(三)口語(yǔ)課堂
口語(yǔ)課堂中交際法可以得到最為廣泛的應(yīng)用。
1. 師生問答,。問與答是人類最基本的交際方式,，也是口語(yǔ)課堂最基本的訓(xùn)練方式。問答練習(xí)要求老師了解教學(xué)對(duì)象的性格,、愛好,、所學(xué)專業(yè)和日常生活情況，問的問題應(yīng)真實(shí),、親切,、自然，學(xué)生有興趣,。注意不要問學(xué)生的隱私和比較難答的問題,。成功的問答練習(xí)可以增進(jìn)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流,、思想交流和感情交流,。
2. 提問練習(xí),。提問能力是交際最基本的能力之一。但是漢語(yǔ)的提問方式,，特別是特指問句中的疑問代詞比較復(fù)雜,，所以有的學(xué)習(xí)者學(xué)了一段時(shí)間的漢語(yǔ),，提問能力還不是很強(qiáng),。因此，口語(yǔ)課文應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)提問能力的訓(xùn)練,。
訓(xùn)練提問能力,，最常見的方式有兩種：一種是定向提問，一種是自由提問,。定向提問是指教師提出要提問的項(xiàng)目,，讓學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行提問。中高級(jí)階段可訓(xùn)練學(xué)生問興趣愛好,、個(gè)人感受,、擇友標(biāo)準(zhǔn)、某地的風(fēng)土人情,、對(duì)某人某事的看法等,。
教師可以組織學(xué)生回答。A問B,，B問C,，C問D，或分A,、B組互相問答,。
自由提問是指學(xué)生就所關(guān)心的問題進(jìn)行提問。這種練習(xí)初級(jí)階段可以使用,，但更多用于中級(jí)階段或更高的階段,。這種練習(xí)可以在口語(yǔ)課主要內(nèi)容結(jié)束后利用短時(shí)間進(jìn)行，也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段后集中一兩節(jié)課進(jìn)行,。后者的理由是,，學(xué)生往往有許多個(gè)別的問題需要問老師，而這些問題又與課上學(xué)的內(nèi)容無(wú)關(guān),，苦于無(wú)機(jī)會(huì)與老師交流,，因此，口語(yǔ)課上應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一定的時(shí)間,，允許學(xué)生自由發(fā)問,。
3. 情景練習(xí)。即教師給出情景,，由學(xué)生說(shuō)出在此情景中應(yīng)當(dāng)說(shuō)的話或根據(jù)情景用要求的語(yǔ)言項(xiàng)目對(duì)話,。一定的交際項(xiàng)目都是在一定的情景中產(chǎn)生的,。特別是在初級(jí)階段，由于學(xué)生掌握的語(yǔ)料有限,，如不設(shè)置情景,，學(xué)生只會(huì)問一些簡(jiǎn)單的話，到了飯店,、理發(fā)店,、車站仍適應(yīng)不了交際需要，因此要注重練習(xí)一定語(yǔ)用環(huán)境所必需的語(yǔ)言項(xiàng)目,。如學(xué)生宿舍的燈壞了,、暖氣漏水、廁所不通,，怎么叫人來(lái)修理,；學(xué)生去自由市場(chǎng)購(gòu)物除了會(huì)問價(jià)外，還應(yīng)教給他們?nèi)绾斡憙r(jià)還價(jià)等,。訓(xùn)練他們?cè)谝欢ㄇ榫爸�,，完成必需和�?shí)用的交際項(xiàng)目，達(dá)到正確的交際目的,。情景練習(xí)在口語(yǔ)課中常用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)功能項(xiàng)目或常用的語(yǔ)言項(xiàng)目的能力,。
4. 情景問答練習(xí)。教師設(shè)置情景,，讓學(xué)生在情景中充當(dāng)不同的角色,，進(jìn)行問答練習(xí)。一般做法是,，老師說(shuō)一個(gè)情景,，學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
5. 學(xué)生根據(jù)教師提出的要求進(jìn)行表演,�,？谡Z(yǔ)課上的表演以訓(xùn)練口語(yǔ)能力為目的，不要求太高的表演技巧,，因此人人都可以做,。表演與問答的不同是，表演是說(shuō)話和動(dòng)作(手勢(shì),、姿態(tài),、面部表情等)的結(jié)合。它便于加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句式的記憶,，把學(xué)到的語(yǔ)言項(xiàng)目用于交際中去,，也便于他們學(xué)著用漢語(yǔ)來(lái)思考，是訓(xùn)練學(xué)生自動(dòng)處理語(yǔ)料的一種生動(dòng)活潑的方式。
表演的步驟是：(1)準(zhǔn)備,。如分角色練習(xí),、準(zhǔn)備道具、設(shè)計(jì)動(dòng)作等,。(2)進(jìn)行,。請(qǐng)學(xué)生按角色到講臺(tái)上進(jìn)行表演，如有的同學(xué)因緊張把臺(tái)詞忘了,，老師可以從旁提示一下,。一組表演完了，輪換下一組,。(3)總結(jié),。老師僅就主要語(yǔ)言項(xiàng)目給以重復(fù)和強(qiáng)調(diào),，對(duì)同學(xué)們的表演進(jìn)行鼓勵(lì),，對(duì)影響交際的錯(cuò)誤給以糾正。
6. 討論,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生圍繞一個(gè)中心議題發(fā)表自己的看法。在中高級(jí)口語(yǔ)課上,，討論是常用的練習(xí)方式,。課堂討論是訓(xùn)練學(xué)生用漢語(yǔ)思維和自由表達(dá)自己思想觀點(diǎn)的好形式。討論的題目應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生關(guān)心的或共同感興趣的,，因?yàn)橹挥嘘P(guān)心,、感興趣才能激發(fā)口頭表達(dá)的欲望。討論的目的是為了練習(xí)口語(yǔ),，因此,，老師不應(yīng)也不必對(duì)討論做什么結(jié)論，總結(jié)只針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤,。討論適合于中高級(jí)階段,。討論的步驟是：
步驟1：準(zhǔn)備。征求全班同學(xué)的意見,，看大家對(duì)什么問題感興趣,，以便確定討論題目。然后公布討論題,，確定討論時(shí)間,，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言提綱或發(fā)言稿。
教師應(yīng)向?qū)W生講授發(fā)言時(shí)常用的句式或詞語(yǔ)結(jié)構(gòu),。諸如：“我認(rèn)為”,、“我對(duì)這個(gè)問題的看法是……”、“我覺得……”、“我同意／不同意這種看法／觀點(diǎn)”等等,。
步驟2：討論,。老師盡量讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)發(fā)言過多的學(xué)生要適當(dāng)控制,，對(duì)怯于開口的學(xué)生要給與鼓勵(lì),。發(fā)言者可以以手勢(shì)、板書,、圖畫等輔助手段來(lái)幫助發(fā)言,，不會(huì)寫的字詞老師可以板書說(shuō)明。
步驟3：總結(jié),。糾正共同的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法錯(cuò)誤,，重復(fù)一些關(guān)鍵句式,。(來(lái)源：《華文教學(xué)通訊》 作者：廖敏)
