網絡中文教學不止于應急

　　自1月31日西班牙出現首例新冠肺炎確診病例后，疫情開始在西班牙各地蔓延,，并迅速進入大暴發(fā)時期,。3月13日,，西班牙進入國家緊急狀態(tài),?？紤]到疫情,，巴塞羅那孔子文化學校于2月1日開始宣布停課,，比當地學校的停課,，提前了1個半月,。

　　為了不影響學生們學習中華文化，3月4日,，孔子文化學校召開了5校區(qū)校長電話會議,，分析了當前的局勢，并對開展網絡教學的可行性進行了討論,，最后決定啟動《孔子數字課堂》方案,，進行網絡直播授課的嘗試。因為是嘗試,，對所有學生實行免費試聽,。

　　孔子文化學校共有100多個班級，3000多名學生,，包括幼兒部3個年級,、小學部6個年級、初中部3個年級,，高中部1個年級,。根據學生情況，學校共開設11個年級的網課,，其中：幼兒1個班,、小學6個班、初中3個班,，高中1個班,。除幼兒班之外，基本實現了各個年級的全覆蓋。

　　3月5日,，我們選了一批通過“數字化教師”認證,、具備網絡授課資格的老師，請他們開始備課,。3月6日,，學校向學生和家長發(fā)出《親愛的孩子，好久不見》,，告知學校開展網絡授課的信息,。3月7日，《孔子數字課堂》正式開課,。在第二期直播時段,，在線聽課人數突破2500人，占5個校區(qū)注冊學生的80%,。如此高的比例,，是我們沒有想到的。同時,，網絡課程也向社會開放,，非本校學生參加聽課的達350人。期間,，中國華僑大學給了我們大力的支持和幫助,。我們的“網絡”教學收到了良好的效果，得到了學生和家長的認可,。

　　“孔子文化學校的一批‘青壯派’教師,，在因疫情停課期間，緊跟國內‘潮流’,，搖身一變成了在屏幕上滔滔不絕的‘網紅主播’,，更成為西班牙中文教育界一道靚麗的風景線”“他們以新穎的上課形式和無師自通的主播‘天賦’，讓中文課堂走進同學們的家里,，甚至讓很多父母也忍不住和孩子一起上起了網課”……在總結網絡教學經驗時,，大家如是評價。

　　網絡教學的嘗試,，取得了意想不到的效果,，不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還提升了老師們的教學水平,。

　　我猶記得,，2004年9月底參加北京市僑辦舉辦的華文教育研討會的情景。當時曾有遠程教學的專家和我討論合作開展遠程中文教學的構想,。我當時回答說：“設想很好,，但實施起來難度比較大。”理由有三：一是時間差,。如果要開展遠程中文教學,，地點應該選在西班牙；二是中文學校雖名為學校,，實際上多是周末制的語言班,；三是當時華裔青少年的父輩恐怕還接受不了這種“新生事物”,。

　　如今重新審視這個問題,，我認為中文教育開展網絡教學的條件已經成熟。但必須要看到一點,，即網絡授課和實體教學的作用不同,。

　　一是老師當面授課，可以及時直觀地了解學生在學習過程中遇到的問題,。同時,，學生學到的也不只是課本內容，還可以學到課本之外的內容,。我們常言“言傳身教”,，可見“面對面”授課所起到的作用不可替代。二是學習氛圍不一樣,。語言的學習需要氣氛,，學生們需要相互促進，相互影響,?？鬃游幕瘜W校因學生較多，成立了學生會,。很多學生會干部通過參加學校的各種活動,，得到了鍛煉。一些學生畢業(yè)后,，成了學校低,、幼年級的助理老師和預備老師。三是學校也是學生交友的場所,，這是網絡課堂不可能擁有的條件,。學生們在學校一起學習、一起成長,，一定會對他們未來的生活產生重要影響,，也有利于更好地傳承中華文化。

　　在疫情期間,，我們學校進行了一些有益的探索,，走出一條網絡教學的新路子。或許,，在將來學?；謴驼＝虒W之后，網絡教學這種方式仍會繼續(xù)存在,。目前,，我們正在總結經驗，以不斷提升老師們網絡授課的水平,。同時,，學校在中國華僑大學及其他合作單位的支持下，正式創(chuàng)立“孔子云課堂”,，希望為進一步促進中文教育的發(fā)展作出貢獻,。

　　網絡課堂是時代發(fā)展的需要，也是現有實體中文學校的補充,。毋庸置疑,，其發(fā)展有利于海外中文教育的普及。但中文學校始終是海外中文教育的主體,，它對于海外傳承中華文化的作用,，是任何其他方式所無法替代的。(麻卓民 西班牙巴塞羅那孔子文化學校校董)