“你好,，孟宇涵,！我收到了你的信，我很高興。我叫安娜,，我是(蒙古)友誼學(xué)校九年一班的學(xué)生……”這是一封來(lái)自蒙古國(guó)的明信片。近日,，這樣的明信片在中山市石岐中心小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生手中傳開(kāi),。按照明信片后的方式，他們開(kāi)始了一場(chǎng)跨國(guó)的交流,。

　　這樣的交流緣起于學(xué)校教育名師的出國(guó)巡講,。6月10日—6月29日，由中國(guó)華文教育基金會(huì)主辦,，中山市外事僑務(wù)局,、中山市教育和體育局、石岐中心小學(xué)等承辦的“2016年華文教育師資巡講團(tuán)”一行先后前往蒙古,、韓國(guó),、日本等地巡講。在教授當(dāng)?shù)貛熒绾螌W(xué)習(xí)華文的同時(shí),，石岐中心小學(xué)的名師們也在當(dāng)?shù)睾⒆有闹蟹N下了“我愛(ài)中國(guó)”的種子,。

　　小組式教學(xué)模式進(jìn)入蒙古課堂

　　作為校長(zhǎng)，劉道康已經(jīng)連續(xù)兩次出國(guó)送教,。他介紹說(shuō),，華文教師出國(guó)巡講項(xiàng)目從去年開(kāi)始實(shí)施，中山紀(jì)念中學(xué),、中山市第一中學(xué),、中山華僑中學(xué)、中山市石岐中心小學(xué),、中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五所學(xué)校均有參與,。此次巡講由中國(guó)華文教育基金會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)方文國(guó)任團(tuán)長(zhǎng)，作為今年首批參與的學(xué)校,，石岐中心小學(xué)共安排了5名老師參與,，涉及語(yǔ)文、美術(shù),、書(shū)法等多個(gè)科目,。

　　巡講的第一站是蒙古國(guó)旅蒙華僑友誼學(xué)校。該校由旅蒙古國(guó)華僑協(xié)會(huì)于1964年創(chuàng)辦,。創(chuàng)辦之初條件艱苦,，學(xué)生要背著柴火，帶著午飯來(lái)上學(xué),。在各界的支持下,，學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量位居當(dāng)?shù)厍傲小Ｓ捎谫Y源有限,，師生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法比較滯后,，他們渴望加強(qiáng)與中國(guó)優(yōu)秀教師交流，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,。

　　出國(guó)之前,，巡講老師們就被告知，國(guó)外學(xué)生的水平和國(guó)內(nèi)的相差較大,?？紤]到這一點(diǎn)，語(yǔ)文老師邢旺不僅在教材的選擇上做了改進(jìn),，而且在教法和可能出現(xiàn)的教學(xué)情況都做了多個(gè)預(yù)案,。她選擇了朗朗上口的民間童謠《孫悟空打妖怪》作為講課內(nèi)容。盡管如此,，在三個(gè)國(guó)家還是遇到不同困難,。“年齡差異大,，文化背景有差異,，學(xué)習(xí)方式也大為不同?！毙贤f(shuō),。

　　面對(duì)蒙古國(guó)的初、高中生,，她有效地調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),，以簡(jiǎn)筆畫(huà)引入，贏得學(xué)生的贊嘆,。碰到韓國(guó)小朋友不懂誰(shuí)是孫悟空,，她播放了精心剪輯的《三打白骨精》片段，幫助學(xué)生感知形象,。日本的孩子讀得很慢,，怎么辦？她打著快板帶著讀,。這樣的方式不僅吸引著學(xué)生也打動(dòng)了當(dāng)?shù)乩蠋?。老師們?duì)邢老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，并以小組學(xué)習(xí)方式,，不斷激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀,、背、誦,、演的教學(xué)模式表示贊賞,。蒙古國(guó)華僑學(xué)校一位負(fù)責(zé)人笑言：要給每個(gè)老師配個(gè)快板進(jìn)課堂,。

　　中山教師創(chuàng)新巡講教育模式

　　從蒙古到韓國(guó),，再到日本,，三地的巡講共10天時(shí)間。在巡講的過(guò)程中,，中山教師用高超的教學(xué)藝術(shù),，生動(dòng)的語(yǔ)言，感染了當(dāng)?shù)氐膸熒?/p>

　　“當(dāng)時(shí)的課把我們都吸引了,?！眲⒂衿际鞘行男W(xué)教科室副主任，當(dāng)時(shí)的情景她清楚地記得,。她說(shuō),，老師們想方設(shè)法將中華傳統(tǒng)文化融入自己的課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)給大家呈現(xiàn)了充滿(mǎn)無(wú)限想象的課程,。

　　最后一站的日本巡講中,，應(yīng)學(xué)校的要求和實(shí)際需要，巡講團(tuán)名師開(kāi)設(shè)了6節(jié)示范課和3個(gè)教師培訓(xùn)講座,。為了使示范課更有針對(duì)性,，日本當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老師也進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，兩校老師共同開(kāi)設(shè)了十多節(jié)教學(xué)課堂互相交流,。當(dāng)天的巡講團(tuán)采用“示范課+說(shuō)課+講座”的形式進(jìn)行,，同樣引起了較大的反響。方文國(guó)在總結(jié)時(shí)說(shuō),，此次巡講活動(dòng)創(chuàng)新了教育模式,，創(chuàng)造性地開(kāi)展了華文教育交流。

　　“在傳統(tǒng)文化的傳承方面,，韓國(guó)和日本某些方面并不比我們?nèi)?，如何將我們的與他們的區(qū)分開(kāi)來(lái)并讓孩子們了解，這是我們授課的任務(wù)之一,?！笔行男W(xué)美術(shù)老師劉堅(jiān)在巡講的過(guò)程發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)便有剪紙技藝的介紹,，她即興發(fā)揮,，在《剪團(tuán)花》一課上，將中國(guó)式的剪紙和韓國(guó)剪紙技藝進(jìn)行對(duì)比,，娓娓講述中國(guó)團(tuán)花的獨(dú)特之處及深刻寓意,，讓學(xué)生在剪紙藝術(shù)中感受到中國(guó)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　石岐中心小學(xué)校長(zhǎng)劉道康作專(zhuān)題系列講座《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)華文的積極性》時(shí),，還提到了在日本生活多年的孫中山和吳桂顯,。他說(shuō),，孫中山于1905年在日本創(chuàng)辦同盟會(huì)，他提出的“博愛(ài)”,、“世界大同”的理念深入人心,。而旅日華僑吳桂顯先生傾情教育的事跡深受中山乃至中國(guó)人民敬佩，成了國(guó)人的典范,。這樣既提升了講座的效果,，也增強(qiáng)了兩地師生之間的認(rèn)同感。(南方日?qǐng)?bào)記者 高薇)