“海外華校校長沙龍”于2022年5月下旬開始,，定期以線上形式邀請部分海外華校校長,，就師資培養(yǎng),、教材電子化,、招生運(yùn)營,、政策環(huán)境等相關(guān)問題,，開展交流與討論,。本期議題為“問題與經(jīng)驗(yàn)——華文教學(xué)模式和方法探討”,。該活動(dòng)由中國僑網(wǎng),、中國華文教育網(wǎng)主辦,，以下為阿根廷閩星中文班教務(wù)陳新惠的發(fā)言內(nèi)容：

　　我是來自阿根廷華文教育基金會(huì)的陳新惠，曾在臺(tái)辦中文學(xué)校任教7年，目前負(fù)責(zé)阿根廷閩星中文班的教務(wù)行政,，也負(fù)責(zé)華文教育基金會(huì)和阿根廷警察學(xué)院的中文班教學(xué)合作項(xiàng)目,。

　　在教學(xué)過程當(dāng)中有幾個(gè)很重要的因素：學(xué)生、教師,、教材,、教學(xué)模式等。首先我們給教材下一個(gè)定義,，什么是教材,？它泛指對人有教育作用的材料。更具體的描述,，教材就是供教學(xué)使用的材料,，包括教科書、講義,、參考資料,、錄像、圖片等,。我們?nèi)A校提到教材,，基本上直接默認(rèn)為課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的,、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，不同于一般的書籍,，通常按學(xué)年或?qū)W期分冊,，劃分單元或章節(jié)。

　　現(xiàn)今當(dāng)下教學(xué)的主流方向是“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，其教學(xué)目標(biāo)是多層次的,；而教材是教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵要素。為了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，打好學(xué)生的中文基礎(chǔ)，推動(dòng)海外中文教學(xué)發(fā)展,， ,我們更需要對教材設(shè)計(jì)多加關(guān)注,，不斷分析我們所使用的教材在內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、形式上,，以及對學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上是否適用。這就需要我們教師對教材進(jìn)行全面綜合的評估,，不斷做出調(diào)整,。

　　從教材價(jià)值來說,，由于它的直接使用者是學(xué)生，因此教材具有傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力等功能，是為了滿足學(xué)生身心發(fā)展需要的,。同時(shí),，海外的中文教材更兼具兩項(xiàng)重要功能：一是增加華裔學(xué)生的血脈歸屬感、民族文化榮譽(yù)感,。二是對外籍友人做文化輸出,，傳遞真實(shí)、全面的中國文化,，塑造華人在國際的良好形象,，獲得公平的話語權(quán)。教材主要的幾點(diǎn)功用：

　　1.引導(dǎo)教學(xué)方向 教材具有導(dǎo)向作用,，教師教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,、重點(diǎn),，以及學(xué)習(xí)時(shí)間的分配.常常受教材內(nèi)容的影響與制約。選擇什么樣的教材基本上就決定了我們使用什么教學(xué)模式,。

　　2.教材對教學(xué)質(zhì)量影響至關(guān)重要,，什么樣的教材是最有利于教師教學(xué)？什么樣的教材最貼近學(xué)生的需求,？什么樣的教材能夠滿足各個(gè)層次人群的需求,？什么樣的教材最有利于提高教學(xué)質(zhì)量？

　　3.調(diào)控教學(xué)進(jìn)程對于不同的學(xué)生來,， 使用的教學(xué)速度,、節(jié)奏、方法,、策略,、方向、目標(biāo)等方面的調(diào)整,。都要以教材為依托為基礎(chǔ),。

　　4.教材是推動(dòng)中文教學(xué)發(fā)展的利器 好的教材設(shè)計(jì)模式，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，等等,。

　　目前我們大部分海外華校都是周末制學(xué)校,，使用的教材以海外版為主,，阿根廷各華校目前使用最多的是暨南大學(xué)的——中文這一系列教材：小學(xué)12冊；初,、高中12冊,。當(dāng)然各校都會(huì)有根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)增加其它補(bǔ)充教材，但基本上幼兒學(xué)前教材幾乎是空白,；臺(tái)辦的中文學(xué)校教材相對豐富,，學(xué)前有小康軒系列、中小學(xué)有翰林系列,、流傳系列,，對外漢語有學(xué)華語向前走、嘻哈學(xué)漢語等等,，臺(tái)辦中文學(xué)校使用的是注音符號(hào)和繁體中文,，但他們有一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，他們針對不同國家做出了各語種的中外語對照版教材,，甚至還有客家話的教材,，這些對文化傳承以及全球中文推廣還是起到一定的積極性作用。

　　海外大部分華校教學(xué)模式也是相對比較傳統(tǒng)的鐵三角模式：老師—學(xué)生—教材,；(1)教師是知識(shí)的傳授者,，是整個(gè)教學(xué)過程的主導(dǎo)者； (2)學(xué)生是知識(shí)的傳授對象,，是外部刺激的被動(dòng)接受者,； (3)教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的主要來源,。這樣的教學(xué)模式有其優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)導(dǎo)向明確，對新手教師的教學(xué)進(jìn)度指導(dǎo)性強(qiáng),，缺點(diǎn)是內(nèi)容單一,，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。后疫情時(shí)代學(xué)校,、教師、家長,、學(xué)生都對網(wǎng)課很適應(yīng),，已經(jīng)很接受網(wǎng)課這個(gè)模式，如果我們?nèi)耘f保持傳統(tǒng)的教材和教學(xué)模式,，就很難滿足現(xiàn)在學(xué)生及家長的,，以及社會(huì)的需求。

　　中文,，是我們?nèi)A人認(rèn)同的核心,，而我們的中文學(xué)校是傳承中華語言和中華文化的關(guān)鍵,。

　　在我跟很多阿根廷的華人家長交流過程，發(fā)現(xiàn)大部分家長都有一個(gè)認(rèn)知,，我的孩子要學(xué)中文,，學(xué)習(xí)中文是以后大勢所趨。他們都很迫切的希望不斷提高加強(qiáng)孩子的中文能力(各方面原因),。

　　我們的教材可以加深難度,，對我們的古詩詞、古文,、現(xiàn)代文學(xué)習(xí)要更加的深入了解，可以大膽的在教材當(dāng)中結(jié)合中國歷史去學(xué)習(xí),，三字經(jīng),、中國傳統(tǒng)節(jié)日、二十四是節(jié)氣……不僅限于文章閱讀,，還可以結(jié)合一些傳統(tǒng)的文化內(nèi)容,，例如書法、剪紙,、曲藝欣賞,、中國功夫等等，這些都可以成為教材,、教學(xué)模式的一部分,。建議安排在下午的課外活動(dòng)、或是選修課,，讓我們的孩子主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí),、探索、發(fā)現(xiàn),、傳承,。這不是不務(wù)正業(yè)哦，這些文化事物的接觸過程中,，孩子們會(huì)潛移默化,、更有歸屬感。這恰恰是語言傳承與身份認(rèn)同,、文化認(rèn)同相結(jié)合,，這是每一所中文學(xué)校要在我們的學(xué)生身上所做的一件重要事情。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是類似于填鴨式的,，基本上是師教生學(xué)的模式,，但是近幾年就開始流行翻轉(zhuǎn)課堂以及沉浸式教學(xué)，蒙特梭利教育模式等等,。其實(shí)我們的教學(xué)改革不是一蹶而就的,，是不斷摸索不斷調(diào)試,，我們可以仍然沿用目前原有的教材，例如暨南大學(xué),，它的練習(xí)冊設(shè)計(jì)非常好,，沉浸式學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)溫故知新的目的。非常適用海外華僑子女,。不能依舊停留在傳統(tǒng)的“以本為本”,、“以綱為綱”的理念上教學(xué)，會(huì)限制甚至阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提高,。要活用教材,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中文的樂趣，利用教材,，想象創(chuàng)新,；挖掘教材發(fā)散探究；補(bǔ)充教材拓展積累,；開放學(xué)法,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。教材和教學(xué)模式要靈活運(yùn)用相輔相成,。

　　學(xué)習(xí)的時(shí)間,，可以嘗試不再像傳統(tǒng)周末制學(xué)校，一個(gè)星期一天的課,，學(xué)生的壓力也大,；如果可以化整為零，就是把這一整天的課化成周六半天主課,，半天選修情操課,，周間透過網(wǎng)課1-2節(jié)的課時(shí)去閱讀，去感受,、去強(qiáng)化所學(xué)的中文,，會(huì)比積攢下來就是一周一次的學(xué)習(xí)效果好很多。