中新社北京12月8日電 (陶煌蟒)“海外華文教育標(biāo)準(zhǔn)化,、正規(guī)化,、專業(yè)化的推廣,，是要因地制宜,，還是要整齊劃一,？”澳大利亞新金山中文學(xué)校校委會(huì)主席孫浩良在第三屆世界華文教育大會(huì)分組討論時(shí)拋出這一問(wèn)題,，引發(fā)會(huì)場(chǎng)激烈討論,。

　　8日,，第三屆世界華文教育大會(huì)的討論現(xiàn)場(chǎng),，與會(huì)代表就“穩(wěn)步推進(jìn)‘三化’(即標(biāo)準(zhǔn)化,、正規(guī)化、專業(yè)化)建設(shè),，促進(jìn)華文學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)”的議題提出各自的想法和建議,。

　　華僑大學(xué)文學(xué)院黨委書(shū)記紀(jì)秀生認(rèn)為，此次大會(huì)提出“三化”意義重大,，為今后華文教育的發(fā)展提出了一次學(xué)科上的思辨,，也為華文教育的提升找到了著力點(diǎn)，但“三化”的概念及實(shí)施程度還有待進(jìn)一步明確,。

　　“標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？正規(guī)化的內(nèi)涵是什么,？專業(yè)化的實(shí)質(zhì)是什么？這些問(wèn)題還需要出臺(tái)細(xì)化的措施,?！奔o(jì)秀生表示，“三化”標(biāo)準(zhǔn)的制定和統(tǒng)籌尚需學(xué)界專家與華教一線學(xué)者進(jìn)行研討,，并出臺(tái)《“三化”建設(shè)實(shí)施綱要》,，如此下一步的發(fā)展才更具體、更清晰,。

　　海外華僑華人漢語(yǔ)測(cè)評(píng)中心主任趙紅弢分析說(shuō),，當(dāng)前，海外華文教育要做到“三化”,，存在經(jīng)費(fèi)渠道,、辦學(xué)模式、課程體系,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等諸多問(wèn)題,，如何讓“三化”適應(yīng)住在國(guó)辦學(xué)模式，已成為海外華文教育發(fā)展的瓶頸,。

　　他建議,，從國(guó)家層面扶植一批本土“三化”示范學(xué)校，利用中國(guó)國(guó)內(nèi)的優(yōu)勢(shì)資源,，聯(lián)手師資,、教材等方面支持華文教育走向正規(guī)，并結(jié)合海外各國(guó)華教發(fā)展實(shí)際,，使標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程更多元,。同時(shí)還應(yīng)建立專業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)與垂直能力水平評(píng)價(jià)階梯，各地再適情加以調(diào)整“三化”要求,。

　　已在“三化”建設(shè)上做出有益嘗試并取得成功經(jīng)驗(yàn)的意大利中意國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)李雪梅認(rèn)為,，使傳統(tǒng)華校轉(zhuǎn)型升級(jí)，要以“本土化”與“產(chǎn)業(yè)化”為條件基礎(chǔ),，帶動(dòng)“標(biāo)準(zhǔn)化”,、“正規(guī)化”、“專業(yè)化”的推進(jìn),。

　　“華校不走向產(chǎn)業(yè)化就無(wú)法適應(yīng)海外教育市場(chǎng),，更無(wú)法盈利，而無(wú)法盈利的華校自然就缺乏‘三化’建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ),?！崩钛┟氛f(shuō)，建立海外華文教師培訓(xùn)基地,，是眼下各國(guó)華教邁向?qū)I(yè)化所達(dá)成的共識(shí),。

　　她還提出,，當(dāng)今的華文教育，除了弘揚(yáng)與傳承中華文化之外,，還應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是把華裔新生代培養(yǎng)成具有廣闊的視野,、能融入多元文化、有世界公民意識(shí)的優(yōu)秀華人,。

　　加拿大溫哥華北京中文學(xué)校校長(zhǎng)王志光對(duì)此也十分贊同,，他補(bǔ)充說(shuō)，推動(dòng)華文教育事業(yè)需要海外華人的奉獻(xiàn)與犧牲,，華校的轉(zhuǎn)型升級(jí)不能總依靠中國(guó)政府的支持,，關(guān)鍵還應(yīng)加強(qiáng)自身的辦學(xué)能力。

　　“標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展在于教材,，正規(guī)化的發(fā)展在于辦校人,，專業(yè)化的發(fā)展在于培訓(xùn)。這些不只是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,，重要的是辦學(xué)理念和辦學(xué)信念,。”王志光最后說(shuō),。(完)