原標(biāo)題 綻放在“玫瑰之國”的“漢語之花”

　　伴隨著飛機(jī)巨大的轟鳴聲,，懷著激動的心情,，我踏入了期盼已久的“玫瑰之國”——保加利亞。乘車進(jìn)入索非亞市區(qū),，好奇已久的城市展現(xiàn)在我的眼前。傍晚從窗戶望出去,，可以看到一片片紅色的瓦片,，高高低低起伏著，映襯著天邊的夕陽和晚霞,，顯得無比美好,。夕陽西下，我開始想念遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),、擔(dān)心未知的明天,，但是我又想到來這里的使命——教授漢語知識，傳播中華文化,，心中陡然升起一股力量,。

　　第一次給一年級保加利亞學(xué)生上課時，孩子們或坐或站,，或互相交頭接耳說話,，或在教室后面的娛樂區(qū)域玩耍，這讓我頭疼不已,。他們好像沒有意識到是上課時間,，我只好大聲喊著讓學(xué)生們回到自己的座位，但也只有幾名學(xué)生停止了玩耍,，調(diào)皮的學(xué)生依然在后面玩鬧,，仿佛沒聽見我的聲音一樣，我只好走到后面將他們一一勸回座位,。當(dāng)我以為終于可以安心上課時,，孩子們又給了我一個“驚喜”，一個學(xué)生把書本卷起來當(dāng)話筒大喊大叫,，其他學(xué)生覺得很好玩,，也跟著她一起喊叫，整個教室頓時亂成一片,，我感覺頭都要炸掉了,。雖然后來我試圖用玩卡片游戲、唱兒歌,、猜詞游戲等課堂游戲來吸引學(xué)生們的注意力,，但是課堂紀(jì)律依舊糟糕。第一節(jié)漢語課就這樣在鬧哄哄中結(jié)束了,，我感覺非常沮喪,，這和之前想象中的上課差別太大了。

　　課后我和一位當(dāng)?shù)乩蠋熃涣?，她建議我嚴(yán)厲一些,。我觀摩她的課堂,，果然小朋友們在她的課堂中都變成了“小天使”，只要有學(xué)生離開座位或者說話都會被她批評,。在我的印象中,，國外的課堂是很自由的，老師也很少會批評學(xué)生,?？吹竭@位老師的做法，我就明白自己在鉆牛角尖,，我不能被學(xué)生牽著鼻子走,。

　　第二天的漢語課，我改變了態(tài)度,，情況果然好轉(zhuǎn),，我的心里美滋滋的。但到第三天效果就減弱了,，膽大調(diào)皮的孩子又開始說話,。

　　這時我意識到僅僅依靠當(dāng)?shù)乩蠋煹慕?jīng)驗(yàn)是不夠的，便向索非亞孔子學(xué)院公派教師請教管理幼兒班級的方法,。這位老師告訴我要制定課堂規(guī)則,，同時采取一些獎懲措施。我立馬行動起來,，做了一個表格,，上面列出各種表現(xiàn)情況，誰表現(xiàn)得好就在相應(yīng)的表格貼一朵小紅花,，一星期之后可以把表格帶回家里,，讓家長也能看到孩子在漢語課上的表現(xiàn)。當(dāng)我把這個規(guī)則介紹給學(xué)生時,，他們非常開心,，甚至在上課之前主動幫我擦黑板，那節(jié)課的教學(xué)效果非常好,。失控的兒童課堂終于恢復(fù)了秩序,，我也松了一口氣。

　　這件事結(jié)束之后,，我對兒童課堂管理進(jìn)行了反思,。首先，少兒教學(xué)面臨的普遍困難是：學(xué)生自控力差,，注意力集中的時間短,。作為教師，要了解兒童在這一時期的特點(diǎn),，擺正心態(tài),，不要因?yàn)閷W(xué)生有這種行為輕易地生氣，而是要制定課堂規(guī)則,，對學(xué)生在課堂中的行為進(jìn)行獎懲,。對低齡學(xué)生要多采取獎勵措施，這樣可以提升學(xué)生參與課堂游戲的積極性和自信心,。準(zhǔn)備一些小貼紙等禮物,，效果會更好。教師也需要讓學(xué)生明白自己在課堂中的地位,，學(xué)生違反課堂規(guī)則時,，教師要進(jìn)行批評，而不能一味縱容,。

　　其次,，要從教師自身找原因。當(dāng)學(xué)生不配合教師上課時,，教師首先要想到是不是課堂活動設(shè)計(jì)得不夠有趣,，一個教學(xué)活動持續(xù)時間是否過長等。所以,，教師要精心設(shè)計(jì)課堂中的每個環(huán)節(jié),，用有趣的課堂活動抓住學(xué)生的注意力。

　　最后,，教師一定要在第一節(jié)課就制定好規(guī)則,，讓學(xué)生明白在課堂中什么能做和什么不能做。

　　在給學(xué)生授課的過程中,，我收獲良多,，教學(xué)技能是其中一方面，最可貴的是收獲了孩子們對我的愛,。和孩子們相處的時間越長,，和他們的感情就越深。每位學(xué)生都是小天使,，看著他們可愛的笑臉,，就能掃除你一天的陰霾。我默默下定決心,，盡自己所能讓他們愛上漢語,，將漢語的種子種在他們心上，靜靜等待著“漢語之花”的綻放,。

　　(作者系北京外國語大學(xué)漢語教師志愿者 張?jiān)?