編者按：本報8月6日在頭版刊登《送孩子回中國讀書，走起》一文，引發(fā)了海外華僑華人的熱烈討論,。本報(人民日報海外版)在8月20日,、25日、28日和9月9日刊發(fā)了4組討論文章和感想感言,。今天,，本報刊發(fā)一組來自澳大利亞新金山中文學校的老師和家長的心聲。

　　陶雪紅

　　給孩子創(chuàng)造一切機會

　　我們在澳大利亞工作,，兒子11歲,，女兒8歲。讓孩子學好中文和繼承中華文化,，是我們一直努力的目標,。人民日報海外版8月6日登載的文章《送孩子回中國讀書，走起》以及相關討論,，又一次引起了我們的思考,。送回中國，孩子們將放棄英文和遠離父母,；留在海外,，又怕他們疏遠了中華文化。在這個兩難的選擇面前,，我贊成給孩子創(chuàng)造一切機會,，讓他們擁有在兩種語言和文化環(huán)境中的生活經(jīng)歷，兼收并蓄,。

　　孩子們現(xiàn)在澳洲上學,，假期我們盡量帶他們回中國生活，學習中文和了解中國,。在澳洲期間,，我們也利用一切機會，讓他們學習中文和接受中華文化的熏陶,。他們每周末在中文學校學習,，在家收看中國衛(wèi)星電視，閱讀中文書籍,。中國近年來舉辦的中華文化海外行等活動,，也是一個讓海外孩子學習中華文化的好機會，我們每年都參加,。等孩子長大了,，我們也會讓他們參加去中國的尋根活動。我們還希望中國能開辦一些課程，讓海外的孩子們階段性地回中國讀書,。也希望中國能通過網(wǎng)絡,，同步講授中國孩子學習的課程。

　　少年兒童有驚人的學習能力,。給他們創(chuàng)造條件,，他們就會自然地掌握多種語言，融入多國文化,。兩個孩子現(xiàn)在能自如地運用中文和英文,，同樣熱愛中國和澳大利亞。他們關注中國新聞和澳洲新聞,，為賽場上升起的中國國旗和澳大利亞國旗歡呼,，熱愛中國書法和澳洲玻璃鑲嵌畫，喜歡中國的餃子和澳洲的燒烤,。見到久違的澳洲朋友,，他們會飛奔過去瘋狂擁抱直到都摔倒在地上。和中國朋友重逢,，他們會安靜地站在一起,，新鮮事兒總也說不完。他們能謙虛地接受指導,，也能自信地展現(xiàn)自己,。對他們來說，兩種語言和文化都自然地存在于他們的生活中,。

　　作為華夏兒女,，我們深深地愛著我們的祖國，并每時每刻關注著我們的祖國,。我們?yōu)橹袊?jīng)濟在世界舞臺上的每一次騰飛而驕傲,，為中華文化走向全球的每一步腳步而自豪。父母對中國和中華文化的情感,，以及中文的家庭環(huán)境,，都將感染孩子，促使中華文化在他們心中植根,。孩子們雖然沒有一直生活在中國,，但一直生活在崇尚中華文化的氛圍中。最近,，他們在為中文學校舉辦的朗誦比賽做準備。當女兒深情地朗誦“我的祖國,，高山巍峨”的時候,，當兒子舉起手臂氣勢磅礴地喊出“這就是我們的中國夢”的時候，我看到了他們的真情和責任。中國對他們來說一點也不遙遠,，他們和祖國不曾分開,。

　　徐衛(wèi)

　　中文是必修課

　　看到大家有關《送孩子回中國讀書，走起》的討論,，我也談談看法,。

　　我認為，中文學習很重要,，它可以讓孩子們知道自己的“根”在哪里,，有一種歸屬感。但我不同意在高中以前把孩子單獨送回國去學習一兩年,。孩子成長過程中并不只是接受學校教育,，家長的言傳身教和關愛同樣重要。長時間不在一起,，感情會疏遠,，孩子的細微變化家長無法洞察，更無法加以引導,。另外,，孩子需要全面發(fā)展，除了學校的學習外,，參加課外的體育,、音樂或其它興趣小組都會是成長的一部分。這需要家長花額外的時間安排,、接送,，指望把這些責任都托付給別人是不現(xiàn)實的。

　　況且,，國內外的中文水平相差甚遠,。回中國去相應的年級學習,，中文差距很大,，會聽不懂。孩子們需要額外補課才能趕上國內同齡的同學,。同樣,，幾年以后再轉學回來，英文可能又需要補課了,。與其讓孩子們不停地補課,，還不如順其自然，充分利用海外當?shù)氐馁Y源,。比如,，墨爾本有的中文學校的規(guī)模比一般的英文日校還大,，我的孩子在這里已經(jīng)上到8年級了。日積月累,，進步還是顯著的,。

　　學校每年還組織“中華文化大樂園”活動，請中國有特長的孩子們來,，把戲劇,、書法、剪紙,、武術,、音樂等介紹給在這里長大的孩子們。還有“尋根之旅”,，在假期組織學生們去中國考察文明古跡,，跟中國學生交流。我認為這些都是很好的學習中文和中國文化的方式,。

　　等孩子大些,，比如高中或大學，如果有交換學習或她自己愿意去中國學習,，我會全力支持的,，因為他們已經(jīng)可以自己管理自己，更知道去中國要學些什么,。

　　郭向明

　　誰說海外學不好中文,？

　　讀了人民日報海外版《送孩子回中國讀書，走起》一文,，心中感慨很多,，想和大家共同分享。在海外出生的孩子,，要不要學習中文,？必須得學！這樣對孩子將來的就業(yè)和發(fā)展都會非常有利,。

　　出國前,，我在中國長期從事小學教學工作，在澳洲墨爾本的中文學校也任教多年,。我覺得,，在海外出生的孩子沒有必要回中國去學中文。在這里,，有一支敬業(yè)的教師團隊,，培養(yǎng)了一批又一批人才。要想學好中文,，只要堅持不懈地努力,，怎會學不好呢,？

　　還有重要的一點：從孩子們健康成長和親子關系來講，也不應該把孩子送回中國學中文,。雖然，在中國同樣會有很好的照顧和關心,，但這些都不能替代自己父母所給予的親情,，特別是那些處于青春期的孩子。

　　我認為,，在海外出生的孩子留在當?shù)貙W好母語,，了解當?shù)氐臍v史、文化很重要,。同時,，為孩子們創(chuàng)造良好的學習中文的條件和環(huán)境同樣重要。我相信,，在這樣的環(huán)境下成長起來的孩子,，才能為中國的對外發(fā)展和建設起到一個橋梁作用。

　　鄭清

　　“ABC”學中文

　　我有兩個女兒,，她們都是人們常說的“ABC”(Australian Born Chinese),。顧名思義，她們都是海外出生的華人,。無論她們將來如何融入當?shù)氐纳鐣幕c生活,，這個“根”將伴隨著她們的一生?；谶@種淵源,，我的兩個女兒早早就開始了中文的學習。

　　在海外同樣也能學好中文,。我的兩個女兒從預備班開始便參加了本地最大的華人中文學?！陆鹕街形膶W校的學習。大女兒已學了整整11年的中文,，小女兒也學了6年了,。她們都已經(jīng)能用中文寫作與閱讀。

　　我不得不提一下,，孩子的中文學習和父母與家庭是息息相關的,。父母在和孩子的朝夕相處中，也能營造一個中文的學習環(huán)境,。學會和孩子用普通話交流同樣也能彌補海外學習中文環(huán)境的缺失,。

　　多年的中文學習使我的兩個女兒對中文產(chǎn)生了濃厚的興趣。她們打算大學畢業(yè)后去中國專門學習一年的中文與歷史,，開闊自己的知識面和豐富自己的人生經(jīng)歷,。在東西方交流日益頻繁的今天,，她們相信這種學習會有益于成長。

　　學習中文的渠道是多方面的,。作為一個華夏兒女,，如何在傳承中華文化遺產(chǎn)的同時，又不影響孩子正常的學習生活,，是我們家長們應該思考的一個問題,。