投其所好與投我所好

　　在印尼棉蘭崇文中小學讀書的學生大多是華僑子弟,，家長送他們來到這里學習漢語,，希望在以后的生活和工作中把漢語當成第二語言。他們在非漢語環(huán)境中長大,，學習漢語難度較大,。還記得剛開始上中文課，我們語言不通,，課堂紀律不好,，學生無心聽課，作業(yè)也沒有按時完成,。我氣憤又無奈,，上課成了一種煎熬。

　　課后,，我一次次地反思總結,，盼望早日扭轉(zhuǎn)局面。經(jīng)過課內(nèi)的觀察,，課間的交流,，我發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡聽中國音樂，唱中文歌曲,。于是我決定投其所好,，嘗試丟開課本，在課堂上給孩子們播放中文歌MV(音樂短片)，他們邊看MV,，邊學唱華語流行歌曲,。《我們不一樣》《情非得已》《剛好遇見你》《最近》《父親》《我們都是好兄弟》等歌曲深受學生喜歡,，我下載了歌詞,，標上拼音，教孩子們認讀歌詞,，并引導他們把歌詞記下來,，他們很快 “入套”，在輕松愉悅的氛圍下認識了很多漢字,，也大大提高了學習興趣,。

　　孩子們每天都纏著我播放中文歌曲，問我不認識的漢字,，我告訴他們要“投我所好”,，即遵守課堂紀律，認真聽講,，按時完成作業(yè),。于是，他們翹首以盼中文課,，好“投我所好”,，得到學唱中文歌的機會。這招特別管用,，一段時間后,，他們的中文水平有了明顯的進步。

　　“興趣是最好的老師”,，采取有效教學策略啟發(fā)學生的學習興趣,，是優(yōu)良教育的基本原則。對外教學漢語時,，不可忽視對策略的思考,，這樣才能使教學更靈活多變，課堂更絢麗多彩,。(作者：莊明娥 福建省外派至印尼崇文中小學教師)