中國僑網(wǎng)12月8日電 據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，新加坡小學華文教學法新學年起將有所調(diào)整,，以便達到“樂學善用”的效果,，也鼓勵家長利用新教材跟孩子互動。

　　下月入學的一年級學生,，第一學期上華文課,，將不只是學漢語拼音，而是會學習聽說,、拼音與讀寫,，更全面地掌握字義、語音與書寫的能力,。

　　新教材《歡樂伙伴》是配合2010年母語檢討委員會提倡的“樂學善用”理念而編,。報告建議，學法與考試方式應側(cè)重學生應用能力,，其中一項調(diào)整是在2017年的小六會考口試改用錄像對話,，讓學生在真實情境應用語言。

　　現(xiàn)有小學華文教材是在2007年推出,，學生在第一學期集中學習拼音,，接下來才側(cè)重讀、寫漢字,。

　　明年小一學生將是第一批使用《歡樂伙伴》課本,。新課本預計本月中面市。教育部每年會推出另一個年級的新教材,，到了2020年所有小一至小六生都將使用《歡樂伙伴》課本,。

　　教育部課程規(guī)劃與發(fā)展司小學華文課程組主任王燕燕受訪說：“調(diào)整新教材的板塊結(jié)構(gòu)，從原本漢語拼音打頭的獨立板塊,，調(diào)整為聽說與拼音,、讀寫與識字相結(jié)合。每一課,，我們設(shè)計大圖書或動畫,，讓教師進行聽說活動，讓孩子先學概念。有了義,，再學音與字,。”

　　她舉例,，其中一課《我感冒了》,，教師會先用大圖書《看醫(yī)生》，讓孩子聽與說故事,，認識“肚子痛,、流鼻涕”的概念。與課本不同的是,，大圖書的漢字不標上漢語拼音,。回到課本時,，學生認識身體部位,，并學習如何用“你怎么了”的句式來對答。

　　新的課本主要有四個環(huán)節(jié)--聽說劇場,、拼音城堡,、讀寫樂園與生活運用。生活運用的部分為學生創(chuàng)設(shè)語文情境,，也鼓勵家長同孩子互動,。像其“生活運用”環(huán)節(jié)，學生須以特定句式向家人描述上什么課,、需帶什么文具上課,。

　　王燕燕鼓勵家長扮演積極角色，用課本的活動以及《歡樂伙伴》數(shù)碼資源,，以華文和華語跟孩子互動,。新教材增添科技教具，每一課都有相關(guān)的語文活動,、兒歌與游戲等,，學生日后還可自行上網(wǎng)進行部分活動。

　　對于教改是否影響孩子識字量以及考試會否調(diào)整的問題,，王燕燕指出,，學生須掌握的認讀字與書寫字量與現(xiàn)有課本相當一致?！靶×鶗既蘸髮⒓訌妼W生互動能力的評估,，2015年新課程都涵蓋這方面訓練，考試難易度不變,?！?/p>

　　為使教材更貼近生活,，《歡樂伙伴》以四個學生主人翁“歡歡、康康,、小安,、小樂”貫穿小一至小六的華文課本，他們可成為篇章或?qū)W習活動主角,。傳說與歷史故事等仍會是課文題材,。

　　王燕燕指出，新的教師資源已添加更多教學建議與教具如活動卡等,，讓教師靈活地進行差異教學,。進度快的學生，教師可提供課文以外的學習活動,。

　　1900名華文教師將在今年內(nèi)接受新教材的培訓,。已接受培訓的培林小學母語部主任黃志國說，新教材為教師提供一個“引,、學、練,、用,、評”的教學流程，讓教師更清楚知道如何進行“聽說讀寫”活動,。

　　南洋小學華文高級教師劉妙蓮說：“新教材使?jié)h語拼音與口語意義的聯(lián)系更加緊密,，減少英語發(fā)音造成的干擾。新教材也增添了更多口語互動,?！?/p>

　　家長張麗麗(43歲)的女兒明年念小一，她贊成同步教音與字的改革,，認為這樣的學習才會有連貫性與意義,。(胡潔梅）