中國僑網(wǎng)3月6日電 據(jù)美國《世界日報》報道，美國兒童學中文,，近幾年成為流行趨勢,。每當中文學校發(fā)回考卷時，家長往往比孩子還緊張,。

　　有一次,，有位母親正為眼前的期末考分數(shù)哀聲連連之際，另一位媽媽走過來安慰道：“都一樣啦,！你看我兒子填充題寫這樣,。”

　　原來,，中文學校這次考試考了量詞,，華裔混血兒小男孩正確答對“一句話”與“一臺計算機”這兩題,，但寫到“爸爸”這題的時候，答案卻赫然出現(xiàn)“一只爸爸”,。男孩母親嘆道：“聽說他們班有個同學還寫‘一棵爸爸’,。”兩位母親相視而笑,，有種天涯逢知音的感覺,，彼此心里原本蒙著的那股悶悶不樂，頓時舒緩許多,。

　　對于許多本身母語是中文的家長來說,，陪著、看著,、盯著、逼著身為華裔第二代的孩子以“第二外國語”的角度學中文,，經(jīng)常遭遇許多不足為外人道的冷暖,。爸爸媽媽視為理所當然的中文語法及用詞，孩子卻不管怎么學都搞不清楚,，頻頻埋怨“中文好難”,。

　　在俄勒岡州出生的凱文，一手小提琴拉得有演奏級水平,，不管在學?；虍?shù)匦^(qū)更是風云人物，連續(xù)好幾年榮獲機器人比賽冠軍,?？墒牵總€周末的中文學校,，不管是作業(yè)或考試,，卻讓他感到很多壓力，甚至痛苦,。

　　就算是參考答案已經(jīng)附在上方的填充題,，對于凱文來說，中文的困難度絲毫沒有因此降低,。凱文媽媽細心保存了兒子許多“神來之筆”的實例與親朋好友分享,，也做為孩子成長過程的寶貴記錄。

　　雖然老師已經(jīng)貼心地把提示答案列舉出來,，但凱文令人哭笑不得的填充題項目,，洋洋灑灑的妙答卻包括：

　　“這學期‘落入’一位新同學,。”

　　“你別‘投入’他的圈套,?！?/p>

　　“哥哥要在游行市吹奏‘絲瓜’，現(xiàn)在每天都在練習,?！?/p>

　　“表哥在外地生活，阿姨常會‘踩到’他,?！?/p>

　　“由于大同的‘欣賞’能力，使這件事‘東倒西歪’完成,?！?/p>

　　談到兒子學習中文遇到的挫折，凱文媽媽笑著說,，她多半也只能對孩子“威脅利誘”,，畢竟孩子能認幾個字就算幾個字，“字要是真背不起來,，聽得懂中文,，總比聽不懂好?！?/p>

　　凱文媽媽滿滿的正能量與愛心,，充分反映在凱文的口語能力上。遇到說中文的長輩,，凱文不僅基本對話并沒有問題,，而且應對進退非常有禮貌，可以當做許多華裔孩子的好榜樣,。

　　出生于華盛頓州的小奧麗,，與凱文的情形差不多,，她的聽,、說能力遠遠超過考卷上呈現(xiàn)的分數(shù)。小奧麗雖然從四歲起,，就跟許多華裔孩子一樣開始念中文學校,，但中文、英文嚴重混淆,。

　　為了創(chuàng)造“輕松學中文”的生活環(huán)境,，小奧麗平日只要寫完功課,，就獲準可以看漢語卡通片。從“巴拉拉小魔仙”到“甜心格格”,，她都喜歡,。

　　久而久之，看卡通學中文讓小奧麗養(yǎng)成極度敏銳的中文聽力,，甚至學會了許多中文學校沒教的成語,。但中文學校考注音的時候,，“誰”字的注音,，小奧麗拼出來變成了“隨”。

　　在硅谷長大,，目前六年級的混血兒女孩咪咪,，前陣子聽媽媽說著“數(shù)學寫完了，就可以去溜冰”時,，疑惑地對媽媽說：“溜冰,？不是應該是冰溜嗎？”原來她把Ice Skating的英文原原本本進行翻譯,，就成了“冰溜”,。

　　咪咪原本上中文學校，但后來因為覺得很痛苦,，改成平日在家由媽媽教中文,，希望通過日常生活的口語對話，至少讓她在聽力與口語表達等方面,，都可以持續(xù)進步,，但日常用語當中提到某某事物，常常使用“二個”而不是“兩個”,，讓媽媽不禁莞爾,。

　　“二”與“兩”的差別，看似簡單,，卻頗有學問,。一位教中文的老師，曾找?guī)孜蝗A人朋友集思廣益,，看看有什么清楚又易懂的解釋方法,，可以讓初學中文，語言概念還懵懵懂懂的美國學童,，明確知道“兩”與“二”的差異,。

　　“2”用在數(shù)字里面，當然念做“二”,?！?2”念做“十二”,，“22”念做“二十二”。不過,，到了“200”就會出現(xiàn)“二百”或“兩百”皆可的狀況,，“220”可以念為“二百二十”或“兩百二十”，卻不能念成“兩百兩十”,。接下來進入“千”,、“萬”與“百萬”的單位之后，跟“2”搭配在一起,，口語習慣使用“兩”的機率好像較多,。

　　另外，“I have two cats”翻成中文口語要說“我有兩只貓”,，講成“我有二只貓”聽起來顯得別扭,。難度更上一層樓的則是“250”，這個數(shù)字可說成“兩百五”或“二百五”,，但后者有時用來形容傻頭傻腦,、難登大雅之堂的人，倘若貿(mào)然使用,，可能鬧笑話,。

　　眾人七嘴八舌討論到底章法條理為何，最后紛紛兩手一攤,，尷尬笑道：“反正就是這樣用的呀,！”身為母語，若想有條有理的將很少仔細探究的“習慣用法”說清楚講明白,，為中文初學者的小朋友解惑,，有時難免遇到意料之外的挑戰(zhàn)。

　　有位身為華裔第二代的年輕媽媽,，正因為后悔自己小時候沒有好好學中文,，直到上了高中才開始正式上課，結(jié)果因為起步太晚,，再也無法彌補“中文不好”的人生缺憾,。她怕寶貝孩子重蹈覆轍，所以當孩子還在牙牙學語的時候,，就送去就讀沉浸式中文托兒所,，果然孩子說的是完全不帶洋腔洋調(diào)的漂亮中文，讓她覺得這項“投資”非常值得,。

　　“孩子,，我要你將來比我強”的望子成龍心態(tài),，道盡天下父母親,，就算學中文也不例外,。

　　某中文學校校長說，許多家長經(jīng)常納悶,，為何孩子連簡單的中文都記不住,，然而，從孩子的角度來看,，孩子真實的內(nèi)心話卻是“你們覺得很簡單,，我卻覺得很難?！?/p>

　　這位校長指出,，中文與英文是完全不一樣的，就連思維方式也不一樣,，在這方面家長應該給孩子多一點同理心,。她表示，如果送孩子學中文只是為了參加語文鑒定考試,，孩子經(jīng)常在壓力之下出現(xiàn)反彈,，畢竟平常已經(jīng)有學校課業(yè)，當然不想到中文學校上課,，“但如果讓孩子覺得學中文很有用,，孩子自然而然就會學?！?/p>

　　那么如何從日常生活中,，創(chuàng)造讓孩子學習中文的環(huán)境呢？父母以身作則教孩子,，會讓孩子有機會學習到最標準的中文,，久而久之，孩子也會產(chǎn)生信心并且感到自豪,，認為“我媽媽的中文是最好的,！”

　　她也呼吁家長，孩子不管表現(xiàn)如何,，永遠要給予掌聲,，更要時常讓孩子有機會表現(xiàn)，借此加強孩子的學習興趣與自信,。(顏伶如)