2014年8月至2015年6月,，原廣東番禺沙灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)鐘冰到印尼支教十個(gè)月,，是什么原因讓一個(gè)“弱女子”遠(yuǎn)赴重洋到一個(gè)政局并不安穩(wěn)的國(guó)家去支教？支教中又遇到了什么困難,？她是否后悔此行,？日前,，記者約到鐘冰老師進(jìn)行專訪,。

　　跟著心走 不后悔

　　“為什么會(huì)愿意到印尼支教呢？”采訪鐘老師時(shí)記者開門見山地問,?！盀榱?00萬華人，我想讓中國(guó)傳統(tǒng)文化能夠在印尼的200萬華人中傳承下去,。當(dāng)然,，我的力量很微薄，但是只要每一個(gè)人都愿意為了這個(gè)目的而努力,，我相信一定可以做到,。”鐘老師很認(rèn)真地對(duì)記者說,。

　　鐘老師告訴記者,，從2002年開始，廣州市外僑辦與市教育局就開始合作,，派出老師到印尼等國(guó)家支教,，去年她剛好負(fù)責(zé)接收市教育局的文件，看到了這個(gè)支教文件后,，她查了許多相關(guān)的資料,，終于鼓起勇氣向校長(zhǎng)申請(qǐng)參與支教?！澳愕募胰酥С帜氵@次行動(dòng)嗎,？”記者問鐘老師?！皠傞_始的時(shí)候肯定是不支持,，畢竟要離開家一年，而且那里的政局也不穩(wěn)定,，但最后我丈夫還是支持我去,，他相信我的選擇是對(duì)的，我很記得他對(duì)我說,，‘跟著心走,，不后悔?！痹诩胰藫?dān)憂的目光中,，2014年8月，鐘老師坐上了飛往印尼的飛機(jī),，前往印尼泗水艾莉?qū)W校支教,。

　　緊張的教學(xué) 簡(jiǎn)陋的環(huán)境

　　“艾利學(xué)校的情況如何？”記者問鐘老師，“很艱苦,。生活上很簡(jiǎn)陋,，教學(xué)任務(wù)重?！辩娎蠋熀芴拱椎馗嬖V記者,。

　　學(xué)校在生源不足的情況下，還苦苦地支撐著辦三語教育,，于是在經(jīng)濟(jì)條件不允許的情況下,，苦了老師們，也苦了學(xué)生們,?！芭e個(gè)例子，兩塊炸豆腐,，一份蔬菜汁，一份米飯就是我的午餐,。而課程任務(wù)是一周22節(jié)課,，每天早上六節(jié)、下午四節(jié),，中午只有很短的30分鐘吃飯時(shí)間?，F(xiàn)在想起來也覺得不可思議，我們克服了種種的困難,，圓滿地完成了一學(xué)年的漢語教學(xué)任務(wù)”鐘老師對(duì)記者說,，在印尼，三個(gè)老師很認(rèn)真地鍛煉身體,，就是怕生病會(huì)增加經(jīng)費(fèi),，所以平時(shí)互相照顧、互相鼓勵(lì),，雖然過得比較艱苦,，但是她們沒有缺過一節(jié)課，不遲到,，不早退,。即使是生病了，也都是堅(jiān)持上完課再看醫(yī)生,，沒有落下一節(jié)課,。

　　五個(gè)句型學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)效率

　　“在當(dāng)?shù)亟虧h語，難嗎,？”記者問鐘老師,。“難,，因?yàn)闈h語是學(xué)生們的第三語言,。我教了一兩課發(fā)現(xiàn)以國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)方式上課是無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的,。于是我努力研究對(duì)外漢語的教學(xué)模式與方法?！辩娎蠋熃榻B,。

　　她教的是四、五,、六年級(jí)的漢語會(huì)話與寫作,，于是她給每個(gè)年級(jí)制定了不同層次的教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)的要求有所側(cè)重點(diǎn),，在四年級(jí)教學(xué)中,，鐘老師著重抓住了五個(gè)句型的練習(xí)，即“誰是什么”“誰怎么樣”“誰在什么地方干什么”“什么是什么”“什么怎么樣”,。把這五個(gè)句型貫穿到課文的句子教學(xué)當(dāng)中,，幫助學(xué)生清晰印尼語和漢語語序上的不同。五年級(jí)同樣要強(qiáng)化這五種句型的學(xué)習(xí),，還對(duì)人物描寫,、事情描寫、事物描寫及方位描寫方面作統(tǒng)一的布置,，分步去實(shí)施,，效果也不錯(cuò)。六年級(jí)除了要強(qiáng)化五種句型的學(xué)習(xí)外,，還增加了閱讀的篇目,，了解更多的漢語表達(dá)方法，如在修辭方面也有較多的滲透,，在談?wù)撟杂伤枷腴_放空間也有涉及,，拓寬小學(xué)畢業(yè)生的認(rèn)知領(lǐng)域也是逐漸提高學(xué)生漢語水平的重要部分。

　　“你如何評(píng)價(jià)你的教學(xué)成績(jī),？”記者問鐘老師,，“這個(gè)很難評(píng)價(jià)，學(xué)校也沒有給我一個(gè)評(píng)價(jià),。但是我能肯定的是我做了不少讓我有成就感的事,。”鐘老師向記者列舉了一些她覺得有成就感的事：輔導(dǎo)了一個(gè)學(xué)生通過“漢語等級(jí)”三級(jí)考試,，讓他獲得到中國(guó)的漢語學(xué)校學(xué)習(xí)的資格,；鼓勵(lì)學(xué)生向華語報(bào)紙《千島日?qǐng)?bào)》投稿，其中陳智德同學(xué)的一篇《憤怒的小鳥》刊登在報(bào)紙上,。鐘老師自己也把教學(xué)中的感受寫成文章投稿,，《考試究竟是為了什么》和《好品質(zhì)是如何養(yǎng)成的》分別刊登在《千島日?qǐng)?bào)》上。

　　“支教一年，感受很多,，新的工作挑戰(zhàn),，另一種生活的模式，全方位考驗(yàn)著自己生活與工作的能力,，面對(duì)著各色各樣不同種族的人,，不同世界觀、人生觀和價(jià)值觀同樣在考驗(yàn)著我,，讓我在陌生的環(huán)境里要多方位地思考問題,，多層次地丈量事情的輕重緩急，多對(duì)比地進(jìn)行策劃與思量,，多體諒不同的做事方式乃是國(guó)家之間認(rèn)識(shí)的差異而已,，因此，在工作中學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)諒解,，學(xué)會(huì)寬容與保持樂觀的工作生活態(tài)度。讓自己在教育生涯中多了一筆難得的海外教育經(jīng)歷,，那是一輩子都難忘的記憶,。”采訪結(jié)束時(shí),，鐘老師感性地說著支教的感受。(崔智穎)