4月11日清晨,，佛山華附南海實驗高中中法班高二學(xué)生羅方圓比往日起床稍早一點,，寄宿在她家里的法國拉馬丁中學(xué)小伙伴盧安娜還不熟悉佛山情況，她自己做好準(zhǔn)備后，也要帶盧安娜去到學(xué)校開始為期10天的中國文化體驗之旅。

　　這已經(jīng)是華附南海實驗高中第14年邀請法國學(xué)生到佛山交流。和盧安娜一行的還有圣馬丁中學(xué)近30名學(xué)生,，這10天里，他們將按“一對一”的傳統(tǒng)住進(jìn)佛山家庭,。

　　華附南海實驗高中是佛山國際化教育不斷推進(jìn)的縮影,。十多年來，石門實驗學(xué)校,、廣東實驗中學(xué)順德學(xué)校,、德勝中學(xué)、北外附校三水外國語學(xué)校,、佛山實驗中學(xué),、南海外國語學(xué)校等近20所學(xué)校相繼開設(shè)國際班，上百所學(xué)校與國外結(jié)對子,。

　　培養(yǎng)方向也從20年前單一英語教學(xué)發(fā)展到如今德語,、法語、韓語,、西班牙語甚至俄語等語種,，國際化教育的內(nèi)涵則從留學(xué)預(yù)備學(xué)堂發(fā)展為培育具備全球視野、國際化競爭力的社會建設(shè)人才,。

　　佛山目前提出建設(shè)國際化大城市,，需要更多國際化人才，辦好國際教育也備受關(guān)注。今年佛山在《政府工作報告》中提出,，佛山將擴(kuò)大教育開放合作,，提高教育國際交流合作水平。

　　搭國際橋梁講佛山故事

　　“在一個月前,，南海華附中法班師生訪問了拉馬丁中學(xué),，同樣受到友好接待,?！比A附南海實驗高中校長梁建偉表示，學(xué)校安排剪紙,、粵劇等充滿中國特色的體驗課程,，讓法國中學(xué)生直觀地感受中國的文化風(fēng)俗和生活習(xí)慣，回去后能講好“佛山故事”,。

　　早在2003年,，華附南海實驗高中就在佛山率先設(shè)立國際部中法班，是佛山乃至廣東省內(nèi)涉外教育辦學(xué)最長的項目之一,，先后培養(yǎng)了600多名出國留學(xué)學(xué)生,。

　　2016年6月，佛山提出立足實現(xiàn)第二個一百年目標(biāo),，加快將佛山建設(shè)成為宜居宜業(yè)宜創(chuàng)新的高品質(zhì)現(xiàn)代化國際大都市,。除了正式的官方及商務(wù)交流外，也借助于民間深入?yún)⑴c佛山與國際的對話,。

　　“國際班的互動交流便是一個很好的載體,。”梁建偉表示,，學(xué)生在國際交流中不僅能傳播佛山故事,、中國文化，也在融合中開拓學(xué)生的國際視野,。

　　“國際教育不是讓學(xué)生變成美國人,、德國人、法國人,，反而更希望學(xué)生在了解國外環(huán)境的同時,，注重保留中國的價值觀與情懷，搭中外文化交流的橋梁,?！睆V東實驗中學(xué)順德學(xué)校國際部教務(wù)長Dorian leiva說。

　　該校在2013年與美國圣瑪麗中學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,，于2013年合作創(chuàng)辦了國際部中美雙文憑課程,，全部采用純美式教材、教師、學(xué)習(xí)方法與思維能力,，在中國與美國教育無縫對接,。Dorian leiva表示，“這樣讓學(xué)生提前適應(yīng)國外教學(xué)方式,，在真正出國時能夠快速適應(yīng)和成長”,。

　　與早年為規(guī)避考試壓力而報讀國際班不同，如今無論家長,、學(xué)生都把國際教育作為成長的另一條途徑,，而這條路未必比傳統(tǒng)考試容易走，甚至要為此付出更大的努力,。

　　華附南海實驗高中國際部邱子琦同學(xué)表示,，由于對語言的喜歡和國外生活的好奇而報讀了國際班，她認(rèn)為在國際班能有更多的機(jī)會鍛煉學(xué)習(xí)之外的能力,。邱子琦說：“每一次去到國外,，都是一次視野的拓展，也是一次佛山城市傳播的機(jī)會,?！?/p>

　　走出去引進(jìn)來的雙輪驅(qū)動

　　如今，全球一體化趨勢不可逆轉(zhuǎn),，近年來,，美的收購庫卡、東方精工收購普萊德等案例表明,，佛山制造發(fā)展已進(jìn)入“制造+全球市場+全球技術(shù)”的階段,。

　　“隨著‘一帶一路’的推進(jìn)，企業(yè)大舉開拓國外市場,，佛山比之前任何時候都需要國際化人才,。”廣東教育學(xué)會教育國際化專委會會長劉曉明表示,。

　　劉曉明說這話時,，佛山市實驗學(xué)校國際部與啟德集團(tuán)剛剛簽署合作辦學(xué)項目儀式。啟德教育集團(tuán)將充分利用二十多年的國際教育平臺,，在佛山承辦一所融合中西課程體系的國際高中,，計劃今年9月正式開學(xué)。

　　目前,，佛山五區(qū)都有學(xué)校提供國際課程教育,，以民辦學(xué)校為主體，接受國際教育學(xué)生約合5000多名,。禪城區(qū)副區(qū)長盧志華認(rèn)為,，廣佛同城合作越來越緊密,，禪城是合作的核心區(qū)之一，禪城要打造更優(yōu)質(zhì)的國際營商,、居住環(huán)境,，就需要更多更好的教育配套資源。

　　佛山市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，無論是在國際教育特色化,、個性化方面，還是接受國際教育的人數(shù)方面,，佛山國際化教育與廣州,、深圳等大城市仍有一些差距?！笆薪逃謱υ诜险叻ㄒ?guī)的基礎(chǔ)上開設(shè)開辦國際教育持開放態(tài)度,，希望努力縮小與一線城市的差距,?！?/p>

　　劉曉明認(rèn)為，不僅僅是國際班需要國際化,，而且整個教育都需要具備國際化能力,，才能在中外相互交流中開拓視野，并參考外國所長為我所用,?！袄鐓⒄諊饨逃齼?yōu)秀的理念融入到中方教育中，推動教育與國際接軌,?！?/p>

　　“我們都存在一個誤區(qū)，就是把國際教育想得很狹窄,，都是單向輸出的,。”劉曉明說道,，這幾年佛山教育與國外的互動很頻繁,，未來怎么送出去就怎么招回來，這個是雙向的,。

　　邱子琦目前還在考慮是在本科階段出國,，還是等到研究生階段，但未來已決定選擇回國,?！爱吘故侵袊耍鰢菫榱顺删透玫淖约??！鼻褡隅f。

　　佛山進(jìn)入國際教育2.0時代

　　石門實驗學(xué)校校長陽智平把佛山國際化教育分成1.0版和2.0版。早在10多年前,，陽智平就開始從事南海區(qū)國際化教育的專業(yè)工作,，對國際化教育研究較為深刻。

　　陽智平表示,，1.0版是狹義的國際化,，只做國際交流、合作和理解,；2.0則是廣義國際化,，側(cè)重于融合、內(nèi)化,、提升,，評價緯度更多樣化。

　　10年前,，在國際化教育1.0時代,，佛山與國外的交流、合作方面較好,，如南海區(qū)就在課程共建上碩果累累,，如中英校際連線、綠地圖,、社區(qū)點亮生活等項目,。也是從那時起，學(xué)校掀起了開設(shè)國際班熱潮,，如桂城中學(xué)國際部,，南海華附的中法班、中大附外西班牙課程等,。

　　陽智平認(rèn)為,，佛山國際化教育目前已進(jìn)入2.0時代，“比如佛山融合多年國際化教育的經(jīng)驗,，將其內(nèi)化成為教育改革與發(fā)展的模式,，如推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量檢測、學(xué)生發(fā)展制度,、教師發(fā)展動力模型,、特色學(xué)校示范區(qū)建設(shè)等方面工作”。

　　佛山在教育“十三五”規(guī)劃里也提出,，到2020年建設(shè)成為國家教育綜合改革示范區(qū),。目前，南海區(qū)已是國家教育綜合改革示范區(qū),、全國首個區(qū)域教育國際化實驗區(qū),；這說明佛山的國際化教育經(jīng)驗已得到教育部層面的認(rèn)可,。

　　“我們推進(jìn)國際化教育、內(nèi)化國際教育經(jīng)驗,，最終的落腳點在于人的培養(yǎng),。”陽智平表示,，無論國內(nèi),、國外關(guān)于人的培養(yǎng)，都是在追求“如何讓個性化發(fā)展到極致”,，因而,，學(xué)校在做國際化教育也一直在思考，怎么借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)的做法,，把人才培養(yǎng),、個性化的發(fā)展做到極致，把人的培養(yǎng)做得更好,。

　　隨著佛山城市化進(jìn)程的加快,，人才結(jié)構(gòu)的層次也在不斷提高，政府也希望進(jìn)一步把教育國際化納入?yún)^(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,，加大國際人才的培養(yǎng)力度,，為本地的產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型提供人才支撐和智力支持。未來,，佛山的國際化教育之路也將向更高的版本邁進(jìn)。(林佳)