鄭棉發(fā)：用畢生精力投身華教

　　“能夠為華文教育做一些事情，讓中華文化在柬埔寨發(fā)揚光大,，我們辛苦點不算什么,?！编嵜薨l(fā)說,，他愿意用畢生的精力助力海外華人,，讓更多人投身到華文教育事業(yè)中去,。

　　熱心投入

　　1943年,，祖籍廣東揭陽的鄭棉發(fā)出生于柬埔寨的一個傳統(tǒng)華人家庭,。1974年,，因戰(zhàn)亂鄭棉發(fā)舉家遷移至越南,，1981年重返柬埔寨，再建家園事業(yè),。憑著智慧經(jīng)驗和精明的眼光,，鄭棉發(fā)迅速重建事業(yè)，建立起了實力雄厚的商業(yè)王國,。

　　鄭棉發(fā)是個中國情結很深的人,。作為出生在柬埔寨的第二代潮汕人，年過七旬的他說著一口流利的潮汕話,。經(jīng)歷過柬埔寨局勢的動蕩和戰(zhàn)亂,，如今回顧自己走過的艱辛歷程，年少曾被迫失學的鄭棉發(fā),，更加意識到華文教育的重要性,。

　　據(jù)鄭棉發(fā)介紹，柬埔寨華文教育事業(yè)歷經(jīng)滄桑,，可追溯到100年前,。上世紀五六十年代，全國共有華校230多所,。戰(zhàn)亂后,，許多華校被迫關閉，停課20年,，造成一代人不識中文,。上世紀90年代華文開始復興，至今有58所學校,，學生近5萬人,。

　　鄭棉發(fā)尤記得，1994年,，柬埔寨潮州會館屬下端華學校正校僅能容納幾百名學生就讀,，潮州會館探討開辦分校事宜。當時,，社團力量薄弱,。時任副會長的他提議向銀行貸款，其本人借出10萬美元,，以此帶動社團理事和華人捐款,。至2001年，柬埔寨的華文學校發(fā)展到了近百所,。

　　變“輸血”為“造血”

　　鄭棉發(fā)指出,，隨著“一帶一路”發(fā)展，柬埔寨出現(xiàn)了許多中國企業(yè)承辦的工程。為了順利溝通,，不少柬埔寨人學習華文,，這使得華文教育在柬埔寨漸漸普及。

　　長期以來,，柬埔寨華文教育受到祖籍國的關心,、厚愛和大力支持。應柬華理事總會的申請,，中國國家漢辦去年委派160多位漢語教師志愿者參加到柬埔寨全國華校的教學工作,。

　　鄭棉發(fā)欣喜地表示，中國每年派來支教老師不僅保證了各地華校教學工作的正常進行,，還為提高當?shù)亟虒W水平起到了重要的助推作用,。

　　“但完全依靠援柬老師是不夠的，要培養(yǎng)和儲備自己的華文師資力量,，確保華校的長期穩(wěn)定發(fā)展,。”鄭棉發(fā)直言,，盡管華校復課20年來,，為國家和社會培養(yǎng)了一批又一批的雙語人才。但是,，全國華校都面臨師資,、生源、財力物力短缺等問題,，依然未能完全解決,。

　　鄭棉發(fā)認為，發(fā)展華文教育這項工程任重道遠,，培養(yǎng)和儲備柬埔寨華文師資力量,，這既是柬華教育的長久發(fā)展之計，又是全柬華文教育任重道遠的一項偉大的工程,，除了華僑華人們的努力,，還需要祖籍國政府、漢辦等相關單位的支持和幫助,。

　　家鄉(xiāng)話維系認同感

　　如今,，當?shù)爻敝輹^、潮汕商會等組織從語言運用,、習俗保留上進行了積極引導,，讓潮汕文化在海外的潮人后代中得以繼承和發(fā)展。但是,，隨著老一輩日漸老去,，年輕一代柬埔寨潮汕人在語言運用上正逐漸弱化,，傳統(tǒng)習俗的儀式感也在消減。為了讓后代保持對家鄉(xiāng)的認同,，鄭棉發(fā)堅持與子女們用潮汕話交流，其子女們?nèi)缃褚矔f潮汕話,。

　　鄭棉發(fā)更欣慰于孩子們對他投身教育事業(yè)的支持,。就在2017年，他的一個孫子還自發(fā)地為一所華校更換了所有的LED燈,。

　　除了在華文教育上的投入,，鄭棉發(fā)在柬埔寨全國數(shù)十個廟宇的建設和維修工程中，都有數(shù)額不菲的捐贈,，使許多具有中華民族特色的文化在柬埔寨得以弘揚,。他時常教導年輕一代，發(fā)展華文教育是讓華人后代掌握祖籍國語言,，為加強所在國與祖籍國人民之間的友好關系搭建橋梁,；建造廟宇，是為了弘揚中華傳統(tǒng)文化,，為近百萬柬埔寨華人尋找精神寄托,。一個民族一旦沒有了屬于自己的信仰，幾代人之后,，連自己的根在哪里都不知道了,。

　　對于慈善事業(yè)，鄭棉發(fā)看得很重,，也看得很輕,。他坦言，有些人有錢卻不愿意付出,，有些人愿意付出卻沒有這個能力,，“既然老天爺給了我這個機會，我有能力付出也愿意付出,，這沒有什么企圖的成分,。”