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“如果我是比爾·蓋茨的爸爸，知道兒子居然大二要從哈佛輟學,，我會不會支持他,？如果我是李安的父親，知道兒子居然去搞電影,，我會不會阻止,？如果我阻止了，還會不會有今天的微軟總裁比爾·蓋茨和大導演李安,？”著名美籍華人作家劉墉在一本寫給女兒的書中發(fā)出這樣的疑問,。
如今,，越來越多的華人家庭感受一種兩難的復雜情緒。
“家有兒女初長成”,，除了欣喜和安慰,，海外父母們平添一份難言的無奈和愁緒。面對身心越來越成熟,、希冀發(fā)出自己“聲音”的子女,，異國的文化背景和社會規(guī)則之下，父母向往的理想與子女現(xiàn)實里的嬗變,，異族生存環(huán)境下的家庭矛盾,、沖突，幾代華人無法回避的“代溝”考驗,，如何消解,？怎樣在代溝與親情之間獲得平衡點？
“福爾摩斯老媽”
每到星期六下午4時左右,，甘女士都會坐在沙發(fā)上假裝看著《讀者文摘》,，余光掃到兒子從衣柜里拿出球衣。當聽到他去足球場關上門的聲音,，她知道她又要開始變身了,。
聞校服有沒有煙味、查手機通話或短信記錄,、翻書包里有沒有“不良物品”……不得已成了“福爾摩斯”式老媽的甘女士在美國紐約法拉盛地區(qū)生活了12年,，就讀一所公立高中學校的兒子讓她擔心不已。
她開始瞞著兒子,，翻看他的東西來了解動態(tài),。一天晚上她推門看見兒子的在線MSN簽名“這世上/沒有真實世界這回事/只有謊言/迫使你設法穿越”，電腦屏發(fā)出醒目卻刺眼的光,。意識到孩子心中那份強大的排斥力后,，她愣住了。
“大人們總有一大堆理由限制我們,，過多的規(guī)定讓課余生活很沒勁,，我和同學的共同話題越來越少�,！泵绹~約高中生蔡如琳忿忿不平,。
一方面父母總覺得“一切都是為了你們好”，但孩子卻認為“不應該用你們舊時觀念來限制我們”,。華人家長和土生土長的子女之間,，產(chǎn)生了因價值觀差異而帶來的溝通難題，而在這道“代溝”的背后，不僅僅是年齡的距離,，更多的還有文化的差異,。
持有相對傳統(tǒng)觀念的移民華裔父母們，有時很難理解住在國這些年輕人世界中的邏輯和生活方式,。于是他們開始限制孩子的打扮穿著,、追蹤活動場所甚至“偵察”來往的朋友,，以防子女交友不慎變壞或誤入歧途,。年輕人的生活空間開始受到限制。青春期的沉默抑或吶喊,，讓兩代甚至三代人在限制與反限制,，教育與反教育的博弈中，陷入揮之不去的苦惱中,。
“打工者”和“家庭老師”
家住日本千葉縣的李小姐每天都很忙,。
她清晨8時到超市打工，每星期打工的錢都花在給孩子上升學補習班上：一門功課聽課費加教材費就要近萬日元,，三門功課下來就是3萬日元,。打工回來晚上備課，周末則在家沒日沒夜地給孩子補習,，儼然一位標準的優(yōu)秀家庭教師,。好像自己辛辛苦苦就是為讓孩子去一個好學校。讓她感到安慰的是,，現(xiàn)在二年級的兒子,，已經(jīng)把中國小學四年級的數(shù)學習題集做完了。
家住足立區(qū)的三年級學生勇樹說：“母親給我安排了一個星期上5天的課外學習：星期一是珠算,，星期二和星期四是私塾,，星期三是英語，星期六是鋼琴,�,！痹诖蠖鄶�(shù)家長心中，傳統(tǒng)觀念讓他們堅信孩子要在國外站穩(wěn)腳,，學習是唯一的出路,，最好的捷徑就是進大學深造。
