中國(guó)僑網(wǎng)3月6日電 據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》報(bào)道,，美國(guó)兒童學(xué)中文,，近幾年成為流行趨勢(shì),。每當(dāng)中文學(xué)校發(fā)回考卷時(shí),，家長(zhǎng)往往比孩子還緊張,。

　　有一次,，有位母親正為眼前的期末考分?jǐn)?shù)哀聲連連之際,，另一位媽媽走過(guò)來(lái)安慰道：“都一樣啦,！你看我兒子填充題寫(xiě)這樣?！?/p>

　　原來(lái),，中文學(xué)校這次考試考了量詞，華裔混血兒小男孩正確答對(duì)“一句話”與“一臺(tái)計(jì)算機(jī)”這兩題,，但寫(xiě)到“爸爸”這題的時(shí)候,，答案卻赫然出現(xiàn)“一只爸爸”,。男孩母親嘆道：“聽(tīng)說(shuō)他們班有個(gè)同學(xué)還寫(xiě)‘一棵爸爸’?！眱晌荒赣H相視而笑,，有種天涯逢知音的感覺(jué)，彼此心里原本蒙著的那股悶悶不樂(lè),，頓時(shí)舒緩許多,。

　　對(duì)于許多本身母語(yǔ)是中文的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，陪著,、看著,、盯著、逼著身為華裔第二代的孩子以“第二外國(guó)語(yǔ)”的角度學(xué)中文,，經(jīng)常遭遇許多不足為外人道的冷暖,。爸爸媽媽視為理所當(dāng)然的中文語(yǔ)法及用詞，孩子卻不管怎么學(xué)都搞不清楚,，頻頻埋怨“中文好難”,。

　　在俄勒岡州出生的凱文，一手小提琴拉得有演奏級(jí)水平,，不管在學(xué)?；虍?dāng)?shù)匦^(qū)更是風(fēng)云人物，連續(xù)好幾年榮獲機(jī)器人比賽冠軍,?？墒牵總€(gè)周末的中文學(xué)校,，不管是作業(yè)或考試,，卻讓他感到很多壓力，甚至痛苦,。

　　就算是參考答案已經(jīng)附在上方的填充題,，對(duì)于凱文來(lái)說(shuō)，中文的困難度絲毫沒(méi)有因此降低,。凱文媽媽細(xì)心保存了兒子許多“神來(lái)之筆”的實(shí)例與親朋好友分享,，也做為孩子成長(zhǎng)過(guò)程的寶貴記錄。

　　雖然老師已經(jīng)貼心地把提示答案列舉出來(lái),，但凱文令人哭笑不得的填充題項(xiàng)目,，洋洋灑灑的妙答卻包括：

　　“這學(xué)期‘落入’一位新同學(xué)。”

　　“你別‘投入’他的圈套,?！?/p>

　　“哥哥要在游行市吹奏‘絲瓜’，現(xiàn)在每天都在練習(xí),?！?/p>

　　“表哥在外地生活，阿姨常會(huì)‘踩到’他,?！?/p>

　　“由于大同的‘欣賞’能力，使這件事‘東倒西歪’完成,?！?/p>

　　談到兒子學(xué)習(xí)中文遇到的挫折，凱文媽媽笑著說(shuō),，她多半也只能對(duì)孩子“威脅利誘”,，畢竟孩子能認(rèn)幾個(gè)字就算幾個(gè)字，“字要是真背不起來(lái),，聽(tīng)得懂中文，總比聽(tīng)不懂好,?！?/p>

　　凱文媽媽滿滿的正能量與愛(ài)心，充分反映在凱文的口語(yǔ)能力上,。遇到說(shuō)中文的長(zhǎng)輩,，凱文不僅基本對(duì)話并沒(méi)有問(wèn)題，而且應(yīng)對(duì)進(jìn)退非常有禮貌,，可以當(dāng)做許多華裔孩子的好榜樣,。

　　出生于華盛頓州的小奧麗，與凱文的情形差不多,，她的聽(tīng),、說(shuō)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)考卷上呈現(xiàn)的分?jǐn)?shù)。小奧麗雖然從四歲起,，就跟許多華裔孩子一樣開(kāi)始念中文學(xué)校,，但中文、英文嚴(yán)重混淆,。

　　為了創(chuàng)造“輕松學(xué)中文”的生活環(huán)境,，小奧麗平日只要寫(xiě)完功課，就獲準(zhǔn)可以看漢語(yǔ)卡通片,。從“巴拉拉小魔仙”到“甜心格格”,，她都喜歡,。

　　久而久之，看卡通學(xué)中文讓小奧麗養(yǎng)成極度敏銳的中文聽(tīng)力,，甚至學(xué)會(huì)了許多中文學(xué)校沒(méi)教的成語(yǔ),。但中文學(xué)校考注音的時(shí)候,，“誰(shuí)”字的注音,，小奧麗拼出來(lái)變成了“隨”。

　　在硅谷長(zhǎng)大,，目前六年級(jí)的混血兒女孩咪咪,，前陣子聽(tīng)媽媽說(shuō)著“數(shù)學(xué)寫(xiě)完了，就可以去溜冰”時(shí),，疑惑地對(duì)媽媽說(shuō)：“溜冰,？不是應(yīng)該是冰溜嗎？”原來(lái)她把Ice Skating的英文原原本本進(jìn)行翻譯,，就成了“冰溜”,。

　　咪咪原本上中文學(xué)校，但后來(lái)因?yàn)橛X(jué)得很痛苦,，改成平日在家由媽媽教中文,，希望通過(guò)日常生活的口語(yǔ)對(duì)話，至少讓她在聽(tīng)力與口語(yǔ)表達(dá)等方面,，都可以持續(xù)進(jìn)步,，但日常用語(yǔ)當(dāng)中提到某某事物，常常使用“二個(gè)”而不是“兩個(gè)”,，讓媽媽不禁莞爾,。

　　“二”與“兩”的差別，看似簡(jiǎn)單,，卻頗有學(xué)問(wèn),。一位教中文的老師，曾找?guī)孜蝗A人朋友集思廣益,，看看有什么清楚又易懂的解釋方法,，可以讓初學(xué)中文，語(yǔ)言概念還懵懵懂懂的美國(guó)學(xué)童,，明確知道“兩”與“二”的差異,。

　　“2”用在數(shù)字里面，當(dāng)然念做“二”,?！?2”念做“十二”，“22”念做“二十二”。不過(guò),，到了“200”就會(huì)出現(xiàn)“二百”或“兩百”皆可的狀況,，“220”可以念為“二百二十”或“兩百二十”，卻不能念成“兩百兩十”,。接下來(lái)進(jìn)入“千”,、“萬(wàn)”與“百萬(wàn)”的單位之后，跟“2”搭配在一起,，口語(yǔ)習(xí)慣使用“兩”的機(jī)率好像較多,。

　　另外，“I have two cats”翻成中文口語(yǔ)要說(shuō)“我有兩只貓”,，講成“我有二只貓”聽(tīng)起來(lái)顯得別扭,。難度更上一層樓的則是“250”，這個(gè)數(shù)字可說(shuō)成“兩百五”或“二百五”,，但后者有時(shí)用來(lái)形容傻頭傻腦,、難登大雅之堂的人，倘若貿(mào)然使用,，可能鬧笑話,。

　　眾人七嘴八舌討論到底章法條理為何，最后紛紛兩手一攤,，尷尬笑道：“反正就是這樣用的呀,！”身為母語(yǔ)，若想有條有理的將很少仔細(xì)探究的“習(xí)慣用法”說(shuō)清楚講明白,，為中文初學(xué)者的小朋友解惑，有時(shí)難免遇到意料之外的挑戰(zhàn),。

　　有位身為華裔第二代的年輕媽媽?zhuān)驗(yàn)楹蠡谧约盒r(shí)候沒(méi)有好好學(xué)中文,，直到上了高中才開(kāi)始正式上課，結(jié)果因?yàn)槠鸩教?，再也無(wú)法彌補(bǔ)“中文不好”的人生缺憾,。她怕寶貝孩子重蹈覆轍，所以當(dāng)孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,，就送去就讀沉浸式中文托兒所,，果然孩子說(shuō)的是完全不帶洋腔洋調(diào)的漂亮中文，讓她覺(jué)得這項(xiàng)“投資”非常值得,。

　　“孩子,，我要你將來(lái)比我強(qiáng)”的望子成龍心態(tài)，道盡天下父母親,，就算學(xué)中文也不例外,。

　　某中文學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，許多家長(zhǎng)經(jīng)常納悶，為何孩子連簡(jiǎn)單的中文都記不住,，然而,，從孩子的角度來(lái)看，孩子真實(shí)的內(nèi)心話卻是“你們覺(jué)得很簡(jiǎn)單,，我卻覺(jué)得很難,。”

　　這位校長(zhǎng)指出,，中文與英文是完全不一樣的,，就連思維方式也不一樣，在這方面家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)同理心,。她表示,，如果送孩子學(xué)中文只是為了參加語(yǔ)文鑒定考試，孩子經(jīng)常在壓力之下出現(xiàn)反彈,，畢竟平常已經(jīng)有學(xué)校課業(yè),，當(dāng)然不想到中文學(xué)校上課，“但如果讓孩子覺(jué)得學(xué)中文很有用,，孩子自然而然就會(huì)學(xué),。”

　　那么如何從日常生活中,，創(chuàng)造讓孩子學(xué)習(xí)中文的環(huán)境呢,？父母以身作則教孩子，會(huì)讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到最標(biāo)準(zhǔn)的中文,，久而久之,，孩子也會(huì)產(chǎn)生信心并且感到自豪，認(rèn)為“我媽媽的中文是最好的,！”

　　她也呼吁家長(zhǎng),，孩子不管表現(xiàn)如何，永遠(yuǎn)要給予掌聲,，更要時(shí)常讓孩子有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，借此加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與自信。(顏伶如)