線上學中文 玩出新花樣

　　為應對新冠肺炎疫情,，不少中文教育機構推出了線上中文課程,，這其中既有傳統(tǒng)教學平臺由線下至線上的轉變，也有科技賦能的學中文應用軟件的推出,。在此背景下,，線上學中文已成為不少母語非中文學習者的必選項,。

　　線下學習轉至線上學習

　　相比線下,，線上學習中文方式更加靈活,，選擇更多。有的學習者會選擇購買線上課程系統(tǒng)地學習中文,，比如選擇“錦靈中文(jinglelingo)”，看上的正是其面向全球提供的“系統(tǒng)化中文”及“中國傳統(tǒng)文化”線上課程,；也有學習者使用移動應用軟件,，結合自己的興趣，選擇適合自己的教學模式提升中文水平,，比如選擇“漫中文”,，看中的是這款原創(chuàng)漫畫App的趣味性——用戶可以看漫畫、聽發(fā)音,、看釋義,，也可以收藏標準普通話版的讀音復習，還可以給漫畫配音并分享,。

　　無論學習者如何選擇,，疫情期間,，線上學中文已變得常態(tài)化。

　　正在南開大學學習漢語國際教育專業(yè)的哈薩克斯坦留學生白雪正是線下教學轉至線上教學的親歷者,?！皩W校的線上中文教學已開展了半年多，我也漸漸地了解了什么是線上教學,?！卑籽┨寡裕皠傞_始上網(wǎng)課時大家都懵懵懂懂,，現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練地運用學堂云,、雨課堂、騰訊會議等線上教學平臺,，在云端和老師及同學相聚,，體驗新的授課方式，分享交流學習心得,?！?/p>

　　白雪觀察到，在疫情暴發(fā)前,，線上中文教育已有一定市場規(guī)模,，在疫情的催化下，在線中文教學成為國際中文教育的“主教室”,。

　　中文學習軟件多樣化

　　來自巴基斯坦的丹尼爾就讀于山西大學,，學的是食品科學與技術專業(yè)，學習中文已有1年,。疫情暴發(fā)后,，他的學習方式也轉為線上?！癙leco”App是丹尼爾和喜歡學中文的朋友們常使用的學中文軟件,，該軟件的優(yōu)點是可以幫助學習者提高中文詞匯量。

　　據(jù)丹尼爾介紹,，“Pleco”內(nèi)置兩款實用的免費詞典,，且擁有簡單快捷的搜索功能——只需輸入要查找的詞，即會出現(xiàn)一個按頻率排序的綜合結果列表,。值得一提的是,，該軟件包含中文單詞和拼音例句，并提供即時的中文轉英文功能,。同時還支持手寫和語音輸入,，讀取文件直接翻譯等。

　　白雪注意到,，身邊很多朋友都通過在線學中文,?！八麄兿矚g用 TrainChinese、Pleco,、HSK Online等軟件,。在線學中文不僅是新的學習方式，更是多樣化的學習渠道,。在線中文教育是線上教育的組成部分,，對使用者來說，可以將不同的學習資源進行比較,，也可以將線下教學的內(nèi)容進行延展,，深入理解并消化所學的知識。希望以后供大家選擇的線上中文軟件越來越多,?！卑籽┤缡钦f。

　　來自土庫曼斯坦的楊帆來中國已經(jīng)5年,，目前在山西大學攻讀“民族傳統(tǒng)體育”專業(yè)的碩士學位,。對他來說，學習中文的難點在于拼音和筆畫,，相關線上中文學習軟件正好可以起到很好的輔助作用,。“除了多聽,、多說,、多寫，我和朋友們經(jīng)常借助‘Pleco’‘百度漢語’等線上學中文工具,?！睏罘f。

　　線上線下相輔相成

　　對母語非中文的學習者來說,，線上中文學習在未來會占多少比重,？對學習方式會有怎樣的深遠影響？

　　白雪認為,，線上和線下教學各有千秋,。“在信息化時代,，線上教育的優(yōu)點很明顯,。首先可以突破時間,、地點的限制,，學習者可以足不出戶在家學習；其次,，學生可以根據(jù)自己的情況實現(xiàn)個性化的學習,；最后,，網(wǎng)課的教學資源豐富，媒體多樣,。但線下教學師生之間的面對面真實互動,，是在線教育實現(xiàn)不了的。在未來,，二者不應相互取代,，而應該相輔相成?！卑籽┱f,。

　　對丹尼爾來說，適應線上教學還需要一個過程,?！皩W習一門新語言需要足夠的耐心，但對我來說,，上網(wǎng)課時很難集中注意力,。”

　　楊帆則對線上教學的錄播課程比較肯定,，因為“可以反復觀看”,。

　　雖然學習者感受各異，但在線中文教學會成為未來國際中文教育的一部分,，是大家的共識,。

　　相關專家表示，大規(guī)模的線上學習及教學實踐為今后國際中文教育網(wǎng)絡化,、信息化積累了豐富的經(jīng)驗,，也催生了新的中文教學模式、教學形態(tài),。（吳鵬娟）