中新網(wǎng)客戶(hù)端7月26日電(劉歡)近期,，一則“大學(xué)老師留手抄10萬(wàn)繁字體作業(yè)”的新聞引發(fā)輿論關(guān)注。在漢字的繁與簡(jiǎn)之間,，如何兼顧文化傳承和使用方便，再度引發(fā)網(wǎng)友熱議,。專(zhuān)家表示,，從全球來(lái)看，使用簡(jiǎn)體漢字已是主流,，但這并不影響繁體字保護(hù)和傳承,，繁體字和簡(jiǎn)體字可以共存?zhèn)骼m(xù)文明。

　　手抄10萬(wàn)個(gè)繁體字,，這作業(yè)有必要嗎,？

　　“上百頁(yè)的作業(yè)，都是白紙黑字,，關(guān)鍵還都是繁體字……”近日,，揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院歷史專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生劉天逸在朋友圈發(fā)了一組抄繁體字照片。

　　據(jù)報(bào)道,，布置這次“另類(lèi)作業(yè)”的老師是揚(yáng)州大學(xué)歷史系老師陳士銀,，對(duì)于布置抄繁體字作業(yè)，他解釋?zhuān)骸耙驗(yàn)闅v史專(zhuān)業(yè)需要閱讀的古籍比較多,，多為繁體字，難以理解,，但在抄古文過(guò)程中,，同學(xué)們漸漸掌握了繁體字的理解和使用，考試中就會(huì)得心應(yīng)手,?！?/p>

　　在互聯(lián)網(wǎng)上，劉天逸曬出的手抄繁體字作業(yè)迅速引來(lái)眾多網(wǎng)友圍觀(guān),，手抄,、繁體字、10萬(wàn)個(gè),，這些關(guān)鍵詞也成了網(wǎng)友爭(zhēng)論的焦點(diǎn),。

　　“都什么年代了，抄10萬(wàn)個(gè)繁體字,，除了博眼球,，還有意義嗎？”

　　“漢字簡(jiǎn)化是大勢(shì)所趨，簡(jiǎn)體字的出現(xiàn)就是因?yàn)榉斌w字不好寫(xiě),、不好認(rèn),。”

　　“傳統(tǒng)文字繼承弘揚(yáng)本就應(yīng)該,，更何況人家是學(xué)歷史的,。”

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　　如何看待漢字的繁簡(jiǎn)爭(zhēng)議,？

　　可以看出,，網(wǎng)友對(duì)于這份“網(wǎng)紅”作業(yè)的爭(zhēng)論，歸根到底還是聚焦在漢字的繁簡(jiǎn)之爭(zhēng),。

　　一方面,，網(wǎng)友認(rèn)為，漢字由繁化簡(jiǎn)是為了方便使用,，不應(yīng)過(guò)分推崇繁體字教育,；另一方面，也有網(wǎng)友堅(jiān)持,，認(rèn)知傳承繁體字是繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn),。

　　近年來(lái)，伴隨國(guó)學(xué)熱,、詩(shī)詞熱,，繁體字也開(kāi)始被一些家長(zhǎng)和學(xué)校所關(guān)注，而關(guān)于繁體字教育該不該普及,，甚至該不該進(jìn)中小學(xué)課堂的爭(zhēng)議一直存在,。

　　早在10年前，2008年全國(guó)兩會(huì)上,，有文藝界的政協(xié)委員就聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》,，建議在小學(xué)開(kāi)始設(shè)置繁體字教育。

　　近10年間,，可以說(shuō),，關(guān)于繁體字教育的爭(zhēng)議每隔一段時(shí)間就會(huì)成為輿論關(guān)注點(diǎn)，而關(guān)于繁體字進(jìn)入課堂,，輿論中的觀(guān)點(diǎn)更是褒貶不一,，分歧較大。有人認(rèn)為小學(xué)生開(kāi)設(shè)繁體字課程勢(shì)必增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，也有些人認(rèn)為此舉有利于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,。

　　“對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,，可以在一定階段讓他們認(rèn)識(shí)繁體字，但是,，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)那么復(fù)雜筆畫(huà)的文字,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)簡(jiǎn)體字的同時(shí)，可以把繁體字當(dāng)成一種課外愛(ài)好去學(xué),?！北本煼洞髮W(xué)社會(huì)學(xué)教授蕭放對(duì)中新網(wǎng)記者稱(chēng)。

　　繁體字使用,，有法律規(guī)定

　　事實(shí)上,，有關(guān)漢字繁簡(jiǎn)的爭(zhēng)論自近代以來(lái)就綿延不絕。

　　新中國(guó)成立后,，1956年,，中國(guó)文字改革委員會(huì)在多次修訂的基礎(chǔ)上，提出了《漢字簡(jiǎn)化方案》,，并以法定的形式確定下來(lái),。

　　而對(duì)于繁簡(jiǎn)文字的規(guī)范使用，如今也有相應(yīng)的法律規(guī)定,。2001年1月1日起《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》正式實(shí)施,，這是中國(guó)語(yǔ)言文字領(lǐng)域的第一部專(zhuān)門(mén)法律。

　　關(guān)于繁體字使用,，這部法律就專(zhuān)門(mén)提到,，可以保留或使用繁體字、異體字的情形包括6個(gè)方面：文物古跡,；姓氏中的異體字,；書(shū)法、篆刻等藝術(shù)作品,；題詞和招牌的手書(shū)字,；出版、教學(xué),、研究中需要使用的；經(jīng)國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)的特殊情況,。

　　2013年,，教育部、國(guó)家語(yǔ)委組織制定的《通用規(guī)范漢字表》正式公布,，收錄的8000余漢字中未恢復(fù)一個(gè)繁體字,。對(duì)此，教育部解釋稱(chēng),，自古如此,，從漢字發(fā)展的歷史看,，簡(jiǎn)化一直是主要趨勢(shì)。簡(jiǎn)化字推行半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),，方便了幾代人的認(rèn)字寫(xiě)字,，加快了成人掃盲步伐和教育普及，人們已經(jīng)習(xí)慣了使用簡(jiǎn)化字,。

　　使用方便和文化傳承如何兼顧,？

　　對(duì)于繁體字以及它背后蘊(yùn)含的漢字文化傳承，蕭放表示,，繁體字有其獨(dú)特的意義,，有些漢字，其繁體字才能顯示字本身的意思,，我們應(yīng)該提倡孩子們認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)繁體字,，可以根據(jù)孩子的興趣，在課外拓展他們對(duì)繁體字的興趣,，或者中學(xué)語(yǔ)文教材適當(dāng)?shù)募尤搿?/p>

　　北京大學(xué)中文系教授張頤武對(duì)記者表示,，從全球來(lái)看，漢字使用簡(jiǎn)體字已是主流,，但這并不影響繁體字保護(hù)和傳承,，繁體字和簡(jiǎn)體字是可以共存的。

　　有評(píng)論曾指出,，不論是作為文明載體,，還是作為表達(dá)工具，繁體字到簡(jiǎn)體字的演變,，只是載體和工具狀貌的變化,，并不會(huì)構(gòu)成對(duì)文明內(nèi)涵的損害與削減。使用簡(jiǎn)體字與使用繁體字,，都能夠傳承華夏文明,。(完)