歐洲時(shí)報(bào):疫情下歐洲華文教育:停課,,不能停學(xué)
中國(guó)僑網(wǎng)6月13日電 據(jù)《歐洲時(shí)報(bào)》報(bào)道,,比利時(shí)首都布魯塞爾是一座多元文化和語(yǔ)言聚集的城市,。這里的學(xué)生大都掌握多門(mén)語(yǔ)言,中文對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是第四,、第五種語(yǔ)言,。如果每周一次的中文課因?yàn)橐咔橥O聛?lái),對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都將產(chǎn)生很大影響,。歐華漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)王肖梅和陳巖希望,,通過(guò)在線教育的方式,“停課,,不停學(xué),,疫情期間有所學(xué)”。
德國(guó)華人華僑聯(lián)合會(huì)主席,、大唐華文學(xué)校校董李阿平表示,,疫情之下德國(guó)華文學(xué)校面臨同樣的挑戰(zhàn),需要通過(guò)在線課堂來(lái)保證學(xué)生每周的學(xué)習(xí),。
“非常時(shí)期的應(yīng)對(duì)手段”
王肖梅介紹,,歐華漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校從今年1月底開(kāi)始停課,2月開(kāi)始,,學(xué)校就嘗試通過(guò)微信語(yǔ)音等形式保持學(xué)生和老師的基本互動(dòng)和交流,,并且組織教師開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。
經(jīng)過(guò)多次嘗試,,歐華漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校決定自3月7日開(kāi)始,,通過(guò)ZOOM網(wǎng)上會(huì)議軟件方式,對(duì)13個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課,。王肖梅表示,,教師注重在三個(gè)小時(shí)的授課時(shí)間內(nèi)調(diào)整課堂節(jié)奏,,讓學(xué)生勞逸結(jié)合。教師除了運(yùn)用提問(wèn)和舉手發(fā)言等傳統(tǒng)互動(dòng)形式外,,也增加了圖片,、視頻、動(dòng)畫(huà),、PPT文檔課件等形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習(xí)效果,。
課后,,教師會(huì)將相關(guān)課件分享給學(xué)生和家長(zhǎng),幫助其進(jìn)行復(fù)習(xí),。王肖梅認(rèn)為:“網(wǎng)絡(luò)保障了學(xué)生和老師間的交流,,學(xué)生與學(xué)生間的交流?!?/p>
區(qū)別于傳統(tǒng)課堂,,教師需要面臨的技術(shù)和教學(xué)方式的挑戰(zhàn),家長(zhǎng)也需要參與到孩子的學(xué)習(xí)之中,,家校配合成為提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵一環(huán),。
李阿平介紹,大唐華文學(xué)校學(xué)校從今年3月份開(kāi)始開(kāi)展在線教學(xué),,用她的話說(shuō)也是“沒(méi)有辦法的辦法”,。
李阿平表示,新冠肺炎疫情迫使華文學(xué)校做出教學(xué)方式上的嘗試,,但目前還存在諸多挑戰(zhàn):第一,,學(xué)生和老師的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)還存在局限性,。第二,,對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)持續(xù)吸引其注意力,非常困難,。第三,,傳統(tǒng)課堂上,老師的肢體動(dòng)作,、神情等可以幫助學(xué)生理解知識(shí),,同時(shí)老師也能直接了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,但是在線課堂無(wú)法達(dá)這樣的效果,。
陳巖認(rèn)為,,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是非常時(shí)期的應(yīng)對(duì)手段,,它不能取代傳統(tǒng)課堂?!皞鹘y(tǒng)課堂不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),,也能夠培養(yǎng)彼此感情。借助中文學(xué)習(xí),,中國(guó)文化,,老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生間一起攜手走過(guò)一段難忘的時(shí)光,?!?/p>
中國(guó)快速發(fā)展,中文學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃
疫情會(huì)對(duì)華文學(xué)校產(chǎn)生怎樣的后續(xù)影響,?王肖梅坦言,,疫情增加了華文學(xué)校的危機(jī)處理能力。以前出現(xiàn)臨時(shí)情況,,如下大雪等氣候原因,,恐怖襲擊等人為原因,學(xué)校只能被迫停課,,沒(méi)有想到要采取其它形式開(kāi)展教學(xué),。“新冠疫情持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),,影響范圍頗廣,,這讓我們意識(shí)到要保證教學(xué)延續(xù),不能一味停課,?!?/p>
“既然辦學(xué)校,我們就要時(shí)刻明白自己肩上的責(zé)任,?!蓖跣っ氛f(shuō)。
“越是身在多語(yǔ)言,、多文化交融的環(huán)境中,,我們?cè)较MA僑華人子女、華裔青少年能夠加深對(duì)自己祖籍‘根’的語(yǔ)言的理解和應(yīng)用,,對(duì)祖(籍)國(guó)的了解,。”陳巖介紹,,正是基于這樣的原因,,歐華漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校2008年得以創(chuàng)辦起來(lái)。
據(jù)了解,十多年的時(shí)間里,,歐華漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校學(xué)生組成是華人,、華僑家庭的學(xué)生占85%(包括混血家庭占一半左右),非華裔家庭的學(xué)生占15%(先后有十幾個(gè)不同國(guó)籍的學(xué)生在校學(xué)習(xí)),。
李阿平1995年在德國(guó)法蘭克福與幾位家長(zhǎng)一起籌辦華文學(xué)校的時(shí)候,,僅僅是從自己家庭和孩子需求的角度出發(fā),“如今已經(jīng)變成了一種社會(huì)責(zé)任”,。她所創(chuàng)辦的華文學(xué)校已經(jīng)從法蘭克福拓展到“格林兄弟的故鄉(xiāng)”--哈瑙,。她發(fā)現(xiàn)學(xué)校生源,不再局限于華裔家庭的子女,,有越來(lái)越多的本地人因?yàn)閷?duì)中國(guó)文化感興趣而加入進(jìn)來(lái)?!斑@背后其實(shí)與中國(guó)的快速發(fā)展息息相關(guān),,在德國(guó)越來(lái)越多的企業(yè)在業(yè)務(wù)上與中國(guó)掛鉤,越來(lái)越多人由此希望了解和認(rèn)識(shí)中國(guó),?!?/p>
杜曉飛曾在第四屆世界華文教育大會(huì)上榮獲“海外華文教師終身成就獎(jiǎng)”,她既是歐華漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)校的老師,,又是兩個(gè)孩子的母親,。她從自己孩子身上的變化能夠感受到,海外華裔青少年學(xué)習(xí)中文熱情的改變,。
“兩個(gè)孩子出生在比利時(shí),,小時(shí)候他們不愿意使用中國(guó)標(biāo)志的物品,不愿意跟別的小朋友有所不同,。隨著他們年齡的增長(zhǎng),,隨著中國(guó)發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)大,他們自己認(rèn)識(shí)到身為中國(guó)人非常驕傲,?!倍艜燥w表示,以前他們用法語(yǔ)簽名,,后來(lái)他們會(huì)花很多時(shí)間學(xué)習(xí)中文,,練習(xí)中文簽名?!皩?duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同,,讓他們擁有了在多元文化背景下屬于自己的獨(dú)特氣質(zhì)。”
被點(diǎn)燃的學(xué)習(xí)熱情,,增強(qiáng)了華文教育從業(yè)者的信心,。疫情只是一個(gè)“插曲”,當(dāng)一切回歸正軌,,李阿平希望華文學(xué)校能夠真正發(fā)揮平臺(tái)作用,,幫助更多有相同興趣和愛(ài)好的人溝通交流。
王肖梅和陳巖則在關(guān)注華文教育教材本土化,,華文教育與中國(guó)以及各國(guó)學(xué)校的學(xué)分認(rèn)證等問(wèn)題,。(凌云)