文化之鄉(xiāng)崇文重教 教育之魂生而不息 梅州深入挖掘華南教育史,，活化利用辦學(xué)遺跡,，弘揚(yáng)愛國主義精神

　　“所謂大學(xué)者,，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也,?！边@是民國時清華大學(xué)校長梅貽琦的經(jīng)典名言,。將此語用于形容抗日戰(zhàn)爭時期偏處梅州的一批高等院校，十分貼切,。

　　這里沒有大樓,，只有客家圍龍屋，一群群懷揣著教育救國夢的華南教育先師們,，舉校內(nèi)遷梅州,，一眾師生千里跋涉，歷盡艱辛,，他們堅(jiān)持抗戰(zhàn)教育,、學(xué)術(shù)救國，用讀書人的方式救國救亡,?！拔幕l(xiāng)”梅州慷慨支持教育，據(jù)初步統(tǒng)計(jì),，抗戰(zhàn)時期遷往梅州的華南高校和中學(xué)有11所，共20處辦學(xué)舊址,，辦學(xué)舊址遺存數(shù)量位于粵北前列,。

　　烽火求是路，火種永不滅,。時下,，鮮為人知的華南教育變遷史逐漸走入公眾視野。梅州深入挖掘和整理華南教育歷史,，活化利用辦學(xué)遺跡,，弘揚(yáng)愛國主義精神，彰顯梅州人崇文重教的文化傳統(tǒng),，目前已形成梅州華南教育歷史研學(xué)基地活化利用專項(xiàng)規(guī)劃,，并有了初步成果。

　　南方日報記者 汪思婷

　　烽火前行 在炮火中 遷往梅州辦學(xué)興教

　　蕭瑟秋風(fēng)漸起,，9月初的日子顯得與平日有些不同,。

　　今年9月3日，是中國抗日戰(zhàn)爭勝利75周年紀(jì)念日,?；厥卓箲?zhàn)時期，中國教育界并沒有幸免于難,。日本侵略者為了摧毀中國培養(yǎng)高級專門人才的高等學(xué)校,，曾派飛機(jī)狂轟濫炸，并肆意屠殺高校師生,。

　　在戰(zhàn)火紛飛的年代,，華南一批高等院校走上了艱難的“文軍”長征,，在顛簸流離中弦歌不輟，在炮火中延續(xù)著文化的星火,。電影《無問西東》中,，主人公演繹了西南聯(lián)大內(nèi)遷云南期間，師生們在顛沛流離中堅(jiān)持學(xué)術(shù)理想和抗戰(zhàn)信念的故事,，令無數(shù)觀眾感懷,。

　　很多人有所不知，當(dāng)年國立中山大學(xué)等高校的師生們,，在梅州也經(jīng)歷了一段流離歲月,。

　　1944年秋，第三次粵北戰(zhàn)役爆發(fā),，日軍攻占韶關(guān),，在坪石辦學(xué)的國立中山大學(xué)再度被戰(zhàn)火波及，被迫進(jìn)行抗戰(zhàn)以來第三次遷校,。同一時期,，私立廣州大學(xué)、嶺南大學(xué)等名校在日軍的狂轟濫炸中同樣苦不堪言,。

　　在這樣艱苦的背景下,，華南教育界仍想方設(shè)法保全國家教育之根本，浩浩蕩蕩的高校內(nèi)遷,，開始了,。

　　高校內(nèi)遷一事，得到梅州各縣政界和梅州籍校友的高度關(guān)注,，紛紛向各校伸出援手,。《抗戰(zhàn)八年來的梅縣社會回顧》一書記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)地方人士,，事前會電請將中大遷梅,，以國家文化為前提，重視華南最高學(xué)府,，借款租賃校址,，給以精神上物質(zhì)上種種便利，于次年二月在梅正式復(fù)課,?！?/p>

　　據(jù)梅州市文化廣電旅游局局長謝欽文介紹，初步統(tǒng)計(jì),，抗戰(zhàn)時期搬遷至梅州的學(xué)校包括國立中山大學(xué),、私立廣州大學(xué)、嶺南大學(xué)等8所高校,，以及廣東省立仲元中學(xué),、華南中學(xué),、廣州私立國光中學(xué)3所中學(xué)，共計(jì)20處辦學(xué)舊址,，主要分布在梅江區(qū)和興寧市區(qū),，其余散布于興寧市羅浮鎮(zhèn)、五華縣岐嶺鎮(zhèn)和蕉嶺縣文福鎮(zhèn),。

　　過去的梅州,，地方偏僻，交通閉塞,，各大高校為何遷校于此,？

　　“遷到梅州辦學(xué)，一是因?yàn)楫?dāng)時戰(zhàn)火未波及梅州,，相對安全,，二是因?yàn)槊分菟貋沓缥闹亟蹋俏幕l(xiāng),、華僑之鄉(xiāng),，也出了眾多校友，遷校受到熱烈支持和歡迎,?！奔螒?yīng)學(xué)院客家研究院副院長肖文評說，當(dāng)年中山大學(xué)全校學(xué)生3000余人中,，梅州的學(xué)生占七分之一，約500余人,。

　　《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學(xué)》同樣有記載：“梅縣(現(xiàn)梅州)是我國著名僑鄉(xiāng),，華僑在南洋致富后不忘鄉(xiāng)梓，紛紛在家鄉(xiāng)修大屋,、辦學(xué)校,。梅縣共有中學(xué)30余間、小學(xué)600余所,，為全國之冠,。學(xué)校本部遷到梅縣后，得益于梅縣優(yōu)厚的辦學(xué)條件,，暫得安頓,。”

　　事實(shí)上,，中山大學(xué)自建校起就與梅州有著深厚的淵源,。中山大學(xué)首任校長鄒魯是梅州人，校舍也由諸多梅州客籍華僑捐資興建,，如康樂園里的張弼士堂,、曾憲梓堂和永芳堂,。

　　抗日戰(zhàn)爭時期，中山大學(xué)遷往粵東辦學(xué),，梅州人民慷慨支持,，梅縣、興寧,、蕉嶺,、五華均立即向疏散到梅州的中山大學(xué)師生提供穩(wěn)定的教學(xué)和居住場地，以及糧食供給,，緩解了學(xué)校的燃眉之急,。

　　文化抗戰(zhàn) 在圍龍屋中延續(xù)教育“火種”

　　步入興寧的客家圍龍屋朝天圍，眼前偌大的圍龍屋獨(dú)具風(fēng)味,。這里曾發(fā)生過的故事都記錄在斑駁的墻體中,，以及大門前的詩聯(lián)上：

　　詩庚棠棣懷為愛，庭長芝蘭挹異芬,；

　　和氣始能生瑞氣,，書聲方可振家聲。

　　“1944年秋,，私立廣州大學(xué)在這里設(shè)立分教處,，在一年的時間內(nèi)舉辦了兩次招生考試?！背靽埼蒺埵侠硎聲L饒紀(jì)元說,，朝天圍是典型的傳統(tǒng)客家圍龍屋，建筑面積達(dá)3871平方米,，有6廳98間房,，當(dāng)時具備辦學(xué)條件。

　　寬敞的圍屋,，成為當(dāng)時高校遷址的首選地,。據(jù)記載，1945年3月,，中山大學(xué)決定將校本部設(shè)于梅城,，梅城典型的“三堂四橫一弄”圍龍屋，一棟就可供當(dāng)時人數(shù)不多的一個學(xué)院使用,。研究院,、文學(xué)院、理學(xué)院,、醫(yī)學(xué)院,、先修班以及師范學(xué)院附中的部分師生都在圍龍屋上課。其他學(xué)院暫駐梅城周圍,，法學(xué)院在蕉嶺路亭,、農(nóng)學(xué)院在五華岐嶺,、工學(xué)院在興寧東壩朱屋。

　　當(dāng)時的中山大學(xué)代理校長金曾澄接受中山日報(梅縣版)記者采訪時說：“此次東遷復(fù)課,，蒙各界人士關(guān)懷協(xié)助,，當(dāng)?shù)卣畼O力解決困難，使遷校諸大問題,，于短期內(nèi)獲得圓滿解決,，至為感慰。梅縣(現(xiàn)梅州)教育發(fā)達(dá),，環(huán)境優(yōu)美,，人民刻苦耐勞，風(fēng)氣純樸,，民力豐富,，尤適于中大之復(fù)課與發(fā)展?！笨梢娺w到梅州辦學(xué),，對于當(dāng)時的中山大學(xué)來說，是適時恰當(dāng)?shù)倪x擇,。

　　穿過層層戰(zhàn)火的轟鳴,，圍龍屋內(nèi)的瑯瑯讀書之音格外動人。

　　以筆當(dāng)槍,，烽火課堂,。但凡有一方圍屋棲身，便有瑯瑯書聲響起,，在那段內(nèi)憂外患的歲月里,，在艱難的條件下，一眾師生堅(jiān)守教室,，堅(jiān)持教育報國。

　　據(jù)有關(guān)校史記載,，東遷五華岐嶺鎮(zhèn)榮福村的中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院于1945年3月復(fù)課,，師生100多人。學(xué)校由涂屋和新蘇屋以及學(xué)生宿舍三處建筑組成,，其中涂屋和新蘇屋用作教學(xué),。

　　榮福村村民曾振輝回憶道，當(dāng)時上課用的老式黑板,，是用木炭燙出來的,。課桌就是一塊木板，一頭對著墻,，一頭用磚頭壘起來放木板,?！皯?zhàn)火紛飛的時候，能夠坐著學(xué)習(xí)已經(jīng)很不容易了,?！痹褫x說。

　　據(jù)村民回憶,，當(dāng)時學(xué)校師生和村民相處融洽,，特別是在課堂之外，讓村里的小孩見識了許多新鮮事物,?！拔衣犂先思艺f，他們在這里居住時直接向村民買農(nóng)產(chǎn)品,。老師會教小孩放風(fēng)箏,，拿望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，小孩覺得很好奇,?！睒s福村村民孔艷蘭說。

　　中山大學(xué)檔案館老師李敏玲表示,，梅州人在中山大學(xué)東遷復(fù)學(xué)過程中,，起到了重要而積極的作用。梅州人民對國家高等教育的大力支持和無私奉獻(xiàn)精神,，以及中山大學(xué)師生在抗戰(zhàn)烽火中不懼危難,，堅(jiān)持立德樹人、賡續(xù)學(xué)脈的歷史和艱苦奮斗精神,，值得后人永遠(yuǎn)銘記和深入挖掘研究,。

　　延續(xù)文脈 在修繕保護(hù)中 傳承紅色基因

　　初秋時節(jié)，天氣漸涼,。穿過鐵門,，走進(jìn)梅江區(qū)金山頂，四周大樹依舊蒼翠挺拔,，蟲鳴鳥叫聲聲入耳,，卻難覓人蹤。

　　金山頂曾是縣立圖書館,，1945年,，中山大學(xué)曾把這里作為臨時辦事處，為來梅州的師生接洽住宿地點(diǎn),。

　　今年9月3日,，中山大學(xué)臨時辦事處辦學(xué)紀(jì)念柱揭幕暨辦學(xué)紀(jì)念地掛牌儀式在梅江區(qū)金山頂原梅縣博物館舉行。這個八面體紀(jì)念柱柱體勻稱、基座厚實(shí),。柱體每層分別展示中山大學(xué)名人肖像,、學(xué)院試卷舊跡、相關(guān)研究舊跡等內(nèi)容,。

　　“華南教育變遷史體現(xiàn)了一種文學(xué)抗戰(zhàn)的精神,，也是我們客家兒女、梅州人民在抗戰(zhàn)這段歷史中,，所作出的一段不可抹去的歷史貢獻(xiàn),。”梅江區(qū)副區(qū)長林勇軍說,。

　　據(jù)介紹,，梅江區(qū)擬以“中山大學(xué)東遷梅州”為主線，采用“1＋N”模式(即1個主館和多個辦學(xué)紀(jì)念地),，依托國立中山大學(xué)創(chuàng)建者之一——熊銳故居作為主館,，進(jìn)行活化利用。同步打造“華南教育歷史研學(xué)基地·梅州紀(jì)念館”,，各地辦學(xué)舊址作為辦學(xué)紀(jì)念地,，爭取打造成為華南教育歷史研學(xué)基地的第一座國立中山大學(xué)內(nèi)遷紀(jì)念館。

　　知史以明鑒,，查古以至今,。梅州深刻意識到，辦學(xué)舊址承載著厚重的光榮歷史,，具有很高的歷史文化保護(hù)和活化利用價值,，當(dāng)前各地十分重視對辦學(xué)舊址進(jìn)行修繕保護(hù)。

　　對于中山大學(xué)農(nóng)學(xué)院辦學(xué)舊址,，五華縣制定了保護(hù)活化實(shí)施方案,，將舊址布展成研學(xué)教育基地，預(yù)計(jì)明年8月可完成布展,。同時,，以辦學(xué)舊址為重要陣地，融合紅色旅游,、南粵古驛道等將沿線景點(diǎn)串珠成鏈,，形成鄉(xiāng)村文化旅游特色品牌。

　　位于興寧朝天圍饒屋的私立廣州大學(xué)辦學(xué)舊址,，在興田街道辦和饒氏宗親的共同努力下，得到修繕和保護(hù),。屋內(nèi)設(shè)有村文化廣播室,、棋牌室、器樂室,、農(nóng)家書屋,、電子閱覽室等,，成為社區(qū)文化活動中心、新時代文明實(shí)踐站,?！翱箲?zhàn)時期私立廣州大學(xué)學(xué)子們不畏艱難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神,，激勵著后代認(rèn)真學(xué)習(xí),，成為國家的棟梁之材?！别埣o(jì)元說,。

　　不忘來時路，方知向何生,。

　　“我們發(fā)掘這段‘文化抗戰(zhàn)’的歷史,，既是重溫革命先烈與民族英雄的家國情懷，感念抗戰(zhàn)時期滋養(yǎng)師生的梅州山水和客家精神,，更是激勵梅州弘揚(yáng)崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，振興教育，提升梅州的教育質(zhì)量,?！敝x欽文表示，當(dāng)前梅州市正按照省委,、省政府的相關(guān)工作部署和要求,，緊鑼密鼓地組織全市各地開展粵北華南教育歷史研學(xué)基地的保護(hù)和活化利用工作，目前已形成梅州華南教育歷史研學(xué)基地活化利用專項(xiàng)規(guī)劃,，并有了初步成果,。

　　■對話

　　廣東省文物考古研究所所長、

　　華南教育歷史研究專家委員會主任曹勁：

　　活化利用辦學(xué)遺跡

　　激勵梅州教育振興

　　銘記烽火歷史,，傳承紅色基因,。今年廣東省政府工作報告提出“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，建立粵北華南教育歷史研學(xué)基地”,。梅州如何進(jìn)一步挖掘和整理華南教育歷史,、活化利用辦學(xué)遺跡？就此,，南方日報記者專訪了廣東省文物考古研究所所長,、華南教育歷史研究專家委員會主任曹勁。

　　南方日報：抗戰(zhàn)時期各大高校為何要將學(xué)校遷至梅州,？華南教育變遷史對今天的“文化之鄉(xiāng)”梅州來說有什么意義,？

　　曹勁：當(dāng)時的梅州是后方，作為山區(qū)城市，相對穩(wěn)定和安全,，而且距離廣州不遠(yuǎn),。考慮到現(xiàn)實(shí)條件,，梅州是當(dāng)時各大高校遷址辦學(xué)的一個很好選擇,。

　　華南教育變遷史是不能忘記的民族記憶，是結(jié)茅立舍,、弦歌不輟的光榮歷史,，在那么困難艱苦的條件下，各大高校匯聚山區(qū),，堅(jiān)持教書育人,，在很大程度上推動了山區(qū)的教育進(jìn)步。同時,，辦學(xué)期間,，各學(xué)校培養(yǎng)了一大批為新中國建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的杰出人才。這段歷史激勵梅州弘揚(yáng)崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，振興教育,，提升教育質(zhì)量。

　　總的來說,，教育的發(fā)展要和國家,、民族的發(fā)展聯(lián)系起來，華南教育變遷史保存了粵港澳三地教育的根脈,，對讓更多人了解粵港澳“同根同源同脈”的歷史共識,，具有重要意義。

　　南方日報：梅州正積極推進(jìn)華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè),，您認(rèn)為梅州應(yīng)如何對辦學(xué)舊址進(jìn)行活化利用,？

　　曹勁：廣東省正在以韶關(guān)、清遠(yuǎn),、梅州,、云浮等地為重點(diǎn)，打造華南教育歷史研學(xué)基地,。梅州在這方面有一大優(yōu)勢,，就是辦學(xué)舊址保存得比其他地方好，像韶關(guān)最重要的辦學(xué)舊址坪石老街已經(jīng)消失了,。梅州的守成居,、朝天圍等好幾處辦學(xué)舊址是典型的客家圍屋，建筑質(zhì)量好,，加上當(dāng)?shù)貙z址保護(hù)的重視,，保存情況較好,。

　　關(guān)于辦學(xué)舊址的活化利用，我認(rèn)為要有“文旅+教育”的思路,，在開展研學(xué)、文旅等活動過程中,，注重規(guī)范性與可持續(xù)性,，并重點(diǎn)思考如何為鄉(xiāng)村發(fā)展注入活力。我們希望華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)在一定程度上帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,，為山區(qū)城市的發(fā)展注入更多動力,。

　　參考文獻(xiàn)：

　　《抗戰(zhàn)烽火中的中山大學(xué)》，中山大學(xué)出版社

　　《中山大學(xué)在梅州辦學(xué)的日子》,，李敏玲 陸煒斌

　　《抗戰(zhàn)八年來的梅縣社會回顧(1948年版)》,，黃文英