“后疫情時(shí)代”,，國(guó)際中文教育如何轉(zhuǎn)型？

　　2020年伊始,，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球,，給各國(guó)教育造成了不同程度的沖擊，國(guó)際中文教育也面臨短期的下行壓力與挑戰(zhàn),。但危機(jī)中往往孕育著新機(jī),，我們更要有在變局中破局的勇氣和自信。

　　為有效應(yīng)對(duì)疫情,，許多國(guó)家采取了關(guān)閉學(xué)校的防疫措施,，教學(xué)模式從線下學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向線上學(xué)習(xí)，教育生態(tài)發(fā)生了改變,。這種改變也給國(guó)際中文教育帶來(lái)了長(zhǎng)期影響和挑戰(zhàn),。目前看來(lái)，面臨的主要挑戰(zhàn)包括中文教師的信息素養(yǎng)亟待提升,，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)亟待加強(qiáng),，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式亟待改革，現(xiàn)行的教學(xué)管理模式亟須創(chuàng)新等,。

　　面對(duì)挑戰(zhàn),，如何才能化危為機(jī)，推動(dòng)國(guó)際中文教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展,？

　　在筆者看來(lái),，首先，師資隊(duì)伍由傳統(tǒng)的國(guó)際中文教師向?qū)I(yè)化,、全能型教師轉(zhuǎn)變,。比如著力提升國(guó)際中文教師的信息素養(yǎng)，通過(guò)出臺(tái)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，推動(dòng)信息素質(zhì)培養(yǎng)納入專(zhuān)業(yè)核心課程,，采取線上線下“雙軌”并進(jìn)的舉措,，提升國(guó)際中文教師信息化教學(xué)意識(shí)和能力。同時(shí),，要加強(qiáng)教師在線教學(xué)技能培訓(xùn),，幫助國(guó)際中文教師掌握所選用平臺(tái)的使用方法，增強(qiáng)線上教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

　　其次,，教學(xué)資源建設(shè)由傳統(tǒng)媒介的教學(xué)資源向數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)轉(zhuǎn)變。要加快對(duì)國(guó)際中文教育的原有課程體系進(jìn)行升級(jí)改造,，大力發(fā)展國(guó)際中文網(wǎng)課,，打造一批優(yōu)質(zhì)的中文線上精品課程，以適應(yīng)“后疫情時(shí)代”的線上教學(xué)特點(diǎn)和新時(shí)代國(guó)際中文教育人才培養(yǎng)的多元化需求,。同時(shí),，要加強(qiáng)國(guó)際中文教育網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)，積極推動(dòng)中文教材數(shù)字化,，推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化書(shū)籍的數(shù)字圖書(shū)館建設(shè),。值得關(guān)注的是，需主動(dòng)推進(jìn)中文教學(xué)平臺(tái)及資源庫(kù)與各國(guó)中文學(xué)習(xí)者用戶(hù)的有效對(duì)接,，開(kāi)通網(wǎng)上答疑服務(wù),，在線解決中文教學(xué)資源應(yīng)用中的各種問(wèn)題。

　　第三,，教學(xué)模式由以線下教學(xué)為主向線下線上相結(jié)合轉(zhuǎn)變,。新冠肺炎疫情的常態(tài)化，在客觀上推動(dòng)了現(xiàn)代智慧教育技術(shù)與國(guó)際中文教育的有機(jī)融合,，倒逼教學(xué)模式的變革,。因此,，要抓住這一時(shí)機(jī)發(fā)展線上教學(xué),。同時(shí)，針對(duì)全球教育發(fā)展不平衡的狀況,，積極探索線上教學(xué)的替代性方案,，如運(yùn)用社區(qū)電臺(tái)和電視節(jié)目教授中文等方式，保障中文教學(xué)的連續(xù)性,。

　　最后,，管理模式由以學(xué)校管理模式為主向彈性化、精細(xì)化管理模式轉(zhuǎn)變,。要進(jìn)一步完善國(guó)際中文教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),，根據(jù)線上語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和海外各國(guó)中文教育的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),、教材標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱等,。同時(shí)，要完善國(guó)際中文教師工作評(píng)價(jià)考核機(jī)制,，激發(fā)國(guó)際中文教師的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,。(李寶貴 作者系遼寧師范大學(xué)文學(xué)院/國(guó)際教育學(xué)院教授)