2,、猜測類
利用兒童的好奇心,，同時(shí)游戲也增強(qiáng)了兒童的求知欲。例如，可以采用以下的游戲來展示“要”表示即將這個(gè)語法項(xiàng)目：
(1)教師拿起粉筆,，說：“我要做什么？”提示讓學(xué)生使用句型“你要……。”
(2)教師每次畫一,、兩筆，讓學(xué)生繼續(xù)猜：“你要寫字”,、“你要畫畫”……
(3)教師再畫一,、兩筆，讓學(xué)生繼續(xù)猜“我要畫什么,？”……直到學(xué)生猜出
通過這樣的展示,，孩子們對“要”已經(jīng)有了很多的感性認(rèn)識(shí)，在不知不覺中也會(huì)說會(huì)用了,。大可不必向他們灌輸條條框框的規(guī)則�,！疤崾静略~”,、“20個(gè)問題”、“‘嗎’字連環(huán)問”等語言游戲同屬此類,。
3,、動(dòng)作類
在教詞語或句子時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào),，孩子們特別喜歡。例如“作對”游戲詞,，教師說“站”,，學(xué)生馬上坐下；說“大”,，學(xué)生用手比劃出一個(gè)小圓圈,；說“哭”，學(xué)生作出哈哈大笑狀,。孩子們在教師的指示下手腦并用,，既學(xué)習(xí)了語言，又活動(dòng)了身心,。這個(gè)游戲多用來復(fù)習(xí)反義詞,、練習(xí)動(dòng)詞。“搶椅子”,，“我說你做”,，“我說你畫”等也是動(dòng)作類的游戲�,？紤]到兒童生長發(fā)育還不完全,，動(dòng)作類游戲應(yīng)該具備活動(dòng)簡單、便于操作的特點(diǎn),。動(dòng)作類的游戲中有一部分屬于快速反應(yīng)的,，利用兒童生性活潑好動(dòng)，喜歡富于節(jié)奏感的活動(dòng)的特點(diǎn),。例如“數(shù)七”游戲和“大西瓜小西瓜”游戲等等,。
4、記憶類
主要利用兒童短時(shí)記憶強(qiáng)的特點(diǎn),，在競爭的環(huán)境中增加兒童的有效記憶,。例如：教師將事先分好類的多個(gè)詞語(詞語數(shù)量根據(jù)學(xué)生情況而定，最好不少于10個(gè),。)事先寫在黑板上,，要求大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住這些詞。學(xué)生分成兩組,，每組選出一個(gè)隊(duì)員,，第一組的隊(duì)員背對黑板，面向大家,，第二組的隊(duì)員將其中一個(gè)詞語擦去,，第一組隊(duì)員轉(zhuǎn)身說出所擦掉的詞語，并用該詞造句,。猜出者獲勝,。教師將擦掉的詞語補(bǔ)上，游戲繼續(xù),�,！皬�(qiáng)化記憶”也屬于此類游戲。
5,、調(diào)查類
雖然兒童的知識(shí)量有限,，但用漢語作簡單的小調(diào)查也能培養(yǎng)學(xué)生用漢語解決問題的能力。例如學(xué)習(xí)了家庭稱謂和職業(yè)名稱,，可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表,，讓孩子們調(diào)查同學(xué)家庭構(gòu)成、家庭成員的職業(yè),、年齡等,�,？梢匀嗤瑢W(xué)分組，每組制作一個(gè)表格,，讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用“你家有幾口人,？”、“你的……是做什么工作的,？”和“你的……多少歲,？”等展開調(diào)查。同時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生向不同年齡層的人詢問年齡時(shí),，應(yīng)該使用不同句子,。類似的還可以調(diào)查“喜愛的食物”、“喜愛的顏色”等,。這不僅是一種語言的訓(xùn)練,，而且對培養(yǎng)孩子的抽象思維能力和邏輯分析能力很有益處。
如果所采用的游戲是經(jīng)過精心選擇,、非常恰當(dāng)?shù)脑�,，那么它們就可以用于課堂教學(xué)的任意一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)材料,；進(jìn)行控制性操練(引發(fā)對新語言的模仿及作出恰當(dāng)應(yīng)答)(劉曉玲等),；開展交際練習(xí)；復(fù)習(xí),、鞏固等,。
有的游戲也不拘泥于一次、兩次的課堂,，還可以貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。例如“昵稱領(lǐng)回家”游戲,，在學(xué)習(xí)完一類詞之后,，例如“水果”、“動(dòng)物名稱”,、“職業(yè)名稱”等,，由學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一個(gè)自己喜歡的作為下一周自己的“昵稱”，以代替他們的名字,，課堂上要求學(xué)生快速反應(yīng),，并了解其他同學(xué)的“昵稱”。一周或兩周一換,，這些詞語便會(huì)牢牢的被孩子們記下來,，老師的點(diǎn)名、課堂提問也由此變得意趣盎然,。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期,，由此掌握的詞語便具有相當(dāng)規(guī)模了。
實(shí)踐證明，采用恰當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)和M(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在積極的參與中,，調(diào)動(dòng)起自己的眼、耳,、口,、腦去完成游戲中的各種要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng),，而且使他們在游戲活動(dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣,。不僅分散了難點(diǎn)、活躍了課堂氣氛,、融洽了師生關(guān)系,，而且還有效地實(shí)現(xiàn)引發(fā)興趣，訓(xùn)練聽,、說的教學(xué)目標(biāo),。
