生活中，我們可以經(jīng)常見到一些幼兒，為達(dá)到某種目的特別任性,，有時甚至?xí)虼丝摁[不止,，把家長搞得精疲力盡而仍不罷休。為此,，家長只得退讓,，或者聽之任之；而有的人卻把這種任性,，歸咎于獨(dú)生子女帶得太嬌慣,。這都是錯誤的。
據(jù)美國兒童心理學(xué)家威廉•科克的研究表明,，孩子任性是種心理需求的表現(xiàn),。他指出，幼兒隨生理發(fā)育,，開始逐漸接觸更多的事物,。他們對這些事物的正確與否，不可能像成人那樣進(jìn)行瞻前顧后的分析,，再做出處置決斷,。而僅憑著自己的情緒與興趣來參與，盡管這些事物往往是對他不宜,、不利,，或者是有害的。
此外,，家長多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果,，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實(shí)際上,，這種情緒和興趣,，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。比如,，4歲的杰克偶見表姐尼娜有個新玩具,，在表姐離開后便開始作難母親，非得立即有個同樣的玩具不可,。但此時已是夜深人靜,，母親不可能驅(qū)車進(jìn)城為之尋購。于是,，杰克哭鬧了一整夜,�,？雌饋硎墙芸巳涡裕瑹o理取鬧,�,？赡赣H從沒有從心理角度去了解，杰克為啥非得立即要那玩具,，更多的是去責(zé)怪他“要別人的玩具,，或者性子太急”。
其實(shí)孩子僅覺得那玩具有個閃亮的燈好玩,，那燈為什么會閃亮而已,。這就是一種好奇的心理需求。當(dāng)這種心理需求得不到安撫時,，他就與母親作對,，無奈中只得以哭來抗議。不達(dá)到目的,，絕不罷休,。
如果，母親重視到這種心理,，采取表揚(yáng)杰克為弄清那玩具為何閃亮是愛動腦筋和非常聰明,，再擺出今晚不可復(fù)得這玩具的道理，并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法,，可能孩子的情緒會好得多,。至少，他心理上感到母親對他在“閃亮”問題上的認(rèn)可,。
處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒,，一切事物都想親力親為，都想弄個透徹,，這原本是好事,。但是，這種“親力親為”的心理,，往往會在不合實(shí)情中表現(xiàn)出來,。家長對此，一不可包辦代替,，二不可斷然拒絕,。否則，孩子的任性就會越來越嚴(yán)重,。
這種任性,，實(shí)質(zhì)上是一種與家長對抗的逆反心理，其根源又在于家長初始沒有重視他們的心理需求,。(摘自：美國《僑報》,，原載：37℃醫(yī)學(xué)網(wǎng))
