發(fā)表評(píng)論
近年來，在對(duì)外漢語教學(xué)中比較流行的交際教學(xué)法是70年代初期由歐洲共同體委員會(huì)文化合作委員組織了100多名專家,，花費(fèi)了四年的時(shí)間設(shè)計(jì)出來的,，也稱為功能意念法，是以語言的功能項(xiàng)目為綱,，培養(yǎng)交際能力的一種教學(xué)法,。
交際法的基本特征
交際法的主要特征就是重視語言的社會(huì)功能——交際功能。在語言教學(xué)中,，它把交際能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目的放在重中之重的位置上,。交際法主張，語言作為社會(huì)交際的工具,，只有通過交際活動(dòng)才能被人們最有效地掌握,。因而它要求無論是教材的編寫、教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定以及課堂教學(xué)過程都要緊緊圍繞“交際”兩個(gè)字來進(jìn)行,，甚至教學(xué)過程也要求交際化,，而且要盡可能地真實(shí)、自然,、合情合理,、切合實(shí)際。
在教學(xué)內(nèi)容的確定上,，應(yīng)該是學(xué)生需要什么就教給他們什么,，實(shí)際迫切需要什么意念項(xiàng)目，就把什么樣的意念項(xiàng)目放在前面講,，急用先學(xué),，甚至言語技能的培養(yǎng)也是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要來進(jìn)行訓(xùn)練。交際法還認(rèn)為,，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用語言中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，如果不影響交際，就不能有錯(cuò)必糾,。要是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上就給以糾正的話,，會(huì)影響學(xué)生言語訓(xùn)練和言語交際的積極性,，甚至?xí)绊懡虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生剛開始出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的,，隨著學(xué)習(xí)的積累,，聽的說的多了，正確的東西接觸的也多了,，學(xué)生會(huì)自然而然地把錯(cuò)誤糾正過來,。
交際法的教學(xué)原則
交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言與社會(huì)的關(guān)系，重視語言在社會(huì)中的應(yīng)用,，因此交際法的教學(xué)原則主要有：
1. 以功能為綱,，學(xué)以致用，急用先學(xué)的原則,。這條原則要求根據(jù)學(xué)生的需要來選擇語言材料,，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要以意念項(xiàng)目為綱，學(xué)生急需的要先安排,。
2. 教學(xué)過程交際化的原則,。交際法提出教學(xué)過程就是交際的過程，無論教師上課還是學(xué)生做練習(xí)都應(yīng)該是一種真實(shí)的交際,。因此教師在設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程,、組織課堂教學(xué)時(shí)一定要體現(xiàn)交際化的原則，精心地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)盡量真實(shí)的交際環(huán)境,。
3.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合性訓(xùn)練相結(jié)合的原則,。
4. 注意語言交際能力的培養(yǎng)，不過分苛求學(xué)生的原則,。交際法把有缺陷而有效的交際作為自己的教學(xué)目標(biāo),，因此只要不影響交際，教師就不要過分要求他們,。
5.循序漸進(jìn)地安排和組織教學(xué)的原則,。
6.注重語言表達(dá)和運(yùn)用中的諸多因素原則。交際法認(rèn)為交際能力不單表現(xiàn)在語言的結(jié)構(gòu)形式上,，它還包括各方面的因素,，如情景、功能,、意念,、社會(huì)身份、心理,、性別,、語體、重音,、強(qiáng)調(diào)等,。在語言的表達(dá)和運(yùn)用中注重和考慮了以上諸因素,，才算真正達(dá)到了貫徹交際法教學(xué)的目的。
7. 強(qiáng)調(diào)專業(yè)用語的教學(xué)原則,。專用用語是指掌握與其他某種特定的職業(yè)和目的相關(guān)的語言技能,，如科技漢語,、醫(yī)學(xué)英語等,。
交際法的一般教學(xué)過程
交際法的教學(xué)過程通常包括以下三個(gè)階段：
1. 通過實(shí)物、對(duì)話,、圖片,、影像向?qū)W生展示語言材料。用圖片,、影像所反映的真實(shí)逼真的情景作對(duì)話練習(xí),。在對(duì)話練習(xí)中，讓學(xué)生接觸多種表達(dá)形式,，這些形式都是真實(shí)而自然的,。
2. 語言點(diǎn)和句型的模擬練習(xí)。從學(xué)生的對(duì)話中抽出重要的語言點(diǎn)和能夠體現(xiàn)語法內(nèi)容的句子做范例,，進(jìn)行語言點(diǎn)和句型的模擬性練習(xí),，使學(xué)生根據(jù)有限范例，熟練而又靈活地造出無限的句子來,。模擬練習(xí)的范例,，可以是簡單的句子，也可以是對(duì)話或課文,。這一過程的練習(xí),，不是隨意的，實(shí)際上是在教師的操縱和控制下進(jìn)行的,，這里的控制指的是有監(jiān)控的語境,。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語境中掌握和使用所學(xué)的語言形式。
3. 自由表達(dá),。任何有控制的訓(xùn)練都不能算是自由表達(dá),，因?yàn)樗皇鞘褂谜Z言的活動(dòng)，只有升華到使用語言的活動(dòng)上,，才達(dá)到了自由的境界,。交際法的第三個(gè)教學(xué)過程便是讓學(xué)生完成從半自由到自由的飛躍的過程。教師在這一教學(xué)過程中所起到的作用是給學(xué)生提供一定的實(shí)際交際的情景,，讓學(xué)生重新組織已經(jīng)學(xué)過的語言形式,，并運(yùn)用它們?nèi)プ杂傻谋磉_(dá)自己的思想。
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