要感謝的東西很多,，但我不愿把“你”變?yōu)閺?fù)數(shù)。

　　我常把人生比喻成一段段旅行,，在波蘭弗羅茨瓦夫這10個月,，亦如是。

　　這段旅行中,，好的,，壞的，都是我的,。

　　謝謝“你”,，在這樣的時間，以這種方式,，出現(xiàn)在我的生命里,。

　　無論哪個老師，對自己第一批學(xué)生都格外用心。而在波蘭的學(xué)生算是我真正意義上的第一批學(xué)生,。一直覺得自己很幸運,，能走上對外漢語的講臺，在距離祖國8000公里之外,，遇到這么一群可愛,、樂觀、包容我不足,、又帶給我歡喜的學(xué)生,。

　　我授課的班級和教學(xué)對象特點很鮮明：班級多、學(xué)生少,，年齡和漢語程度差異大,。一共6個班，每個班的情況都不盡相同,；除了小學(xué)班外,，其他班級平均人數(shù)差不多就兩三人；年齡從四五歲到六十多歲不等,；漢語水平也是從初級到HSK4級水平的學(xué)生都有,。一開始接到課程任務(wù)的時候，我整個人都是蒙圈狀態(tài),。但短短10個月里,，看他們從零基礎(chǔ)到慢慢張口說日常對話、寫一個個方塊字,；從依賴英語交流,，到越來越堅定地試著用漢語表達；把原來遺忘的內(nèi)容慢慢撿回來,，把漢語帶進他們的生活……我就會發(fā)自內(nèi)心地笑,，大概這就是當老師最大的慰藉。

　　小學(xué)班：都是“萌娃”

　　很多朋友都笑說我是“幼師”,，因為我總是不經(jīng)意地把這群學(xué)生掛在嘴邊,。這些小孩兒真是萌得不行。他們看到我就拿大眼睛盯著我,，幾秒鐘后又害羞地跑開,。有膽子大的，到我跟前和我說話,，發(fā)現(xiàn)語言不通,，只能沮喪地嘟著嘴走回去。

　　當教學(xué)對象是小學(xué)生時,，課堂上比漢語更重要的是活動,。只有通過各種活動吸引他們的注意力,，他們才有可能更進一步地接受漢語。如果能將活動和漢語恰到好處地結(jié)合,，在燃起他們對漢語的興趣后,，還能延長興趣的“保質(zhì)期”。

　　從我教的兩個小學(xué)班看,，一方面由于學(xué)生年齡,、跨度不同，另一方面由于公立,、私立學(xué)校的不同氛圍造成的學(xué)生課堂表現(xiàn)不同,，兩個班的反饋也不大一樣。相較之下,，公立小學(xué)的學(xué)生整體課堂秩序較為規(guī)范,，除個別男孩兒，大部分學(xué)生在課堂上相對內(nèi)斂,，加之年齡也集中在二三年級,，所以像“大小聲”“蘿卜蹲”“拍蒼蠅”“擊鼓傳花”這類基本的小游戲收效都還不錯；而私立學(xué)校的學(xué)生年齡在3-10歲不等,，需要在課堂上根據(jù)年齡差距和學(xué)習能力區(qū)分對待,。課堂活動要更傾向于“比劃猜詞”“我說你做”“踢毽子數(shù)數(shù)”等等這類活動全身、有競賽性質(zhì)的小游戲,。而且游戲要時常更新，以對抗他們的厭倦情緒,?？梢栽谠A(chǔ)上變換方式，在人數(shù),、對象,、動作等方面一些小改動，都會給他們新鮮感,。

　　5月份上書法課時,，一段小視頻播放之際，笑起來甜甜的小Julia拿著一張紙遞給我,?？吹郊埖乃查g我愣了好幾秒，一時語塞不知道怎么才好,，心里一陣暖流,。

　　中學(xué)班：去過廈門，愛上了漢語

　　13-16歲的年齡，花季雨季,，朝氣蓬勃,，美好得不可方物?？吹剿麄兙筒唤麘涯町斈甑奈?，沒想到而今我卻成了老師……同樣的年齡，歐洲人會比亞洲人看起來顯得成熟,，一開始我擔心自己鎮(zhèn)不住他們,。但事實告訴我，他們是我這么多班中最好教,、也最容易相處的學(xué)生了,。

　　2個班，一個零起點,，一個學(xué)了一年,，常駐學(xué)生加起來只有5個，流動的也就兩三個,。有一次,，順著課的內(nèi)容，我問兩個堅持學(xué)到第二年,、并且每堂課都會出現(xiàn)的男生：你們喜歡上什么課,？他們想了想，說體育,、數(shù)學(xué),，最后有點突然但又十分堅定地說：漢語。因為夏令營去了廈門,，喜歡廈門,，喜歡中國，喜歡漢語,。

　　另一個零起點的班級,，年齡更小些。他們對漢語,、對中國的認知還幾乎是一片空白,，態(tài)度很認真，這也促使我特別仔細用心地找各種視頻和書本資料,，給他們打聲調(diào),、拼音和漢字書寫的基礎(chǔ)。

　　新學(xué)年沒能繼續(xù)教他們漢語,。希望自己有成功地把他們帶進漢語的大門,。

　　大學(xué),、成人班：漢語好“難”

　　這是2個在孔子學(xué)院的班級，一個是大學(xué)韓語系二外班,，一個是商務(wù)高級班,。如果條件允許(他們不遲到的情況下)，我會盡量在課前跟她們聊上一陣,。事實告訴我,，心情對學(xué)習效果影響很大。往往課前簡單的聊聊天,，會讓課堂的氛圍活潑很多,，整個課程也進展得更為順利。

　　他們中有的已經(jīng)學(xué)了2年以上的漢語,，無論程度如何,，都反映漢語“難”：近義詞難、慣用語難,、漢字難……學(xué)得越多,，疑惑越多，難度越大,。像大多數(shù)語言一樣,，漢語越學(xué)到后面，越是需要系統(tǒng)的學(xué)習,，需要一個比較好的語言環(huán)境,。但在波蘭，漢語的普及率并不高,，學(xué)生幾乎出了課堂就沒太多機會運用漢語,。我一直在找各種方式盡可能地減少他們的畏難情緒。

　　10個月里,，總能看到他們身上很多閃光點。希望他們不要放棄學(xué)習漢語,。(黎悅帆)