世界中文教育標(biāo)志性成果

　　今年7月1日,，《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)將正式實(shí)施,。

　　教育部語言文字信息管理司司長田立新表示，《標(biāo)準(zhǔn)》是國家語委首個面向外國中文學(xué)習(xí)者全面描繪,、評價其中文語言技能和水平的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),，《標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布實(shí)施是國際中文教育進(jìn)一步走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)志性成果,，體現(xiàn)了中國語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步健全和完善,。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》如何與國際語言標(biāo)準(zhǔn)對接？漢語水平考試會不會增加難度……隨著《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,，這些討論成了海外中文學(xué)習(xí)者和從事國際中文教學(xué)的一線海外教師近來熱議的話題,。

　　如何與國際語言標(biāo)準(zhǔn)對接

　　在日前召開的《國際中文教育中文水平等級標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)國際學(xué)術(shù)研討會(線上線下結(jié)合)上，相關(guān)專家認(rèn)為,，《標(biāo)準(zhǔn)》與國際語言標(biāo)準(zhǔn)的有效對接,，將為世界國際中文教育領(lǐng)域提供重要的參照，是《標(biāo)準(zhǔn)》全球化之路的有益探索,?；凇稑?biāo)準(zhǔn)》，開展國際間多層次,、多維度的協(xié)作,，例如本土中文教師的培養(yǎng)、本土中文教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的確立,、教材與教學(xué)資源的共建共享等，有助于《標(biāo)準(zhǔn)》的全球應(yīng)用,。

　　美國華盛頓大學(xué)(圣路易斯)教授梁霞表示,，《標(biāo)準(zhǔn)》從漢語自身的特點(diǎn)出發(fā),，提出了解決國際中文教育領(lǐng)域存在的語言實(shí)際應(yīng)用與語言形式的學(xué)習(xí)聯(lián)系不夠緊密這一問題的新思路。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者交際能力,、完成話題任務(wù)的同時,，特別強(qiáng)調(diào)了與之相配套的語言形式教學(xué)的重要性及具體內(nèi)容。這對中文教學(xué)不但具有方法論上的意義,，而且也為中文教材的編寫和課堂教學(xué)的進(jìn)行提供了科學(xué)依據(jù),。

　　她特別指出，《標(biāo)準(zhǔn)》解決了之前美國外語教學(xué)5C標(biāo)準(zhǔn)(即溝通Communication,、文化Cultures,、貫連Connections、比較Comparisons,、社區(qū)Communities)不能解決的一些問題,，在教學(xué)實(shí)踐中具有較強(qiáng)的可操作性?！氨热?，《標(biāo)準(zhǔn)》從漢語本身的特點(diǎn)出發(fā)，首創(chuàng)了漢語音節(jié),、漢字,、詞匯、語法并行的‘四維基準(zhǔn)’模式,，從而很好地突出了漢語的特點(diǎn),，避免了5C標(biāo)準(zhǔn)中因沒有提及漢語的發(fā)音特點(diǎn)和書寫模式等帶來的問題?！?/p>

　　阿聯(lián)酋教育部課程專家蘭曉明以阿聯(lián)酋公立中小學(xué)中文教育為例,，提出了《標(biāo)準(zhǔn)》的國際化應(yīng)用構(gòu)想。

　　數(shù)據(jù)顯示,，2020-2021學(xué)年度,，阿聯(lián)酋中文教學(xué)項(xiàng)目在119所公立學(xué)校開設(shè)中文課程?！鞍⒙?lián)酋全國中小學(xué)中文課程框架(以下簡稱《框架》)的特點(diǎn)包括充分考慮到阿聯(lián)酋的學(xué)制等具體情況,；充分尊重當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)和文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力意識,；關(guān)注與歐洲語言共同參考框架和漢語水平考試(HSK)的對標(biāo)等,。”蘭曉明說,，“基于《標(biāo)準(zhǔn)》,，《框架》可以考慮先從詞匯標(biāo)準(zhǔn)對比切入，進(jìn)一步完善詞匯量化指標(biāo)；隨著《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,，《框架》將考慮基于《標(biāo)準(zhǔn)》對其語言支持性大綱進(jìn)行更新,；在《框架》修訂中，如能基于《標(biāo)準(zhǔn)》,，增設(shè)音節(jié)和漢字大綱,，將更便于師生查閱?！?/p>

　　如何與HSK考試對接

　　“基于《標(biāo)準(zhǔn)》穩(wěn)步推進(jìn)漢語水平考試改革”是本次研討會的第二分論壇的主題,，線下討論熱烈，線上觀眾提問踴躍,。

　　與會專家認(rèn)為,，《標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，為HSK樹立了新的航標(biāo),，是推進(jìn)漢語水平考試改革的重要指引,。專家們同時指出，在《標(biāo)準(zhǔn)》“三等九級新框架”引領(lǐng)下的HSK3.0,，要穩(wěn)步推進(jìn)改革,，兼顧既有大綱(1-6級)和既有題庫，也要在《標(biāo)準(zhǔn)》框架下制定新的大綱,，建議可從7-9級入手,，探討大綱的框架及內(nèi)容。

　　就大家關(guān)注的《標(biāo)準(zhǔn)》與HSK大綱的關(guān)系,，漢考國際CTI微信公眾號日前發(fā)布“依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整‘漢語水平考試HSK’的說明”(以下簡稱“說明”)指出,，《標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)國際中文學(xué)習(xí)、教學(xué),、測試與評估各個環(huán)節(jié)的規(guī)范,，而非HSK命題和實(shí)施的考試大綱。

　　“說明”就“《標(biāo)準(zhǔn)》中的詞匯表是否是HSK考試的范圍”回應(yīng)稱：“《標(biāo)準(zhǔn)》中的音節(jié)表,、漢字表,、詞匯表和語法等級大綱是外國中文學(xué)習(xí)者在上述4個維度上發(fā)展的目標(biāo)，HSK考試的范圍則需要參考各國中文教育的具體情況?，F(xiàn)有HSK1-6級考試,，基本滿足了外國中文學(xué)習(xí)者初等、中等水平測試的需求,，但針對來華留學(xué)碩博階段學(xué)習(xí),、中文專業(yè)學(xué)習(xí)和海外漢學(xué)研究等的外國中文學(xué)習(xí)者，缺少中文高等水平的評測工具,。因此,，HSK將依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》,，在保持現(xiàn)有6個級別考試穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，首先增加HSK7-9級,，形成‘三等九級’考試等級體系,。”

　　針對大家熱議的“HSK現(xiàn)有1-6級考試怎么變”,，“說明”指出，目前正在實(shí)施的HSK1-6級近期不會調(diào)整,，考試效力,、考試內(nèi)容、參考詞匯及考試形式不變,，將繼續(xù)穩(wěn)定實(shí)施,。參加HSK1-6級的考生成績?nèi)匀挥行В讶〉玫淖C書效力不變,。依據(jù)HSK1-6級編寫,、開發(fā)的教材和課程仍可繼續(xù)使用。未來3-5年,，HSK1-6級將會依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和各國中文學(xué)習(xí)者實(shí)際情況,，逐步進(jìn)行調(diào)整。

　　至于HSK7-9級什么時候考,？怎么考,？“說明”給出的答案是，“依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》,，科學(xué)研制HSK7-9級需要一個過程,，目前計劃于2021年12月試考，2022年3月正式推出考試,。HSK7-9級考試將采用‘一卷三級’形式,，即一張?jiān)嚲恚鶕?jù)成績確定級別”,。

　　標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)新突破

　　數(shù)據(jù)顯示,，目前全球已有70多個國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學(xué)開設(shè)了中文課程,，中國以外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)約2500萬,，累計學(xué)習(xí)和使用中文的人數(shù)近2億。

　　世界漢語教學(xué)學(xué)會會長,、天津師范大學(xué)校長鐘英華表示,，中文是世界上最古老、最豐富,、最美麗的語言之一,，也是世界上唯一沒有間斷使用至今的自源語言,。隨著國際中文教育需求提升，學(xué)習(xí)使用中文將成為一種世界趨勢潮流,。中文在人類文明發(fā)展進(jìn)程中的作用,，必將伴隨越來越廣泛的使用而突顯。

　　“國際中文教育在服務(wù)世界各國民眾需求,，講好中國故事,，傳遞好中國聲音方面，肩負(fù)著越來越重要的歷史使命,?！稑?biāo)準(zhǔn)》的頒布，是國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的新突破,?！辩娪⑷A說。

　　鐘英華同時強(qiáng)調(diào),，中文只有在規(guī)范使用的前提下,，才能達(dá)到高質(zhì)量交流的目的；中文教學(xué)只有標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化,，才能提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，讓更多人廣泛受益,?！稑?biāo)準(zhǔn)》是衡量水平、規(guī)范應(yīng)用,、區(qū)分能力的標(biāo)尺,。《標(biāo)準(zhǔn)》的誕生,，是中國作為中文母語國為世界中文教育做出的重要貢獻(xiàn),。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布也引起了國外中文教育界的關(guān)注。

　　世界漢語教學(xué)學(xué)會副會長,、日本大阪大學(xué)教授古川裕在日本從事漢語教學(xué)已有30余年,，他觀察到日本漢語教學(xué)界一直關(guān)注著“三教”問題，即針對日語母語學(xué)習(xí)者到底“教什么,、怎么教,、為什么教”漢語?！皬摹獭瘑栴}的角度來說,，新《標(biāo)準(zhǔn)》在‘教什么’和‘怎么教’方面提供了很多可靠的參考資料。其中尤其引起大家注意的是,，新《標(biāo)準(zhǔn)》中,，中等第四級以上的標(biāo)準(zhǔn),，除了聽說讀寫4個技能外，還增加了第5個技能——‘譯’,。確實(shí),，不管是哪個國家，尤其在日本,，‘怎么教’方面都很重視學(xué)生的翻譯能力?，F(xiàn)在我已經(jīng)開始著手新《標(biāo)準(zhǔn)》的日文版的翻譯，今年下半年就能和日本讀者見面了,?！?古川裕說。(趙曉霞)