從饒平師范畢業(yè)至今,，歐凱華老師在海島一干就是十六年。回想這十六年的教師生涯，歐凱華老師欣喜的是，他的辛勤勞動(dòng),，艱苦付出，得到了海山鎮(zhèn)師生及群眾的肯定。而這又使他深深地感到,，這樣的付出是值得的，是無怨無悔的,。

　　無懼海島寂寞

　　獻(xiàn)上青春一搏

　　師范畢業(yè)后的歐凱華就被分配到海山小學(xué)任教,，那時(shí)他只有十九歲，正值年輕氣盛,，在“燈下草蟲鳴”的宿舍里,，他內(nèi)心深感孤寂。但是,，短暫的苦悶和彷徨后,，他冷靜下來了。艱苦的環(huán)境正是磨礪斗志的試金石,，青春韶華正是他創(chuàng)業(yè)的最好資本,，何須懼怕工作環(huán)境不如人。于是,，他從剛踏進(jìn)社會(huì)便勵(lì)志為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。每周從周一到周五，他一直扎根在學(xué)校,，與學(xué)生和書本為伴,，伴晨讀而醒、備教案而眠,，批作業(yè),、改試卷、做家訪,、寫論文,、記教學(xué)日記……樂此不疲。時(shí)光匆匆十六載,，他已融入了海島的每一寸土地,。十六年的教書生涯，是學(xué)生一顆顆誠(chéng)摯的心感動(dòng)了他,，使他從寂寞中解脫出來,。他說：在與學(xué)生的日常相處中,，我深深感受到孩子們對(duì)自己的愛戴。

　　勇挑教育重?fù)?dān)

　　樹立良好榜樣

　　饒平縣海山鎮(zhèn)地處海島,，經(jīng)濟(jì)落后,、交通不便，學(xué)校教學(xué)資源匱乏,，師資力量薄弱,。剛邁進(jìn)工作的門檻，他便擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的語文科兼班主任,，每周22節(jié)課,。初涉教壇，他深深地意識(shí)到,，要給學(xué)生一滴水,，自己必須具備一桶水，于是,，他虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在有限的工資里,，他每年雷打不動(dòng)地訂購(gòu)《小學(xué)語文》,、《小學(xué)語文教師》等刊物，他是《中國(guó)教育報(bào)》最忠實(shí)的讀者,，他常常這么說：“心里裝著學(xué)生，課堂就是我快樂的舞臺(tái),?！彼麖膶W(xué)校教研組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任到學(xué)校校長(zhǎng),，一直一步一個(gè)腳印,，學(xué)校工作哪兒需要他，他便毫不猶豫地?fù)湎蚰抢?，從教學(xué)崗位到領(lǐng)導(dǎo)崗位,，都盡職盡責(zé)。

　　在教學(xué)教研工作中,，他嚴(yán)格要求自己,，起模范帶頭作用，既做好指揮員,，又努力當(dāng)上好戰(zhàn)士,。每學(xué)期他都選好教學(xué)研究專題，率先上好公開課,，并經(jīng)常深入課堂參與聽評(píng)課,，與老師們一起探討,，及時(shí)指導(dǎo)。他還自己承擔(dān)起縣教學(xué)比賽任務(wù)和縣區(qū)域性教學(xué)觀摩課活動(dòng),，這既為老師們樹立好榜樣,，也能在實(shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)水平，在他的促動(dòng)下,，該校教研氛圍越來越好,，教學(xué)“三個(gè)一”活動(dòng)切實(shí)做到教師全員參與，全面落實(shí)說課,、評(píng)課制度,。他注重教研的普及，更著力于青年骨干教師的培養(yǎng)和造就,。每學(xué)期,，他還堅(jiān)持組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教研組長(zhǎng)開展青年教師課堂教學(xué)調(diào)研，組織“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),，做好傳,、幫、帶工作,。無論青年教師為鎮(zhèn),、縣開設(shè)教學(xué)研討課，還是參加課堂教學(xué)比賽,，他都事先進(jìn)入課堂指導(dǎo),，力促青年教師茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校的沈秀冰老師,、蔡丹俏老師,、王楚玲老師都在他的指導(dǎo)下獲得縣語文教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)。

　　一分辛勞一分收獲,。在談到多年的教育經(jīng)驗(yàn)體會(huì)時(shí),，歐老師說：“只有身上的重?fù)?dān)扛得起，并干得得心應(yīng)手,，我才不會(huì)辜負(fù)學(xué)生殷切的目光,，海島漁民家長(zhǎng)的淳樸厚愛。只有捧著一顆愛心來,，才會(huì)守住我深愛的語文課堂,，給學(xué)生一個(gè)語文的花園、語文的樂園,?！?/p>

　　凝聚正能量

　　學(xué)校活力強(qiáng)

　　自2012年起,，歐老師便走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位,，主抓海山中心小學(xué)本部全面工作,。他堅(jiān)持以 “質(zhì)量立校” 為辦學(xué)宗旨,，通過打造和諧的教師團(tuán)隊(duì),，關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育、創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化,，使學(xué)校煥發(fā)了新活力,。

　　“領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該舉著旗子走在前面，而不是拿著鞭子走在后面,?！边@是歐凱華的學(xué)校管理認(rèn)識(shí)。他與學(xué)校班子,、教師一樣任教主學(xué)科,，并在連年的質(zhì)檢中名列前茅。2014學(xué)年度,，他主動(dòng)承擔(dān)起饒平縣西片區(qū)教學(xué)研討課及參加縣語文閱讀課教學(xué)比賽,，帶領(lǐng)學(xué)校語文教研組開展“同課異構(gòu)”研討、進(jìn)行說課交流探究,。研討課受到領(lǐng)導(dǎo),、老師的一致好評(píng)，同時(shí)也獲得縣教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),。而更大的收獲是透過這次教研活動(dòng),，學(xué)校老師打開了教研的路子，他們的教研熱情提升了,，學(xué)校的教研氛圍也更濃了,。

　　歐凱華結(jié)合農(nóng)村小學(xué)特有的環(huán)境這個(gè)實(shí)際，一手抓好常規(guī)管理,，一手也在科學(xué)民主管理的路子上做了一些探索：破“距離”,，立“親和力”,。破“凡事領(lǐng)導(dǎo)一錘定音”,，立“凡事自下而上溝通、建議”,。破“學(xué)校常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)單一管理”,，立“學(xué)校教師民主參與管理”。建立健全特有的管理措施,，使這種特有的管理成為學(xué)校特色文化,。老師們深刻地體會(huì)到 “領(lǐng)導(dǎo)離我們并不遠(yuǎn)”。

　　任校長(zhǎng)幾年來,，歐凱華堅(jiān)持以文化為基,，營(yíng)造書香校園,。通過開展系列活動(dòng)，使書香氣質(zhì)內(nèi)化于心,?！皶r(shí)時(shí)聞書聲、處處品書香”是理想的書香校園,。至今,，該校已開展了三屆“讀書節(jié)”、 兩屆“詩(shī)歌節(jié)”,，形成了該校特有的文化特色,，在當(dāng)?shù)厥艿搅艘恢潞迷u(píng)。學(xué)生在活動(dòng)中感受經(jīng)典,，在活動(dòng)中陶冶性情,。領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng),、師生,，無不一致拍手稱好。自2014年全縣學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校舉行后,，全縣的學(xué)校幾乎都以該校的文化建設(shè)為榜樣進(jìn)行學(xué)校文化氛圍建設(shè),。

　　該校的教學(xué)管理做法得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，2014學(xué)年度,，饒平縣小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在該校舉行,，全縣縣直學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中心小學(xué)校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、教研員都蒞臨該校參加會(huì)議，歐凱華在大會(huì)上做了發(fā)言,。從此,，該校真正成為名副其實(shí)的縣級(jí)課改實(shí)驗(yàn)示范校。近年來,，該校老師及學(xué)生取得的榮譽(yù)多達(dá)上百項(xiàng),。連年獲得“教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，歐凱華連年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀校長(zhǎng),。

　　風(fēng)雨十六載

　　碩果顆顆來

　　2013年歐凱華成為潮州市首批“十,、百、千名教師“培訓(xùn)對(duì)象,；2014年被評(píng)為饒平縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,；2014年參加“國(guó)培計(jì)劃——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目”并結(jié)業(yè)，推薦評(píng)選國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員；2015年被評(píng)為潮州市優(yōu)秀教師……

　　他所撰寫的論文《創(chuàng)造和諧與發(fā)展的綠色語文課堂》在省級(jí)綜合性學(xué)術(shù)期刊《才智》發(fā)表,；論文《構(gòu)建閱讀話題,，回歸本真語文》、《一節(jié)語文課上表演的缺失》,、《凝聚教育正能量,，促進(jìn)學(xué)校新發(fā)展》、《同氣連枝,，躬行獲益》在市級(jí)教育期刊《潮州教育》發(fā)表,；論文《創(chuàng)設(shè)閱讀話題，回歸本真語文》在縣級(jí)《教育科研論文集》發(fā)表,。2016學(xué)年度課題《農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究》,，他以主持人身份申報(bào)廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題并已立項(xiàng)。

　　回首十六年艱辛教育歷程,，面對(duì)一疊疊的榮譽(yù)證書,，歐凱華老師仍然謙遜地說：“我只是教育戰(zhàn)線的一名老兵，我老是覺得我不過是做了一點(diǎn)自己應(yīng)該做的事,，同千千萬萬的優(yōu)秀教師相比,，猶如滄海一粟。十六年來,，我的辛苦輾轉(zhuǎn),，我的艱辛付出，我的點(diǎn)滴收獲,，讓我聊以自慰,。海島雖讓我失去了許多，但讓我得到了許許多多,，我的生命已經(jīng)和海山融為一體,，扎根海島，我無怨無悔,！”