文化之鄉(xiāng)崇文重教 教育之魂生而不息 梅州深入挖掘華南教育史,，活化利用辦學遺跡,，弘揚愛國主義精神

　　“所謂大學者，非謂有大樓之謂也,，有大師之謂也,?！边@是民國時清華大學校長梅貽琦的經(jīng)典名言。將此語用于形容抗日戰(zhàn)爭時期偏處梅州的一批高等院校,，十分貼切,。

　　這里沒有大樓,，只有客家圍龍屋，一群群懷揣著教育救國夢的華南教育先師們,，舉校內(nèi)遷梅州,，一眾師生千里跋涉，歷盡艱辛,，他們堅持抗戰(zhàn)教育,、學術(shù)救國，用讀書人的方式救國救亡,?！拔幕l(xiāng)”梅州慷慨支持教育，據(jù)初步統(tǒng)計,，抗戰(zhàn)時期遷往梅州的華南高校和中學有11所,，共20處辦學舊址，辦學舊址遺存數(shù)量位于粵北前列,。

　　烽火求是路,，火種永不滅。時下,，鮮為人知的華南教育變遷史逐漸走入公眾視野,。梅州深入挖掘和整理華南教育歷史，活化利用辦學遺跡,，弘揚愛國主義精神,，彰顯梅州人崇文重教的文化傳統(tǒng)，目前已形成梅州華南教育歷史研學基地活化利用專項規(guī)劃,，并有了初步成果,。

　　南方日報記者 汪思婷

　　烽火前行 在炮火中 遷往梅州辦學興教

　　蕭瑟秋風漸起，9月初的日子顯得與平日有些不同,。

　　今年9月3日,，是中國抗日戰(zhàn)爭勝利75周年紀念日?；厥卓箲?zhàn)時期,，中國教育界并沒有幸免于難。日本侵略者為了摧毀中國培養(yǎng)高級專門人才的高等學校,，曾派飛機狂轟濫炸,，并肆意屠殺高校師生。

　　在戰(zhàn)火紛飛的年代,，華南一批高等院校走上了艱難的“文軍”長征，在顛簸流離中弦歌不輟,，在炮火中延續(xù)著文化的星火,。電影《無問西東》中,，主人公演繹了西南聯(lián)大內(nèi)遷云南期間，師生們在顛沛流離中堅持學術(shù)理想和抗戰(zhàn)信念的故事,，令無數(shù)觀眾感懷,。

　　很多人有所不知，當年國立中山大學等高校的師生們,，在梅州也經(jīng)歷了一段流離歲月,。

　　1944年秋，第三次粵北戰(zhàn)役爆發(fā),，日軍攻占韶關(guān),，在坪石辦學的國立中山大學再度被戰(zhàn)火波及，被迫進行抗戰(zhàn)以來第三次遷校,。同一時期,，私立廣州大學、嶺南大學等名校在日軍的狂轟濫炸中同樣苦不堪言,。

　　在這樣艱苦的背景下,，華南教育界仍想方設(shè)法保全國家教育之根本，浩浩蕩蕩的高校內(nèi)遷,，開始了,。

　　高校內(nèi)遷一事，得到梅州各縣政界和梅州籍校友的高度關(guān)注,，紛紛向各校伸出援手,。《抗戰(zhàn)八年來的梅縣社會回顧》一書記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)地方人士,，事前會電請將中大遷梅,，以國家文化為前提，重視華南最高學府,，借款租賃校址,，給以精神上物質(zhì)上種種便利，于次年二月在梅正式復(fù)課,?！?/p>

　　據(jù)梅州市文化廣電旅游局局長謝欽文介紹，初步統(tǒng)計,，抗戰(zhàn)時期搬遷至梅州的學校包括國立中山大學,、私立廣州大學、嶺南大學等8所高校,，以及廣東省立仲元中學,、華南中學、廣州私立國光中學3所中學,，共計20處辦學舊址,，主要分布在梅江區(qū)和興寧市區(qū),，其余散布于興寧市羅浮鎮(zhèn)、五華縣岐嶺鎮(zhèn)和蕉嶺縣文福鎮(zhèn),。

　　過去的梅州,，地方偏僻，交通閉塞,，各大高校為何遷校于此,？

　　“遷到梅州辦學，一是因為當時戰(zhàn)火未波及梅州,，相對安全,，二是因為梅州素來崇文重教，是文化之鄉(xiāng),、華僑之鄉(xiāng),，也出了眾多校友，遷校受到熱烈支持和歡迎,?！奔螒?yīng)學院客家研究院副院長肖文評說，當年中山大學全校學生3000余人中,，梅州的學生占七分之一,，約500余人。

　　《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學》同樣有記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)是我國著名僑鄉(xiāng),，華僑在南洋致富后不忘鄉(xiāng)梓,，紛紛在家鄉(xiāng)修大屋、辦學校,。梅縣共有中學30余間,、小學600余所，為全國之冠,。學校本部遷到梅縣后,，得益于梅縣優(yōu)厚的辦學條件，暫得安頓,?！?/p>

　　事實上，中山大學自建校起就與梅州有著深厚的淵源,。中山大學首任校長鄒魯是梅州人,，校舍也由諸多梅州客籍華僑捐資興建，如康樂園里的張弼士堂,、曾憲梓堂和永芳堂,。

　　抗日戰(zhàn)爭時期，中山大學遷往粵東辦學，梅州人民慷慨支持,，梅縣,、興寧、蕉嶺,、五華均立即向疏散到梅州的中山大學師生提供穩(wěn)定的教學和居住場地，以及糧食供給,，緩解了學校的燃眉之急,。

　　文化抗戰(zhàn) 在圍龍屋中延續(xù)教育“火種”

　　步入興寧的客家圍龍屋朝天圍，眼前偌大的圍龍屋獨具風味,。這里曾發(fā)生過的故事都記錄在斑駁的墻體中,，以及大門前的詩聯(lián)上：

　　詩庚棠棣懷為愛，庭長芝蘭挹異芬,；

　　和氣始能生瑞氣,，書聲方可振家聲。

　　“1944年秋,，私立廣州大學在這里設(shè)立分教處,，在一年的時間內(nèi)舉辦了兩次招生考試?！背靽埼蒺埵侠硎聲L饒紀元說,，朝天圍是典型的傳統(tǒng)客家圍龍屋，建筑面積達3871平方米,，有6廳98間房,，當時具備辦學條件。

　　寬敞的圍屋,，成為當時高校遷址的首選地,。據(jù)記載，1945年3月,，中山大學決定將校本部設(shè)于梅城,，梅城典型的“三堂四橫一弄”圍龍屋，一棟就可供當時人數(shù)不多的一個學院使用,。研究院,、文學院、理學院,、醫(yī)學院,、先修班以及師范學院附中的部分師生都在圍龍屋上課。其他學院暫駐梅城周圍,，法學院在蕉嶺路亭,、農(nóng)學院在五華岐嶺、工學院在興寧東壩朱屋,。

　　當時的中山大學代理校長金曾澄接受中山日報(梅縣版)記者采訪時說：“此次東遷復(fù)課,，蒙各界人士關(guān)懷協(xié)助,，當?shù)卣畼O力解決困難，使遷校諸大問題,，于短期內(nèi)獲得圓滿解決,，至為感慰。梅縣(現(xiàn)梅州)教育發(fā)達,，環(huán)境優(yōu)美,，人民刻苦耐勞，風氣純樸,，民力豐富,，尤適于中大之復(fù)課與發(fā)展?！笨梢娺w到梅州辦學,，對于當時的中山大學來說，是適時恰當?shù)倪x擇,。

　　穿過層層戰(zhàn)火的轟鳴,，圍龍屋內(nèi)的瑯瑯讀書之音格外動人。

　　以筆當槍,，烽火課堂,。但凡有一方圍屋棲身，便有瑯瑯書聲響起,，在那段內(nèi)憂外患的歲月里,，在艱難的條件下，一眾師生堅守教室,，堅持教育報國,。

　　據(jù)有關(guān)校史記載，東遷五華岐嶺鎮(zhèn)榮福村的中山大學農(nóng)學院于1945年3月復(fù)課,，師生100多人,。學校由涂屋和新蘇屋以及學生宿舍三處建筑組成，其中涂屋和新蘇屋用作教學,。

　　榮福村村民曾振輝回憶道,，當時上課用的老式黑板，是用木炭燙出來的,。課桌就是一塊木板,，一頭對著墻，一頭用磚頭壘起來放木板,?！皯?zhàn)火紛飛的時候，能夠坐著學習已經(jīng)很不容易了?！痹褫x說,。

　　據(jù)村民回憶，當時學校師生和村民相處融洽,，特別是在課堂之外,，讓村里的小孩見識了許多新鮮事物?！拔衣犂先思艺f,，他們在這里居住時直接向村民買農(nóng)產(chǎn)品。老師會教小孩放風箏,，拿望遠鏡看遠處的風景，小孩覺得很好奇,?！睒s福村村民孔艷蘭說。

　　中山大學檔案館老師李敏玲表示,，梅州人在中山大學東遷復(fù)學過程中,，起到了重要而積極的作用。梅州人民對國家高等教育的大力支持和無私奉獻精神,，以及中山大學師生在抗戰(zhàn)烽火中不懼危難,，堅持立德樹人、賡續(xù)學脈的歷史和艱苦奮斗精神,，值得后人永遠銘記和深入挖掘研究,。

　　延續(xù)文脈 在修繕保護中 傳承紅色基因

　　初秋時節(jié)，天氣漸涼,。穿過鐵門,，走進梅江區(qū)金山頂，四周大樹依舊蒼翠挺拔,，蟲鳴鳥叫聲聲入耳,，卻難覓人蹤。

　　金山頂曾是縣立圖書館,，1945年,，中山大學曾把這里作為臨時辦事處，為來梅州的師生接洽住宿地點,。

　　今年9月3日,，中山大學臨時辦事處辦學紀念柱揭幕暨辦學紀念地掛牌儀式在梅江區(qū)金山頂原梅縣博物館舉行。這個八面體紀念柱柱體勻稱,、基座厚實,。柱體每層分別展示中山大學名人肖像、學院試卷舊跡、相關(guān)研究舊跡等內(nèi)容,。

　　“華南教育變遷史體現(xiàn)了一種文學抗戰(zhàn)的精神,，也是我們客家兒女、梅州人民在抗戰(zhàn)這段歷史中,，所作出的一段不可抹去的歷史貢獻,。”梅江區(qū)副區(qū)長林勇軍說,。

　　據(jù)介紹,，梅江區(qū)擬以“中山大學東遷梅州”為主線，采用“1＋N”模式(即1個主館和多個辦學紀念地),，依托國立中山大學創(chuàng)建者之一——熊銳故居作為主館,，進行活化利用。同步打造“華南教育歷史研學基地·梅州紀念館”,，各地辦學舊址作為辦學紀念地,，爭取打造成為華南教育歷史研學基地的第一座國立中山大學內(nèi)遷紀念館。

　　知史以明鑒,，查古以至今,。梅州深刻意識到，辦學舊址承載著厚重的光榮歷史,，具有很高的歷史文化保護和活化利用價值,，當前各地十分重視對辦學舊址進行修繕保護。

　　對于中山大學農(nóng)學院辦學舊址,，五華縣制定了保護活化實施方案,，將舊址布展成研學教育基地，預(yù)計明年8月可完成布展,。同時,，以辦學舊址為重要陣地，融合紅色旅游,、南粵古驛道等將沿線景點串珠成鏈,，形成鄉(xiāng)村文化旅游特色品牌。

　　位于興寧朝天圍饒屋的私立廣州大學辦學舊址,，在興田街道辦和饒氏宗親的共同努力下,，得到修繕和保護。屋內(nèi)設(shè)有村文化廣播室,、棋牌室,、器樂室、農(nóng)家書屋,、電子閱覽室等,，成為社區(qū)文化活動中心,、新時代文明實踐站?！翱箲?zhàn)時期私立廣州大學學子們不畏艱難,、堅持學習的精神，激勵著后代認真學習,，成為國家的棟梁之材,。”饒紀元說,。

　　不忘來時路,，方知向何生。

　　“我們發(fā)掘這段‘文化抗戰(zhàn)’的歷史,，既是重溫革命先烈與民族英雄的家國情懷,，感念抗戰(zhàn)時期滋養(yǎng)師生的梅州山水和客家精神，更是激勵梅州弘揚崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，振興教育,，提升梅州的教育質(zhì)量?！敝x欽文表示，當前梅州市正按照省委,、省政府的相關(guān)工作部署和要求,，緊鑼密鼓地組織全市各地開展粵北華南教育歷史研學基地的保護和活化利用工作，目前已形成梅州華南教育歷史研學基地活化利用專項規(guī)劃,，并有了初步成果,。

　　■對話

　　廣東省文物考古研究所所長、

　　華南教育歷史研究專家委員會主任曹勁：

　　活化利用辦學遺跡

　　激勵梅州教育振興

　　銘記烽火歷史,，傳承紅色基因,。今年廣東省政府工作報告提出“加強文化遺產(chǎn)保護利用，建立粵北華南教育歷史研學基地”,。梅州如何進一步挖掘和整理華南教育歷史,、活化利用辦學遺跡？就此,，南方日報記者專訪了廣東省文物考古研究所所長,、華南教育歷史研究專家委員會主任曹勁。

　　南方日報：抗戰(zhàn)時期各大高校為何要將學校遷至梅州,？華南教育變遷史對今天的“文化之鄉(xiāng)”梅州來說有什么意義,？

　　曹勁：當時的梅州是后方，作為山區(qū)城市,，相對穩(wěn)定和安全,，而且距離廣州不遠,。考慮到現(xiàn)實條件,，梅州是當時各大高校遷址辦學的一個很好選擇,。

　　華南教育變遷史是不能忘記的民族記憶，是結(jié)茅立舍,、弦歌不輟的光榮歷史,，在那么困難艱苦的條件下，各大高校匯聚山區(qū),，堅持教書育人,，在很大程度上推動了山區(qū)的教育進步。同時,，辦學期間,，各學校培養(yǎng)了一大批為新中國建設(shè)作出巨大貢獻的杰出人才。這段歷史激勵梅州弘揚崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，振興教育,，提升教育質(zhì)量。

　　總的來說,，教育的發(fā)展要和國家,、民族的發(fā)展聯(lián)系起來，華南教育變遷史保存了粵港澳三地教育的根脈,，對讓更多人了解粵港澳“同根同源同脈”的歷史共識,，具有重要意義。

　　南方日報：梅州正積極推進華南教育歷史研學基地建設(shè),，您認為梅州應(yīng)如何對辦學舊址進行活化利用,？

　　曹勁：廣東省正在以韶關(guān)、清遠,、梅州,、云浮等地為重點，打造華南教育歷史研學基地,。梅州在這方面有一大優(yōu)勢,，就是辦學舊址保存得比其他地方好，像韶關(guān)最重要的辦學舊址坪石老街已經(jīng)消失了,。梅州的守成居,、朝天圍等好幾處辦學舊址是典型的客家圍屋，建筑質(zhì)量好,，加上當?shù)貙z址保護的重視,，保存情況較好。

　　關(guān)于辦學舊址的活化利用,，我認為要有“文旅+教育”的思路,，在開展研學,、文旅等活動過程中，注重規(guī)范性與可持續(xù)性,，并重點思考如何為鄉(xiāng)村發(fā)展注入活力,。我們希望華南教育歷史研學基地建設(shè)在一定程度上帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，為山區(qū)城市的發(fā)展注入更多動力,。

　　參考文獻：

　　《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學》,，中山大學出版社

　　《中山大學在梅州辦學的日子》，李敏玲 陸煒斌

　　《抗戰(zhàn)八年來的梅縣社會回顧(1948年版)》,，黃文英