發(fā)表評(píng)論
“孩子小,，自制力弱,，如果我不好好管著他,，萬一走了偏路怎么辦,？”現(xiàn)在,，大多家庭只有一個(gè)孩子,，獨(dú)生子女儼然成了家中的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”,，“不能做這個(gè),，不能走那邊,，不然就……”家長們的嚴(yán)格管教不知不覺成了孩子們“叛逆”的緣由。家長該不該嚴(yán)管,，到底該如何嚴(yán)管才能奏效,？
“好寶貝”突變“問題少年”
今年16歲的小天(化名)是陳先生的獨(dú)生女，從小就是家中的“重中之重”,。為了女兒長大以后有所建樹,，陳先生夫婦對(duì)小天的管教十分嚴(yán)格：從上小學(xué)開始，每天早上五點(diǎn)半起床背英語,，六點(diǎn)跑步,，七點(diǎn)吃早餐、上學(xué),，放學(xué)回家不得晚歸15分鐘,，中午飯后讀半個(gè)小時(shí)英語才能午休，晚飯后還有家教準(zhǔn)時(shí)到家輔導(dǎo),。除此之外,，小天平時(shí)不得亂交朋友，與朋友出去玩不得晚于十點(diǎn)回家,，不得進(jìn)入KTV,、棋牌室等娛樂場(chǎng)所，不得上網(wǎng)玩游戲,，外出游玩必須有家長陪同,，平時(shí)花銷必須如實(shí)上報(bào)……如果有違反“家規(guī)”情況，輕則父母輪流“教育”,，重則“棍棒相加”,。父母如此煞費(fèi)苦心，小天也不負(fù)眾望,，不僅品學(xué)兼優(yōu),，待人接物也是彬彬有禮,，十分謙和，是陳先生夫婦引以為傲的“好寶貝”,，逢人便稱“孩子就要好好管”,。
好景不長，步入高中后,，“好寶貝”小天突然變成了另外一個(gè)人,，逃課、出沒網(wǎng)吧,、結(jié)交“不良青年”,，不僅將校服偷偷改裝成了小腳褲，耳朵上也莫名多出幾個(gè)小洞,，面對(duì)小天如此“大逆不道”的行為,，陳先生夫婦開始著急，屢勸不改后,，他們使出了“加壓政策”,，給小天下了“四不準(zhǔn)”令：不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)上網(wǎng),、不準(zhǔn)出去玩,、不準(zhǔn)看多余的課外書。小天平時(shí)喜歡看武打小說的愛好也被父母封殺,。
父母的行為讓小天感到很是疲倦與不滿,，面對(duì)高壓政策的父母，小天雖然無法直接反抗,，但總會(huì)冒出這樣那樣的“不聽話”,，以此來對(duì)抗父母，對(duì)此,，陳先生覺得束手無策,。
嚴(yán)管使孩子叛逆“升級(jí)”
海南天涯心理學(xué)應(yīng)用研究所培訓(xùn)總監(jiān)云松分析道，陳先生夫婦對(duì)小天的嚴(yán)格管制是導(dǎo)致小天“不聽話”的重要因素,。16歲正是青少年的叛逆期,，在很多方面都渴望獨(dú)立，嘗試一些沒做過的事,，小時(shí)候沒有去嘗試并非真的不想去做,，而是因?yàn)楦改腹艿锰o，自己處在“弱勢(shì)”沒有足夠的心理能力與父母對(duì)抗,。
“但這股渴望會(huì)一直放在心里,，直到自己可以與父母抗衡時(shí)。”云松指出,，上網(wǎng),、交友、出游,，這些看似大逆不道的行為,，并不一定是孩子變壞了，有可能是孩子正在嘗試,。但此時(shí)如果父母仍用“高壓政策”來要求,，這必然引起孩子的不滿與反感。
中國家庭教育指導(dǎo)師林高龍指出,，在兒童心智成長過程中，他們會(huì)有一個(gè)內(nèi)在的心理平衡機(jī)制,，比如孩子小時(shí)候沒有力量反抗外在壓力,，但會(huì)無意識(shí)或有意識(shí)地進(jìn)行家長不認(rèn)可的行為，把家長施加的壓力反作用于家長,，以達(dá)到心理平衡,。如果這種平衡機(jī)制沒有得到很好的發(fā)揮，會(huì)形成一種爆發(fā)式的力量,，到了青春期以后突然釋放,。這時(shí)，家長不應(yīng)武斷地認(rèn)為孩子“變壞了”,，而是應(yīng)該正確地引導(dǎo),，只要不影響學(xué)習(xí)，就盡量不要插手,，甚至可以為孩子預(yù)設(shè)情景,，讓其親身體驗(yàn)，重要的是,，事后要幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
給孩子接觸社會(huì)的空間
父母說：“社會(huì)上有這么多壞人,，孩子變壞了怎么辦呢,？”
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“嚴(yán)管式”的家庭教育普遍存在,。家長林女士認(rèn)為,，現(xiàn)在社會(huì)快速發(fā)展，各種娛樂方式層出不窮,，尤其是網(wǎng)絡(luò)盛行,，孩子容易因?yàn)楹闷嫘拿詰傩率挛铮绊憣W(xué)習(xí)，嚴(yán)管只是為了使孩子能夠健康成長,，不受不良環(huán)境的侵蝕,。
家長楊先生認(rèn)為，孩子的自控,、自制,、識(shí)別能力都還比較差，嚴(yán)管只是為了讓其明白什么事情該做,，什么事情不能做,，“有些時(shí)候我們還得催他，他才去學(xué)習(xí),，你說不管能行嗎,？”
孩子說：“爸爸媽媽刨根問底、窺探隱私,，我難以接受,。”
上初三的蘇同學(xué)說,，爸爸媽媽幾乎對(duì)她所有的事情都“感興趣”,，不管是大事還是小事都一一過問，有時(shí)候和朋友出去玩,，回來后不得不撒謊說是去朋友家做功課了,。
“我知道媽媽對(duì)我好，但她偷看我的日記讓我好失望,�,！睏钔瑢W(xué)在得知媽媽看了她的日記后傷心地說。
陳同學(xué)今年上初一,，爸爸媽媽每天都給他安排很多事情,，整個(gè)暑假除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，幾乎沒有自己支配的時(shí)間,，他說：“想出去多接觸一下社會(huì),，交些朋友，這個(gè)愿望大概只有到長大了才能實(shí)現(xiàn)吧,�,！�
接受孩子改變的事實(shí)
云松指出，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆時(shí)期,，男孩可能在初一,、初二年級(jí)會(huì)表現(xiàn)，女孩子則稍晚一些,。
林高龍指出,，當(dāng)孩子有意或無意地頂撞家長，是很正常的尋求心理平衡和自我價(jià)值的方式。當(dāng)這種認(rèn)可得不到滿足時(shí),，孩子會(huì)把這種需求帶到下次的行為過程中,，或者隱藏起來，等自我力量加大時(shí)再得以延續(xù)和實(shí)現(xiàn),，有的孩子則會(huì)通過其它的方式讓他得以實(shí)現(xiàn),，如歌唱等。
“孩子不聽話,，家長不能急,。”云松指出,，孩子叛逆是一個(gè)長期積累的過程,，此時(shí)家長應(yīng)創(chuàng)建和諧的家庭環(huán)境，建立親子順暢的溝通渠道,。同時(shí)分析原因?qū)ΠY下藥,，家長如果不能做到，要請(qǐng)有專業(yè)知識(shí)的人士幫忙,。
另外,，家長要改變態(tài)度：首先要正視孩子的成長,。作為家長,，可能給孩子換過很多衣服和鞋子，但是又改變了多少對(duì)孩子的態(tài)度,，孩子很多時(shí)候并不是反抗家長的好意,，反抗的是家長對(duì)待自己的態(tài)度。此外,，家長還要改變思路：小天的父母打也好,、罵也好、說也好都改變不了小天的現(xiàn)狀,，那么作為家長是不是有必要反思一下,，自己的教育方法是不是有問題�,？鬃诱f過“行有不得,，反求諸己”，當(dāng)家長付出這么多努力,，卻收效甚微的時(shí)候就要問問自己,，是不是有一些不恰當(dāng)?shù)牡胤剑芯鸵R上改變,。(黃敏 麥小燕)
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