2014年8月至2015年6月,，原廣東番禺沙灣實驗小學副校長鐘冰到印尼支教十個月，是什么原因讓一個“弱女子”遠赴重洋到一個政局并不安穩(wěn)的國家去支教,？支教中又遇到了什么困難,？她是否后悔此行？日前,，記者約到鐘冰老師進行專訪,。

　　跟著心走 不后悔

　　“為什么會愿意到印尼支教呢？”采訪鐘老師時記者開門見山地問,?！盀榱?00萬華人，我想讓中國傳統(tǒng)文化能夠在印尼的200萬華人中傳承下去,。當然,，我的力量很微薄，但是只要每一個人都愿意為了這個目的而努力,，我相信一定可以做到,。”鐘老師很認真地對記者說,。

　　鐘老師告訴記者,，從2002年開始，廣州市外僑辦與市教育局就開始合作,，派出老師到印尼等國家支教,，去年她剛好負責接收市教育局的文件，看到了這個支教文件后,，她查了許多相關的資料,，終于鼓起勇氣向校長申請參與支教?！澳愕募胰酥С帜氵@次行動嗎,？”記者問鐘老師?！皠傞_始的時候肯定是不支持,，畢竟要離開家一年，而且那里的政局也不穩(wěn)定,，但最后我丈夫還是支持我去,，他相信我的選擇是對的,，我很記得他對我說，‘跟著心走,，不后悔,。’”在家人擔憂的目光中,，2014年8月,，鐘老師坐上了飛往印尼的飛機，前往印尼泗水艾莉學校支教,。

　　緊張的教學 簡陋的環(huán)境

　　“艾利學校的情況如何,？”記者問鐘老師，“很艱苦,。生活上很簡陋,，教學任務重?！辩娎蠋熀芴拱椎馗嬖V記者,。

　　學校在生源不足的情況下，還苦苦地支撐著辦三語教育,，于是在經濟條件不允許的情況下,，苦了老師們，也苦了學生們,?！芭e個例子，兩塊炸豆腐,，一份蔬菜汁，一份米飯就是我的午餐,。而課程任務是一周22節(jié)課,，每天早上六節(jié)、下午四節(jié),，中午只有很短的30分鐘吃飯時間?，F(xiàn)在想起來也覺得不可思議，我們克服了種種的困難,，圓滿地完成了一學年的漢語教學任務”鐘老師對記者說,，在印尼，三個老師很認真地鍛煉身體,，就是怕生病會增加經費,，所以平時互相照顧、互相鼓勵,，雖然過得比較艱苦,，但是她們沒有缺過一節(jié)課,，不遲到，不早退,。即使是生病了,，也都是堅持上完課再看醫(yī)生，沒有落下一節(jié)課,。

　　五個句型學習 提高學習效率

　　“在當?shù)亟虧h語,，難嗎？”記者問鐘老師,?！半y，因為漢語是學生們的第三語言,。我教了一兩課發(fā)現(xiàn)以國內傳統(tǒng)的教學方式上課是無法達到教學目標的,。于是我努力研究對外漢語的教學模式與方法?！辩娎蠋熃榻B,。

　　她教的是四、五,、六年級的漢語會話與寫作,，于是她給每個年級制定了不同層次的教學計劃，各年級的要求有所側重點,，在四年級教學中,，鐘老師著重抓住了五個句型的練習，即“誰是什么”“誰怎么樣”“誰在什么地方干什么”“什么是什么”“什么怎么樣”,。把這五個句型貫穿到課文的句子教學當中,，幫助學生清晰印尼語和漢語語序上的不同。五年級同樣要強化這五種句型的學習,，還對人物描寫,、事情描寫、事物描寫及方位描寫方面作統(tǒng)一的布置,，分步去實施,，效果也不錯。六年級除了要強化五種句型的學習外,，還增加了閱讀的篇目,，了解更多的漢語表達方法，如在修辭方面也有較多的滲透,，在談論自由思想開放空間也有涉及,，拓寬小學畢業(yè)生的認知領域也是逐漸提高學生漢語水平的重要部分。

　　“你如何評價你的教學成績？”記者問鐘老師,，“這個很難評價,，學校也沒有給我一個評價。但是我能肯定的是我做了不少讓我有成就感的事,?！辩娎蠋熛蛴浾吡信e了一些她覺得有成就感的事：輔導了一個學生通過“漢語等級”三級考試，讓他獲得到中國的漢語學校學習的資格,；鼓勵學生向華語報紙《千島日報》投稿,，其中陳智德同學的一篇《憤怒的小鳥》刊登在報紙上。鐘老師自己也把教學中的感受寫成文章投稿,，《考試究竟是為了什么》和《好品質是如何養(yǎng)成的》分別刊登在《千島日報》上,。

　　“支教一年，感受很多,，新的工作挑戰(zhàn),，另一種生活的模式，全方位考驗著自己生活與工作的能力,，面對著各色各樣不同種族的人,，不同世界觀、人生觀和價值觀同樣在考驗著我,，讓我在陌生的環(huán)境里要多方位地思考問題,，多層次地丈量事情的輕重緩急，多對比地進行策劃與思量,，多體諒不同的做事方式乃是國家之間認識的差異而已,，因此，在工作中學會感恩,，學會諒解,，學會寬容與保持樂觀的工作生活態(tài)度。讓自己在教育生涯中多了一筆難得的海外教育經歷,，那是一輩子都難忘的記憶,。”采訪結束時,，鐘老師感性地說著支教的感受。(崔智穎)