馬來(lái)西亞60多所華文獨(dú)立中學(xué)使用的《科學(xué)》教材竟是浙教版的,！讓人驚喜的是,，這套教材的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)中,，有一位是紹興人，他叫宋華強(qiáng),，是紹興市樹(shù)人中學(xué)的一位科學(xué)老師。目前浙江省初中生正在使用中的《科學(xué)》教材,，他也是編者之一,。

　　在全國(guó)，目前已經(jīng)教育部審定的理科綜合教材共3套,，實(shí)際投入使用的有兩套,，浙教版《科學(xué)》是其中之一。自2003年教育部實(shí)行課程改革后,，我省除寧波外,，初一學(xué)生都使用這本教材。這套初中段《科學(xué)》教材,，集結(jié)全省20多位特級(jí)教師為核心編寫(xiě)團(tuán)隊(duì),，由中科院院士朱清時(shí)任主編。目前我省初中生在使用的就是根據(jù)2011年新課標(biāo)修訂后的教材,。

　　“我記得很清楚,，《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》出臺(tái)后，也就是在2011年3月,，我收到了浙江教育出版社的聘書(shū),。”回想起這次參與修訂《科學(xué)》教材的過(guò)程,，宋華強(qiáng)用了“辛苦”二字來(lái)形容,。

　　“首先，到教育部參加集中培訓(xùn),，只有對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有非常透徹的理解,，才能動(dòng)手修改。初稿出來(lái)后,，開(kāi)審稿會(huì)議,，編者之間逐句審讀、互提意見(jiàn),，然后修改,，接著審稿，反反復(fù)復(fù)10多個(gè)來(lái)回，才將擬定稿送到教育部,，由教育部的專家提出最后的修改意見(jiàn)后,，才能最終定稿?！?/p>

　　宋華強(qiáng)告訴記者,，參與這次教材修訂的大都是特級(jí)教師，數(shù)他的資歷最淺,，但他領(lǐng)到的任務(wù)卻不輕,。“每個(gè)人都有不同的分工,，我負(fù)責(zé)的是八年級(jí)下冊(cè)中《空氣與生命》一章,，從第69頁(yè)到126頁(yè)，共58頁(yè)的篇幅,?！?/p>

　　也許，在外行人看來(lái),，這58頁(yè)的文字量加起來(lái)不過(guò)2萬(wàn)多字,，但是對(duì)宋華強(qiáng)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)字,，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改,，都需要仔細(xì)地斟酌。有時(shí)僅僅一節(jié)內(nèi)容研究,，就要花上半個(gè)多月時(shí)間,。因此，當(dāng)這項(xiàng)系統(tǒng)工程完工的時(shí)候,，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了2年,。

　　“與上一版相比，我們修訂的這版具有很多明顯特點(diǎn),。例如,，因?yàn)樵黾恿嗽S多描述性的語(yǔ)言，教材更具可讀性,；對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的順序進(jìn)行了調(diào)整，使教材的邏輯結(jié)構(gòu)也更加嚴(yán)密了,。還有,，增加了不少創(chuàng)新的內(nèi)容。例如原教材中探究物質(zhì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)置有問(wèn)題,。我現(xiàn)在用一根火柴折成兩段就輕松解決了,，實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯?！彼稳A強(qiáng)說(shuō),。除此之外，在第3章第七節(jié)《自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)》講到“生物的呼吸作用”時(shí),，他還增加了一張“生命活動(dòng)與汽車開(kāi)動(dòng)一樣需要能量”的配圖,。他用類比的方法，讓學(xué)生更容易理解“呼吸作用”這一抽象概念,。

　　正是這樣的用心與創(chuàng)新,，讓這位參編者中資歷最淺的科學(xué)老師獲得了浙江教育出版社的信任與重用。當(dāng)他們與馬來(lái)西亞華文學(xué)校董事聯(lián)合會(huì)總會(huì)和馬來(lái)西亞華校教師會(huì)總會(huì)簽訂了協(xié)議,，要為該國(guó)60多所華文獨(dú)立中學(xué)編寫(xiě)全套初中《科學(xué)》教材時(shí),，就很自然地想到了宋華強(qiáng)。

　　“原先那個(gè)編者團(tuán)隊(duì)有20多位成員,。這次為馬來(lái)西亞華文獨(dú)立中學(xué)編寫(xiě)的初中《科學(xué)》教材,，主編由國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組副組長(zhǎng)余自強(qiáng)先生和全國(guó)知名特級(jí)教師鄭青岳老師擔(dān)任，人員精簡(jiǎn)到了5人,。我負(fù)責(zé)化學(xué)部分內(nèi)容的編寫(xiě),，涵蓋初二(下)、初三(上)與初三(下)三冊(cè),，任務(wù)非常重,。”宋華強(qiáng)告訴記者,，他是2014年夏天接到這個(gè)任務(wù)的,，然后沒(méi)日沒(méi)夜地投入到了這套教材的編寫(xiě)中?！半m然辛苦,，但這是一件非常有意義的事?！?/p>

　　馬來(lái)西亞華文獨(dú)立中學(xué)以往采用理,、化、生分科教學(xué),，這與馬來(lái)西亞大多數(shù)公立中學(xué)及歐美國(guó)家初中階段大多采用的綜合理科教學(xué)不同,。為了給學(xué)生更好的華文教育，使他們?cè)诶喂陶莆漳刚Z(yǔ)的基礎(chǔ)上提高科學(xué)素養(yǎng),，馬來(lái)西亞華文學(xué)校董事聯(lián)合會(huì)總會(huì)和馬來(lái)西亞華校教師會(huì)總會(huì)才決定“進(jìn)口”這套教材,。之前浙教版教材《科學(xué)》優(yōu)質(zhì)的編寫(xiě)內(nèi)容，是吸引馬方的重要原因,。從某種程度上來(lái)說(shuō),，浙教版教材走出去，也是浙江教育實(shí)力的一個(gè)體現(xiàn)。

　　不過(guò),，為馬來(lái)西亞編寫(xiě)的《科學(xué)》教材,，不是對(duì)浙教版《科學(xué)》教材的簡(jiǎn)單修改。因?yàn)閲?guó)情不同,，課程標(biāo)準(zhǔn)也不同,，馬來(lái)西亞華文獨(dú)立中學(xué)的《科學(xué)》教材幾乎是全新的版本。在宋華強(qiáng)的案頭,，記者看到了這套還飄著油墨芳香的《科學(xué)》教材,。

　　“編寫(xiě)前，編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)要深入當(dāng)?shù)貙W(xué)校,，了解地方風(fēng)情,、師資、授課方式,、教具使用等具體情況,。編寫(xiě)中，我們既保留了浙版教材重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的特色,，同時(shí)也根據(jù)馬來(lái)西亞的課程標(biāo)準(zhǔn),，豐富了知識(shí)內(nèi)容，加入了更貼近馬來(lái)西亞學(xué)生生活的案例,?！彼稳A強(qiáng)告訴記者，在這套教材正式使用前,，他與編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)的其他成員一起專程趕赴馬來(lái)西亞,，對(duì)當(dāng)?shù)氐睦蠋熯M(jìn)行了培訓(xùn)，希望讓他們能夠更好地理解教材的編寫(xiě)理念,，并在教學(xué)中得到落實(shí),。(徐霞鴻)