過(guò)若在周會(huì)上,，要為遷就他們而說(shuō)馬來(lái)語(yǔ)，這不單是對(duì)華裔生不公平,，他們也無(wú)法學(xué)習(xí)華語(yǔ)，繼續(xù)原地踏步,，不會(huì)有進(jìn)步空間,。

　　“學(xué)習(xí)，需要潛移默化,，他們(友族學(xué)生)可以理解多少就多少,，否則我們長(zhǎng)期的遷就，反而讓他們認(rèn)為不學(xué)華語(yǔ)是理所當(dāng)然的事,，這包括發(fā)通告給家長(zhǎng),，即使以雙語(yǔ)撰文，我也堅(jiān)持要以華語(yǔ)為主,，畢竟這是一所華小,。”

　　黃秀鸞堅(jiān)信,，幼兒園或?qū)W前教育班的華文基礎(chǔ)教育,，對(duì)學(xué)生而言，不管華裔或友族,，都是學(xué)習(xí)華文的最好根基,。

　　現(xiàn)今的華小大都獲準(zhǔn)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育班，然而公益華小卻是州內(nèi)唯一沒(méi)有學(xué)前教育班的華小,，因此她最大的心愿就是能早日落實(shí)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育班的工作安排,。

　　她解釋?zhuān)瑢W(xué)前教育班非但是學(xué)生學(xué)習(xí)華語(yǔ)的基礎(chǔ)班，也是直接吸納更多學(xué)生直升該校的管道之一,。

　　“這樣,，有助于確保學(xué)生來(lái)源，尤其是注重幼兒教育的華裔家長(zhǎng),，自然會(huì)主動(dòng)把孩子送到最鄰近的華小學(xué)前教育班上課,，而且校方又能確保升上一年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論是華裔或友族,，都已打好華文基礎(chǔ),。”

　　公益華小的教師,，都希望家長(zhǎng)須自行督促孩子,，不能單靠學(xué)校教師的教學(xué)。

　　蔡雪芬舉例，一名五年級(jí)的華裔學(xué)生,，父親是華裔,，母親是暹裔，可惜他們?cè)诩叶嘁藻哒Z(yǔ)溝通,，長(zhǎng)期下來(lái),，也間接影響孩子無(wú)法掌握華文，甚至連自己的中文名字,，都無(wú)法照筆順來(lái)寫(xiě),，好像在“畫(huà)字”似的。

　　她了解這名學(xué)生的家庭背景之后,，就主動(dòng)與學(xué)生父親溝通,，提醒他要和孩子說(shuō)華語(yǔ)，即使用最簡(jiǎn)單的華語(yǔ),，也是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度有所幫助,。

　　她認(rèn)為，與家長(zhǎng)的溝通非常重要,，要讓他們了解孩子在校的情況,，校內(nèi)學(xué)習(xí)與家庭教育才能相輔相成，否則學(xué)生在學(xué)校所不明白的知識(shí)越多,，回到家又沒(méi)人督促學(xué)習(xí),，他們就越?jīng)]興趣學(xué)習(xí)，情況就會(huì)更糟糕,。