北京語言大學校長劉利：國際中文教育的新挑戰(zhàn)也是新機遇

　　中新網(wǎng)長沙12月11日電 (劉曼 楊華峰)“孔子學院面向全球開展中文教育,，以語言為橋,，融匯中外文化，溝通人民心靈,，受到各國民眾的歡迎,，成為世界認識中國的重要窗口,。”在剛剛結(jié)束的2019年國際中文教育大會上,，北京語言大學校長劉利接受記者采訪時如是說,。

　　作為中國唯一一所以教授外國學生中國語言文化為主要職能的大學，北京語言大學已與世界上13個國家,、20所大學合作設(shè)立了孔子學院,，是設(shè)立孔子學院最多的院校之一。

　　自2004年全球首家孔子學院設(shè)立以來,，至今已走過十五年的歷程,。截至目前，全世界已有162個國家(地區(qū))建立了550所孔子學院和1172個中小學孔子課堂,。

　　“通過參與孔子學院建設(shè),，我們實現(xiàn)了從以留學生來華教育為主到‘來華留學教育’與‘走出去辦學’并重的雙向辦學格局，完善了面向國際社會需求的中文教育學科體系等,?！眲⒗榻B，建校近60年來,，為全球180多個國家和地區(qū)培養(yǎng)了近20萬名精通中文,、熟悉中國的留學生。

　　在開展國際中文教育,、參與孔子學院建設(shè)的過程中,，劉利也深刻感受到，當前國際中文教育面臨很多新挑戰(zhàn),，但它同時也是新機遇,。一方面世界各國民眾學習中文、了解中國的熱情持續(xù)高漲,，個性化,、差異化、多樣化的中文學習需求與日俱增,，這無疑對孔子學院等各級各類中文教育機構(gòu)提出了新挑戰(zhàn),，但同時也為統(tǒng)籌辦學資源、擴大辦學規(guī)模,、提高辦學水平創(chuàng)造了新機遇,。

　　“全球范圍內(nèi)不同國別、區(qū)域的中文學習者有著不同學習習慣,，他們掌握中文的優(yōu)勢,、難點都各不相同，這就需要我們進一步加強教師隊伍建設(shè),，對教師進行分類化,、精細化培養(yǎng),。”劉利指出,，抓住問題后就可以想辦法解決,，如分別開發(fā)出面向“一帶一路”沿線國家的教材，充分尊重學生母語的特點,，讓教學更有針對性,、更有成效。

　　“進一步提升國際中文教育質(zhì)量,，還應(yīng)該充分整合各方資源,，比如可以利用所在國家的民間中文教育機構(gòu)，共同推進國際中文教育,?！眲⒗f。

　　2019年國際中文教育大會開幕式上,，劉利作為全球唯一一名中國高校代表發(fā)言,。作為孔子學院建設(shè)的參與方和受益方，他表示,，將繼續(xù)把孔子學院建設(shè)作為學校建設(shè)一流語言大學的舉措之一,，繼續(xù)完善體制機制，搭建國際中文教師教育平臺,，培養(yǎng)高質(zhì)量的專職中文師資,，不斷提升孔子學院的支撐能力。

　　據(jù)悉,，為了更好地匯集各方力量,，北京語言大學近期擬與國內(nèi)高校、社會組織,、企業(yè)等多家合作伙伴聯(lián)合發(fā)起成立以支持國際中文教育為主要職能的國際性民間公益教育基金會,，以便進一步發(fā)揮中外院校辦學主體作用，拓展辦學資金來源渠道,，推動孔子學院和國際中文教育事業(yè)的大合作,、大發(fā)展。(完)