方穎

　　澳洲成長(zhǎng),，中國(guó)尋根

　　讀到人民日?qǐng)?bào)海外版《送孩子回中國(guó)讀書,，走起》這個(gè)題目時(shí),，我就不禁陷入了沉思。我和先生10年前移民墨爾本,。兩個(gè)女兒也先后在這里出生。在她們4歲左右時(shí)就被送到墨爾本這里的中文周末學(xué)校學(xué)習(xí)中文,。隨著年齡的增長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)女兒平日里用英文和我們交流已經(jīng)是常態(tài)。我和先生平日里偶爾用到中文的成語或典故,，她們根本聽不懂,。

　　但是，當(dāng)我面臨留孩子在澳洲受教育還是回中國(guó)接受教育這樣的抉擇時(shí),，我卻很難下定決心,。作為一名母親，我有太多的不舍和牽掛,。而且,，中澳之間存在巨大的文化差異，也有不同的教育觀和價(jià)值觀,，在差異如此大的兩個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng),，孩子可能無法判斷和適應(yīng)，不利于心態(tài)的健康發(fā)展,。

　　可喜的是,，近幾年來，澳洲這里的中文學(xué)校開始舉辦越來越多的華裔少年“尋根”之旅的活動(dòng),，等孩子稍大一點(diǎn),，會(huì)鼓勵(lì)她們參加。作為一名黑頭發(fā),、黃皮膚的中國(guó)人,，雖然生活在海外，但是我們還是華人,，希望通過參加這樣的活動(dòng),，讓她們曉得她們的“根”在中國(guó)，她們有責(zé)任把中國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)傳承下去,。

　　從世界大的趨勢(shì)來講,，中國(guó)在世界上迅速崛起，世界各地需要越來越多會(huì)說漢語的人才,，很多的澳洲人也在學(xué)習(xí)漢語,。華裔子女沒有理由把中國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和古老的文字丟失掉。等孩子大一些,，我和先生打算送她們回中國(guó)讀一兩年大學(xué),，讓她們更好地學(xué)習(xí)漢語知識(shí)和中國(guó)文化。

　　嚴(yán)芝萍

　　初中送孩子回去讀書好

　　送孩子回國(guó)讀書,，這是10年前我曾有過的念頭,。但是,，我的想法沒有得到先生的支持，我的計(jì)劃無疾而終,。

　　10年后的今天,，女兒已是大學(xué)生，也曾獨(dú)自到首爾大學(xué)讀過韓語,。如今,，我把10年前的想法告訴她，然后問她,，如果當(dāng)時(shí)把她送回國(guó)內(nèi)讀中文,，對(duì)當(dāng)時(shí)的她來說是否是一件更好的事情。她的回答是肯定的,。我問她，離開父母的時(shí)間多長(zhǎng)比較合適,？她的答案是6個(gè)月到兩年,。

　　在我看來，在孩子最需要父母的時(shí)候,，父母不該讓孩子遠(yuǎn)離自己太久,。小學(xué)階段是親子關(guān)系奠基時(shí)期，不該有別的事情比這更重要了,。況且,，如今澳洲有不少周末中文學(xué)校可以讓孩子讀書,，我認(rèn)為不需要千里迢迢把孩子送回國(guó),。

　　而初中階段的兩三年時(shí)間內(nèi)，可以選擇性讓孩子離開父母一段時(shí)間到中國(guó)讀書,。這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)比較有獨(dú)立生活的能力,，這個(gè)時(shí)候讓他們遠(yuǎn)離一段時(shí)間獨(dú)自面對(duì)世界、獨(dú)立處理問題,，無論從個(gè)人成長(zhǎng)和對(duì)中華文化接納和理解等方面,，還是與父母感情增進(jìn)方面考慮，都是比較好的選擇,。

　　喻穎

　　在國(guó)外也能學(xué)好中文

　　最近,，許多華僑把出生在國(guó)外的兒女送回中國(guó)讀書，讓孩子從小體驗(yàn)中國(guó)文化的博大精深,，并在傳統(tǒng)的中華文化氛圍中成長(zhǎng),。這似乎已成為一種時(shí)尚。而究竟該不該送孩子回中國(guó)讀書,，在孩子成長(zhǎng)過程中,，是回到中國(guó)學(xué)習(xí)中文重要還是陪在父母身邊重要,，大家各執(zhí)己見，也是仁者見仁,，智者見智,。

　　我在澳洲從事中文教育。我真切地覺得,，其實(shí)在國(guó)外一樣能讓自己的孩子學(xué)好中文,。許多西方國(guó)家都有中文學(xué)校，特別是在澳洲更有教育經(jīng)驗(yàn)豐富,、教師陣容強(qiáng)大的中文學(xué)校,。這里的華人大可不必讓成長(zhǎng)期的孩子離開父母去中國(guó)學(xué)中文，可以創(chuàng)造條件讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言的同時(shí)學(xué)好中文,。

　　孩子回中國(guó)后,，中文是學(xué)好了，但是很可能由于缺乏學(xué)習(xí)外語的客觀條件而把外語放棄了,。當(dāng)孩子回到出生地后,，會(huì)很難融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，也無法把當(dāng)?shù)卣Z言學(xué)到母語的水平了,。

　　從孩子的健康成長(zhǎng)及享受天倫之樂的角度講,，我也覺得不該把孩子送回國(guó)。對(duì)于孩子來說,，少年時(shí)代,，無論從心理上還是生理上都最需要父母特別的關(guān)心和愛護(hù)，誰也替代不了父母,。從小離開父母的孩子心靈上所受的傷,，是無法彌補(bǔ)的。

　　海外的中文學(xué)校一樣可以培養(yǎng)出有著中國(guó)“根”,、了解中國(guó)文化的博大精深,，并能講一口流利中文的海外學(xué)子。

　　祃潔華

　　孩子們最有發(fā)言權(quán)

　　我想,，這個(gè)問題的主要受方是孩子,，她們最有發(fā)言權(quán)，所以還是問問我的女兒吧,。我有兩個(gè)女兒,，一個(gè)15歲，上9年級(jí),；另一個(gè)11歲,，上5年級(jí)。我要先講講她們的背景,。她們的父親是新西蘭人,，現(xiàn)在我們一家住在澳大利亞的墨爾本,。在此之前，我們先后居住在廣州,、奧克蘭,、珀斯、上海,，現(xiàn)在定居墨爾本,。

　　雖然在中國(guó)住過，但是她們讀的是英國(guó)學(xué)校,，接受的是英式教育?，F(xiàn)在，她們?cè)诮虝?huì)學(xué)校念書,，在英語環(huán)境中生活,。我有和很多華人家長(zhǎng)一樣的憂慮：她們要忘掉母語了！很多華人家長(zhǎng)將他們的孩子送回中國(guó)去念書,。我是否也應(yīng)該將她們送回國(guó)呢,？我問了大女兒。她的答復(fù)是斬釘截鐵的：“ No,！”為了更加民主，我征詢了小女兒的意見：“你愿意我送你去中國(guó)上學(xué)嗎,？”她默默地盯了我若干秒,，一言不發(fā)地扭頭走開了。

　　引用一位國(guó)內(nèi)朋友在微信上的話：中小學(xué)教學(xué)體制應(yīng)該這樣改——吃好早餐,，早8∶30到校,。上午3節(jié)主課(數(shù)學(xué)、中文,、英語),。午飯?jiān)趯W(xué)校食堂。下午按照自己的選擇,，去文藝樓,。參加舞蹈、聲樂,、烹飪,、園藝、樂器,、武術(shù),、實(shí)驗(yàn)、科技,、服裝,、土木等特長(zhǎng)班,。每周爬山、攀巖,、游泳,、欣賞電影。暑假?gòu)?月到9月,。寒假?gòu)?月到3月,。假期組織旅游，到另一個(gè)城市或者國(guó)家體驗(yàn)風(fēng)土人情,。

　　如果真是這樣了,，去，還是不去,，還會(huì)是難題嗎,？

　　趙衛(wèi)紅

　　應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定

　　幾天前偶然閱讀了人民日?qǐng)?bào)海外版8月份的文章《送孩子回國(guó)讀書，走起》,，看完后感觸頗深,。

　　如果你感受過國(guó)內(nèi)外的教育，你很快就能發(fā)現(xiàn)中外兩種教育的差異和利弊,。說到中西方的結(jié)合,，其實(shí)我想生活在墨爾本的華人前輩早就認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題并開始探索。這就是為什么墨爾本的中文教育體系這么成熟和完善的原因,。如今,，中文學(xué)校已經(jīng)遍布墨爾本，僅新金山學(xué)校就有幾十家,；學(xué)生更是成千上萬,。在中文學(xué)校教書這么多年，我感覺到,，有些孩子中文說得相當(dāng)不錯(cuò),，甚至可以說不比中國(guó)的孩子遜色。我不能說每個(gè)孩子的中文水平都可以和國(guó)內(nèi)相比,，但是他們的出色表現(xiàn)確實(shí)是可圈可點(diǎn),。同時(shí)，中文學(xué)校每年還要組織澳洲孩子到中國(guó)“尋根”,，國(guó)僑辦也會(huì)每年派優(yōu)秀教師到澳洲來傳經(jīng)送寶,。這里的孩子既不用離開父母、離開現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和朋友,，又能接受到中國(guó)文化知識(shí)的教育,，那么大家認(rèn)為還有送孩子回去的必要嗎？

　　要不要送孩子回國(guó)讀書要根據(jù)實(shí)際情況而論,，不能一概盲從,。同時(shí),，還要看看孩子將來打算生活在什么地方，工作在什么地方,。畢竟,，魚和熊掌不可兼得，一味地追求面面俱到,、十全十美反而可能落得個(gè)無所適從,。