留學(xué)生的“第二課堂”——

　　在日常生活中學(xué)習(xí)外語(yǔ)

　　(學(xué)習(xí)外語(yǔ)·在跨文化交流中了解世界)

　　孫嘉熙

　　許多初到國(guó)外的中國(guó)留學(xué)生,，常常會(huì)因?yàn)榱?xí)慣于國(guó)內(nèi)教育的模式,，下意識(shí)地認(rèn)為“學(xué)習(xí)外語(yǔ)”的場(chǎng)景多數(shù)在校園內(nèi),，其實(shí),，學(xué)習(xí)留學(xué)所在國(guó)的語(yǔ)言往往需要有機(jī)結(jié)合校園與生活兩種場(chǎng)景，才能起到更好效果,。這里,，筆者將以自己海外留學(xué)時(shí)的實(shí)際經(jīng)歷為例，來(lái)談?wù)効缥幕涣髦姓Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的一些建議,。

　　巧用通俗詞語(yǔ)

　　即便曾有過出國(guó)旅行的經(jīng)歷,，絕大多數(shù)留學(xué)生在正式開始海外學(xué)習(xí)之前,，并沒有長(zhǎng)期單獨(dú)在國(guó)外生活的經(jīng)歷，這意味著新留學(xué)生們的外語(yǔ)詞匯積累大多來(lái)源于課堂,。因此,，初到國(guó)外時(shí)，很多人在交流中習(xí)慣性地使用教材上的“范例句式”——這些詞句從語(yǔ)法上分析并無(wú)錯(cuò)誤,，但是應(yīng)用于日常對(duì)話中時(shí)卻不很地道,。

　　我的一位校友曾有過一段令人哭笑不得的小故事,。他幾乎將英文寫作的語(yǔ)句格式掌握得“爐火純青”,，因而在第一次出門去快餐店點(diǎn)單時(shí)，習(xí)慣性地對(duì)店員說：“Firstly, I would like to have A……; secondly, I want to order B……, last but not least, I would like C……,?！?“首先，我想要A,；其次,，我想要B；最后,，我想點(diǎn)C”)店員在聽到這種“莊重肅穆”的句式后,，第一反應(yīng)并不是按其要求下單，而是表現(xiàn)得非常錯(cuò)愕——因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在英語(yǔ)國(guó)家的人并不會(huì)在點(diǎn)單時(shí)使用這樣的句式,。

　　這個(gè)例子其實(shí)在留學(xué)生初到國(guó)外時(shí)并不鮮見,，大家迫切地想要使用標(biāo)準(zhǔn)而明確的句式進(jìn)行表達(dá)，但實(shí)際效果往往差強(qiáng)人意,。由此可以看出,，在課堂以外的日常交流中接觸、掌握一些通俗用語(yǔ)是很有必要的,，一方面能讓自己的口語(yǔ)表達(dá)變得更加地道,，同時(shí)，也能更好地理解當(dāng)?shù)厝怂褂玫摹胺墙炭茣健庇谜Z(yǔ),。

　　了解“詞典之外”的意思

　　隨著與當(dāng)?shù)厝说慕煌粩嗌钊?，留學(xué)生常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些本土學(xué)生常用的詞語(yǔ)組合或是單詞含義,，在字典中甚至可能找不到解釋,。

　　筆者自己就有切身體會(huì)。在與外國(guó)同學(xué)合作完成一項(xiàng)小組作業(yè)時(shí),，因時(shí)間跨度較長(zhǎng),，大家經(jīng)常需要在線上交流。一次,，在我上傳了自己完成的部分作業(yè)后,，一位同學(xué)在線上回復(fù)：“mint”,。在當(dāng)時(shí)，這個(gè)詞給我造成了很大困惑,，因?yàn)椴徽撌枪逃杏∠筮€是查通用詞典,，這個(gè)詞語(yǔ)的核心解釋都是“薄荷”與“鑄幣”，因而放在當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境下實(shí)在是讓人摸不著頭腦,。同學(xué)對(duì)我的作業(yè)究竟是滿意還是不滿意,？我在心中打鼓。

　　想來(lái)想去,，我決定向這位同學(xué)問出我心中的疑惑,。在弄明白我的困惑后，他不禁哈哈大笑,。原來(lái),，“mint”在當(dāng)?shù)赝ㄋ卓谡Z(yǔ)交流有“很好”“非常棒”的意思。他不曾想到,，自己的一句夸贊竟讓我“糾結(jié)”了大半天,。

　　一些留學(xué)生可能會(huì)擔(dān)心使用俗語(yǔ)詞匯不夠“正式”，會(huì)讓對(duì)方感覺自己不禮貌,。在一些較為正式的場(chǎng)合里固然如此,，但是在日常聊天對(duì)話中，若是大量使用教科書上的“標(biāo)準(zhǔn)詞匯”來(lái)遣詞造句,，卻并不符合本地人的聊天習(xí)慣,。試想一下，如果一個(gè)在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生總是用“乘坐出租車”這種說法,，而不說“打車”,；說“我的配偶”“我的伴侶”，而不說“我的丈夫”“我的妻子”,，這樣雖然不存在語(yǔ)法上的錯(cuò)誤,，但卻會(huì)讓人明顯感到用詞過于刻板，不符合口語(yǔ)交談習(xí)慣,。

　　接觸外文互聯(lián)網(wǎng)拓展視野

　　上網(wǎng),，是出國(guó)后了解當(dāng)?shù)厝藨T常表達(dá)的另一個(gè)方式。受限于語(yǔ)言水平,，并被固有習(xí)慣所影響,，許多中國(guó)留學(xué)生即便在出國(guó)之后也更愛閱讀中文網(wǎng)頁(yè)，對(duì)外文界面“敬而遠(yuǎn)之”,，這其實(shí)不利于外語(yǔ)學(xué)習(xí),。

　　在課余時(shí)間里，社交媒體是便于接觸當(dāng)?shù)亓餍姓Z(yǔ)的實(shí)用方法,。筆者在留學(xué)初期與同學(xué)線上聊天時(shí),，常使用“Hello”或者“How are you”這樣較傳統(tǒng)的方式和同學(xué)展開對(duì)話,，但對(duì)方打招呼時(shí)往往傾向于選擇“Howdy”“What's up”，甚至是“S'up”這樣的通俗詞匯,。最開始,，我覺得這樣問候不夠正式，但在逐漸了解當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)言習(xí)慣以后,，才發(fā)現(xiàn)這樣問候恰恰顯得親切,。就像在中文語(yǔ)境中，比較熟悉的好友間更習(xí)慣用“最近怎么樣啊”來(lái)問候,，而不是“你最近生活得怎么樣”這種句式,。

　　需要注意的是，不同文化間同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞匯有時(shí)也可能造成誤會(huì),。一個(gè)常見的例子便是國(guó)內(nèi)網(wǎng)民在表達(dá)贊許時(shí)會(huì)用的“666”,，但對(duì)于歐美國(guó)家的網(wǎng)民來(lái)說,，這個(gè)數(shù)字更容易讓他們聯(lián)想到宗教傳統(tǒng)中的魔鬼形象,。另一個(gè)較多見的例子是“LOL”，留學(xué)生們看到這個(gè)詞的第一反應(yīng)是電子游戲“英雄聯(lián)盟”,，但在國(guó)外,，線上聊天中使用“LOL”一般代指“哈哈大笑”的表情。留學(xué)生們?cè)趪?guó)外上網(wǎng)時(shí)難免會(huì)遇到此類文化差異,，如若出現(xiàn)誤會(huì),，與對(duì)方交流清楚即可，在接下來(lái)的使用中便能精準(zhǔn)“避雷”,。

　　在跨文化交流中,，需要掌握“雅俗共賞”的能力，根據(jù)日常社交,、學(xué)術(shù)寫作或正式場(chǎng)合等不同場(chǎng)景適用不同的詞匯搭配,。留學(xué)生單就語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說，更多收獲常常在課堂之外,。