《人民日報》海外版8月6日在頭版刊登《送孩子回中國讀書,，走起》一文,，在海外華僑華人中引發(fā)熱烈討論。究竟該不該送孩子回中國讀書？在孩子成長的過程中,，是回到中國學(xué)習(xí)中文重要，還是陪在父母身邊重要,？大家各抒己見,。

　　從大家的反映來看，在學(xué)習(xí)中文的重要性上,，意見一致,。而在學(xué)習(xí)中文的方式上，分歧較大,。有人認(rèn)為,，成長期的孩子在中國學(xué)到的不僅是語言，更重要的是,，中華母文化的核心價值會在孩子心中生根發(fā)芽,。也有人認(rèn)為，如果單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)中文,，就把孩子送回中國,，而父母依然在海外工作生活，那將非常不利于孩子的成長,，會大大降低孩子的幸福感,，而且，對孩子將來的事業(yè)發(fā)展也不利,。

　　不過,，看得出來，不管身處何方,，黑眼睛黃皮膚的華人依然牢記中國“根”,，依然時時刻刻考慮著中華母文化在下一代的傳承。8月20日,，已刊發(fā)一組討論文章,，25日刊發(fā)第二組文章。

　　讓孩子回中國讀書吧,！

　　- 崔真豪(韓國)

　　讓孩子回中國讀書好,？還是讓孩子陪在自己身邊好？對于移民海外的華人來說,，這是一個讓人糾結(jié)的選擇,。近年來,，好多華裔子女回中國讀書，有的是讀大學(xué),，有的是讀高中,，更有的是從小學(xué)讀起，父母都是為了讓孩子學(xué)習(xí)原汁原味的中華文化,，讓孩子真正有顆中國心,。

　　前幾天的華裔夏令營活動讓我頗有些感觸。孩子們普遍漢語水平一般,，不會讀寫的大有人在,，甚至有的孩子只能聽不能說了。如何加強(qiáng)漢語教育,，如何加強(qiáng)孩子的中華文化教育,，是移民們面臨的共同問題。

　　如果孩子生長在國外,，期間短暫回國停留,，那么對中國的親戚長輩沒什么印象。國外再豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)也無法保證孩子們能不時地,、近距離地感受到來自爺爺奶奶,、姥姥姥爺?shù)冗@樣有深深血緣關(guān)系的親人的愛。

　　從我個人角度來說,，我希望孩子能理解真正的中華文化,。所以，個人認(rèn)為,，應(yīng)該盡量讓孩子在中國讀完小學(xué)或初中再出國,。當(dāng)然，如果條件允許,，父母一定要陪在孩子身邊,，父母才是孩子一生真正的老師，什么都代替不了父母的愛,。

　　而且,，我發(fā)現(xiàn)，在中國讀過書的孩子到了國外生活,，競爭力明顯得到很大提升,，對孩子將來的發(fā)展很有利。而且,，中國在迅速發(fā)展,，在中國受過教育的孩子，將來事業(yè)發(fā)展上也會比別人多一個選擇。

　　隨著中國的發(fā)展,，中國的國力越來越強(qiáng)，開始有越來越多的海外鄉(xiāng)親把孩子送回中國讀書,。在韓國,，華文學(xué)校非常少，而且還有其他很多社會問題,。因此,，大家還是愿意把子女送回國內(nèi)讀書。

　　但孩子在中國讀書還有很多不盡如人意的地方,，比如每天早晨6時要起床,，7時要上學(xué)。下午4時30分放學(xué)5時到家,，吃完飯馬上做作業(yè),，一般兩到三科作業(yè)可以在8時左右完成，然后他的任務(wù)就是立即上床睡覺,。雖然也有游泳,、滑冰、乒乓球,、看電視,、玩電腦的條件，但除了雙休日和假期,，沒時間弄這些,。而且，回國讀書勢必大多要親屬照顧,，這就涉及到隔代教育的問題,。這依然是個值得爭論的話題。

　　另一方面,，孩子回國念書,，卻不能享受和國內(nèi)孩子的同等待遇。比如,，簽證半年不到就要重新辦理,，簽證手續(xù)又太過繁瑣，一來二去,，孩子就不愿意在國內(nèi)讀書了,。因此，希望國內(nèi)的華裔子女教育政策和相關(guān)單位一定要給予大力支持,。

　　無論如何,，中國根深深扎在我們心中。你可以把英語說得如漢語一樣流利，但你難過時,，還是想找個和你有相似背景的中國人傾訴,。你可以聲稱你喜歡法國鵝肝，但是春節(jié)吃中國餃子還是你的習(xí)慣,。相同的文化,，相近的價值觀，這種種族歸屬感,，是每個華人都擺脫不掉的,。

　　讓我們的孩子回中國讀書吧！到老的時候,，一家人坐在餐桌旁,，吃著大家都熟悉和喜歡的飯菜，說著彼此互相都明白的語言,，嘮叨著他和我們都不陌生的事,，這是多么幸福的事！

　　函授教育,，從孩子身上開始

　　- 張定壽(丹麥)

　　我想,，是否送孩子回中國讀書得根據(jù)每個家庭不同情況而定。但有一點是應(yīng)該肯定的,，即作為華人后代,，了解和學(xué)習(xí)祖籍國的文化歷史，是非常必要的,。何況中國有著5000多年的燦爛文明史,，而21世紀(jì)又被稱屬于中國。

　　無論從哪個方面來考量,，爭取回國接受一定教育是非常有必要的,。

　　海外華裔都存在一個“根”的情結(jié)。其實,，每個國家的國民都存在這種情結(jié),。前些年，美國人也在相隔百多年后尋找自己的“根”,。作為炎黃子孫的我們與我們的后代,，不能忘“根”，也就是不能忘本,。至于如何讓我們的“根”能延續(xù)壯大,，枝葉繁茂，這就離不開教育了,。否則就是無知,。我想我們每一個人都不愿我們的后代，對祖籍國無知。

　　不過,，現(xiàn)實中,，送孩子回中國讀書還是有些問題。

　　我的外孫從洛杉磯回上海念書,，本來在美國已讀三年級,，但是由于漢語、數(shù)學(xué)的差距大,，特別是漢語，只能從一年級開始,。念了兩年后,，由于年齡差距，孩子不適應(yīng),。而且,，也為了讓孩子將來回美國繼續(xù)學(xué)習(xí)，只好送去雙語學(xué)校就讀,。雙語學(xué)校收費(fèi)高,，貴族級的更高，一般每個學(xué)期要7萬元人民幣,，外加校車費(fèi)1200多元,，校服、中午餐及書本雜費(fèi)若干,，負(fù)擔(dān)很重,。

　　而且，雙語學(xué)校的主要對象是外企或駐華單位人員的子弟,，以英語為主,，中文知識教育就在次要了。

　　我們要發(fā)展我們的軟實力,，離不開漢語,，而青少年在學(xué)習(xí)中國文化方面存在種種困難。我有個不成熟的建議：當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體傳播非常發(fā)達(dá),，可以找出適合的方法進(jìn)行函授教育,。這需要國內(nèi)教育部門從長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合各地僑胞的熱切期望,，群策群力,，開展網(wǎng)絡(luò)函授教育。這既是為千千萬萬散居各國各地的炎黃后代造福,，也是為更好地推進(jìn)中外文化科技交流合作培養(yǎng),、儲備不可或缺的力量。

　　當(dāng)年我們的“西游記”，主要是通過電影傳達(dá)給了全球千千萬萬的中外孩子,。我們應(yīng)從中受到啟發(fā),。