從饒平師范畢業(yè)至今,，歐凱華老師在海島一干就是十六年,。回想這十六年的教師生涯，歐凱華老師欣喜的是,，他的辛勤勞動(dòng)，艱苦付出,，得到了海山鎮(zhèn)師生及群眾的肯定,。而這又使他深深地感到，這樣的付出是值得的,，是無(wú)怨無(wú)悔的,。

　　無(wú)懼海島寂寞

　　獻(xiàn)上青春一搏

　　師范畢業(yè)后的歐凱華就被分配到海山小學(xué)任教，那時(shí)他只有十九歲,，正值年輕氣盛,，在“燈下草蟲鳴”的宿舍里，他內(nèi)心深感孤寂,。但是,，短暫的苦悶和彷徨后，他冷靜下來了,。艱苦的環(huán)境正是磨礪斗志的試金石,，青春韶華正是他創(chuàng)業(yè)的最好資本，何須懼怕工作環(huán)境不如人,。于是,，他從剛踏進(jìn)社會(huì)便勵(lì)志為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。每周從周一到周五,，他一直扎根在學(xué)校,，與學(xué)生和書本為伴，伴晨讀而醒,、備教案而眠,，批作業(yè)、改試卷,、做家訪,、寫論文、記教學(xué)日記……樂此不疲,。時(shí)光匆匆十六載,，他已融入了海島的每一寸土地。十六年的教書生涯,，是學(xué)生一顆顆誠(chéng)摯的心感動(dòng)了他,，使他從寂寞中解脫出來。他說：在與學(xué)生的日常相處中,，我深深感受到孩子們對(duì)自己的愛戴,。

　　勇挑教育重?fù)?dān)

　　樹立良好榜樣

　　饒平縣海山鎮(zhèn)地處海島,，經(jīng)濟(jì)落后、交通不便,，學(xué)校教學(xué)資源匱乏,，師資力量薄弱。剛邁進(jìn)工作的門檻,，他便擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文科兼班主任,，每周22節(jié)課。初涉教壇,，他深深地意識(shí)到,，要給學(xué)生一滴水，自己必須具備一桶水,，于是,，他虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，在有限的工資里,，他每年雷打不動(dòng)地訂購(gòu)《小學(xué)語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等刊物,，他是《中國(guó)教育報(bào)》最忠實(shí)的讀者,，他常常這么說：“心里裝著學(xué)生，課堂就是我快樂的舞臺(tái),?！彼麖膶W(xué)校教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任到學(xué)校校長(zhǎng),，一直一步一個(gè)腳印，學(xué)校工作哪兒需要他,，他便毫不猶豫地?fù)湎蚰抢?，從教學(xué)崗位到領(lǐng)導(dǎo)崗位，都盡職盡責(zé),。

　　在教學(xué)教研工作中,，他嚴(yán)格要求自己，起模范帶頭作用,，既做好指揮員,，又努力當(dāng)上好戰(zhàn)士。每學(xué)期他都選好教學(xué)研究專題,，率先上好公開課,，并經(jīng)常深入課堂參與聽評(píng)課，與老師們一起探討,，及時(shí)指導(dǎo),。他還自己承擔(dān)起縣教學(xué)比賽任務(wù)和縣區(qū)域性教學(xué)觀摩課活動(dòng),，這既為老師們樹立好榜樣，也能在實(shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)水平,，在他的促動(dòng)下,，該校教研氛圍越來越好，教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)切實(shí)做到教師全員參與,，全面落實(shí)說課,、評(píng)課制度。他注重教研的普及,，更著力于青年骨干教師的培養(yǎng)和造就,。每學(xué)期，他還堅(jiān)持組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教研組長(zhǎng)開展青年教師課堂教學(xué)調(diào)研,，組織“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),，做好傳、幫,、帶工作,。無(wú)論青年教師為鎮(zhèn)、縣開設(shè)教學(xué)研討課,，還是參加課堂教學(xué)比賽,，他都事先進(jìn)入課堂指導(dǎo)，力促青年教師茁壯成長(zhǎng),。學(xué)校的沈秀冰老師,、蔡丹俏老師、王楚玲老師都在他的指導(dǎo)下獲得縣語(yǔ)文教學(xué)比賽二等獎(jiǎng),。

　　一分辛勞一分收獲,。在談到多年的教育經(jīng)驗(yàn)體會(huì)時(shí)，歐老師說：“只有身上的重?fù)?dān)扛得起,，并干得得心應(yīng)手,，我才不會(huì)辜負(fù)學(xué)生殷切的目光，海島漁民家長(zhǎng)的淳樸厚愛,。只有捧著一顆愛心來,，才會(huì)守住我深愛的語(yǔ)文課堂，給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)文的花園,、語(yǔ)文的樂園,。”

　　凝聚正能量

　　學(xué)?；盍?qiáng)

　　自2012年起,，歐老師便走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位，主抓海山中心小學(xué)本部全面工作,。他堅(jiān)持以 “質(zhì)量立?！?為辦學(xué)宗旨,，通過打造和諧的教師團(tuán)隊(duì)，關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育,、創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化,，使學(xué)校煥發(fā)了新活力。

　　“領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該舉著旗子走在前面,，而不是拿著鞭子走在后面,。”這是歐凱華的學(xué)校管理認(rèn)識(shí),。他與學(xué)校班子,、教師一樣任教主學(xué)科，并在連年的質(zhì)檢中名列前茅,。2014學(xué)年度,，他主動(dòng)承擔(dān)起饒平縣西片區(qū)教學(xué)研討課及參加縣語(yǔ)文閱讀課教學(xué)比賽，帶領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文教研組開展“同課異構(gòu)”研討,、進(jìn)行說課交流探究,。研討課受到領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng),，同時(shí)也獲得縣教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),。而更大的收獲是透過這次教研活動(dòng)，學(xué)校老師打開了教研的路子,，他們的教研熱情提升了,，學(xué)校的教研氛圍也更濃了。

　　歐凱華結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特有的環(huán)境這個(gè)實(shí)際,，一手抓好常規(guī)管理,，一手也在科學(xué)民主管理的路子上做了一些探索：破“距離”，立“親和力”,。破“凡事領(lǐng)導(dǎo)一錘定音”,，立“凡事自下而上溝通、建議”,。破“學(xué)校常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)單一管理”，立“學(xué)校教師民主參與管理”,。建立健全特有的管理措施,，使這種特有的管理成為學(xué)校特色文化。老師們深刻地體會(huì)到 “領(lǐng)導(dǎo)離我們并不遠(yuǎn)”,。

　　任校長(zhǎng)幾年來,，歐凱華堅(jiān)持以文化為基，營(yíng)造書香校園,。通過開展系列活動(dòng),，使書香氣質(zhì)內(nèi)化于心,。“時(shí)時(shí)聞書聲,、處處品書香”是理想的書香校園,。至今，該校已開展了三屆“讀書節(jié)”,、 兩屆“詩(shī)歌節(jié)”,，形成了該校特有的文化特色，在當(dāng)?shù)厥艿搅艘恢潞迷u(píng),。學(xué)生在活動(dòng)中感受經(jīng)典,，在活動(dòng)中陶冶性情。領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng),、師生，無(wú)不一致拍手稱好,。自2014年全縣學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校舉行后,，全縣的學(xué)校幾乎都以該校的文化建設(shè)為榜樣進(jìn)行學(xué)校文化氛圍建設(shè)。

　　該校的教學(xué)管理做法得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),，2014學(xué)年度,，饒平縣小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校舉行，全縣縣直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、中心小學(xué)校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教研員都蒞臨該校參加會(huì)議,，歐凱華在大會(huì)上做了發(fā)言,。從此，該校真正成為名副其實(shí)的縣級(jí)課改實(shí)驗(yàn)示范校,。近年來,，該校老師及學(xué)生取得的榮譽(yù)多達(dá)上百項(xiàng)。連年獲得“教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào),，歐凱華連年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀校長(zhǎng),。

　　風(fēng)雨十六載

　　碩果顆顆來

　　2013年歐凱華成為潮州市首批“十、百,、千名教師“培訓(xùn)對(duì)象,；2014年被評(píng)為饒平縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人；2014年參加“國(guó)培計(jì)劃——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目”并結(jié)業(yè),，推薦評(píng)選國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員,；2015年被評(píng)為潮州市優(yōu)秀教師……

　　他所撰寫的論文《創(chuàng)造和諧與發(fā)展的綠色語(yǔ)文課堂》在省級(jí)綜合性學(xué)術(shù)期刊《才智》發(fā)表；論文《構(gòu)建閱讀話題，回歸本真語(yǔ)文》,、《一節(jié)語(yǔ)文課上表演的缺失》,、《凝聚教育正能量，促進(jìn)學(xué)校新發(fā)展》,、《同氣連枝,，躬行獲益》在市級(jí)教育期刊《潮州教育》發(fā)表；論文《創(chuàng)設(shè)閱讀話題,，回歸本真語(yǔ)文》在縣級(jí)《教育科研論文集》發(fā)表,。2016學(xué)年度課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究》，他以主持人身份申報(bào)廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題并已立項(xiàng),。

　　回首十六年艱辛教育歷程,，面對(duì)一疊疊的榮譽(yù)證書，歐凱華老師仍然謙遜地說：“我只是教育戰(zhàn)線的一名老兵,，我老是覺得我不過是做了一點(diǎn)自己應(yīng)該做的事,，同千千萬(wàn)萬(wàn)的優(yōu)秀教師相比，猶如滄海一粟,。十六年來,，我的辛苦輾轉(zhuǎn)，我的艱辛付出,，我的點(diǎn)滴收獲,，讓我聊以自慰。海島雖讓我失去了許多,，但讓我得到了許許多多,，我的生命已經(jīng)和海山融為一體，扎根海島,，我無(wú)怨無(wú)悔,！”