丟不丟根,，關(guān)鍵不是在哪里受教育

　　　- 龐 燕(加拿大)

　　一個(gè)人必須有根,，中華文化就是我們的根,。一直生活在國外的話,，孩子接觸不到中國的傳統(tǒng)文化,，未來只可能是一種結(jié)局：長大后成為不懂中文,、不懂中國文化的“外黃里白”的“香蕉人”,。

　　有人認(rèn)為,，國外文化過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性和多元發(fā)展,，忽視了學(xué)習(xí),，而且，有些國外的社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的健康成長也有干擾,，于是決定帶孩子回國讀書,，讀完小學(xué)或初中再出去。

　　有人說國外的教育普遍比較人性化,，學(xué)生壓力不大,；中國的基礎(chǔ)教育扎實(shí)，學(xué)生各方面發(fā)展均衡,。對(duì)于兩種環(huán)境下成長的小孩,，因?yàn)榻逃w制的差異，國外的孩子相對(duì)單純,，心理承受力也會(huì)比國內(nèi)的孩子差些,。

　　其實(shí)，是否要送海外的孩子回中國上學(xué)是見仁見智的事,，關(guān)鍵是想讓孩子發(fā)展什么,，不同的家長和不同的孩子有不同的需求，完全可以不需要一致,。

　　不過,，我認(rèn)為，華裔孩子起碼也要有聽和說中文的能力,。長的是華人的外表,，如果沒有中文的溝通能力，就會(huì)有很大的欠缺：不僅和親友們無法溝通,，也會(huì)丟失今后的一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在中國的發(fā)展舉世矚目，今后的中國是誰也不能忽視的力量,，而華裔與中國有著天然的聯(lián)系,，放棄這個(gè)優(yōu)勢(shì)是很可惜的。

　　雖然華裔子女大多會(huì)在國外生活和發(fā)展,，主要考慮的是融入居住國的社會(huì),，但如果有中華文化的背景和與中國的天然聯(lián)系，那么就會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,，對(duì)今后的生活,、事業(yè)和發(fā)展都是有利和有益的,。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的中華文化不一定非要送他們回中國上學(xué),。我認(rèn)為,，只要為孩子創(chuàng)造中文的環(huán)境，經(jīng)常讓他們接觸中華文化,，有機(jī)會(huì)多回中國走走看看,，也是很好的，甚至在某種程度上比送回中國上學(xué)更好,。畢竟,，他們要長期在居住國生活和工作，了解和融入居住國是最主要的,。

　　身邊不乏負(fù)面的例子,。新移民往往擔(dān)心孩子的語言不能適應(yīng)在國外的學(xué)習(xí)，所以在家里也不和孩子講中文,，久而久之,，孩子自然就與中文越來越遠(yuǎn)了。甚至有的在中國初中畢業(yè)后出國的孩子,，幾年后反而不會(huì)講中文了,。這都是由孩子沒有中文環(huán)境而造成的。由此可以看出,，即使孩子小的時(shí)候送回中國讀書,，也同樣會(huì)發(fā)生相同的問題的。

　　所以,，丟不丟根的關(guān)鍵不是孩子在哪里接受教育,。

　　趙云茜(日本)

　　關(guān)于應(yīng)不應(yīng)該將孩子送回中國就讀的問題，我在大兒子上學(xué)時(shí),，曾經(jīng)糾結(jié)過一陣子,。剛好那段時(shí)間國內(nèi)有些負(fù)面新聞，也就斷了念想?，F(xiàn)在想來還是正確的,，無論如何，孩子們是快樂的,，雖然國外基礎(chǔ)教育和國內(nèi)的有些距離,，但有什么比孩子快樂更重要呢？

　　在日本,，對(duì)于孩子們來說,，學(xué)校是玩、交朋友的地方,，嚇唬他們最頂用的話,，就是：不聽話,，就不讓你去學(xué)校啦！絕對(duì)靈,。

　　我堅(jiān)決認(rèn)為應(yīng)該把孩子留在身邊,。不過，我建議,，每年定期一兩個(gè)月讓孩子回國學(xué)習(xí)中華文化,。我每年都帶孩子回國不下3次。每次國內(nèi)有活動(dòng)我都第一時(shí)間讓孩子報(bào)名參加,。這已經(jīng)成為他們生活的一部分。

　　周露(墨西哥)

　　中國文化歷史悠久,，博大精深,。千萬不能因?yàn)榇笕顺鰢尯⒆影选案钡奈幕z失在路上,。我的一位朋友來墨西哥多年,，孩子學(xué)齡前就送回國內(nèi)。兩個(gè)孩子都在中國讀完了高中然后到美國讀大學(xué),。他們十分感謝自己的父母,。

　　我出國多年，但女兒一直在國內(nèi)讀書直到大學(xué),，現(xiàn)在留在國內(nèi)工作,。我一直陪著她讀完了高中，并考上北京地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院后才出來的,。當(dāng)然,，這是我個(gè)人的做法。

　　國內(nèi)的教育確實(shí)有許多問題,，但我一直認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程。小學(xué)和中學(xué)是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和打基礎(chǔ)的階段,。這個(gè)階段必須要有些框框和規(guī)范,。

　　我身邊有好多負(fù)面的例子。我的幾個(gè)侄子侄女現(xiàn)在就面臨問題：父母出來做生意,，孩子跟著大人轉(zhuǎn),，基礎(chǔ)就出了問題，習(xí)慣也沒養(yǎng)好,。

　　還有一個(gè)孩子,，跟著父母出國后得了自閉癥，還好,，母親認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重,，趕緊把孩子帶回上海,。據(jù)說現(xiàn)在可好了，還參加了上海電視臺(tái)組織的少兒舞蹈表演呢,。

　　王樹旺(法國)

　　關(guān)于海外華人子女的教育：如果當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化教育比較發(fā)達(dá),，那就留在當(dāng)?shù)兀员就两逃秊橹?，以學(xué)中文為輔培養(yǎng)孩子,；否則，就把孩子送到發(fā)達(dá)國家接受教育,，或送回中國,。我們出國的目的不能僅僅是自己眼前賺錢，必須為后代考慮,，否則目光短淺得不償失,。

　　徐濤(厄瓜多爾)

　　在國外，一面接受中文教育,，一面還要融入所在國,，很難。大部分孩子不可能同時(shí)精通兩個(gè)國家的文化精髓,，總要舍其一,。要不忘根，還要融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì),，也難為孩子們了,。

　　我認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子先打好中文基礎(chǔ),，再出國學(xué)習(xí),。不過，我不贊成把孩子寄養(yǎng)在老人身邊,。我認(rèn)為放在老人身邊的孩子會(huì)變得自私,，因?yàn)楦舸疹檿r(shí)，老人會(huì)擔(dān)心出事,，父母又覺得自己欠孩子的,，所以在物質(zhì)方面給的太多。我覺得還是應(yīng)該讓孩子跟在父母身邊,，假期回中國尋根旅行,，是一個(gè)很好的鍛煉。

　　黃子禪(坦桑尼亞)

　　子女教育是我現(xiàn)在面臨的最頭痛的問題,。坦桑尼亞不像發(fā)達(dá)國家,，根本沒有中文教育。不得已，我把兩個(gè)孩子都送回中國讀書了,。媽媽陪著他們,，我只能每兩三個(gè)月兩邊來回跑，真是有些無奈啊,。

　　不過,，我們的“根”就在語言的承載之下，所以一定要讓孩子接受中文教育,?？墒牵烤乖鯓拥姆绞讲攀亲詈?？每一種方式都有利有弊,，誰敢說自己的決定是最好的呢？

　　王恩逵(加拿大)

　　如果僅是學(xué)會(huì)聽說中文,，那回國參加活動(dòng),，10天抵得上在外學(xué)一年！我覺得,，在國外想讓孩子學(xué)好中文，只有在家庭中創(chuàng)造出中文的環(huán)境,，才能有保證,。同時(shí)，還可以讓孩子上中文學(xué)校,，然后,，假期到中國尋根旅行。這比送回中國上學(xué)要好得多,。

　　尹晴日(盧旺達(dá))

　　我是3個(gè)孩子的父親,，最大的孩子11歲，最小的1歲?，F(xiàn)在孩子都在非洲,，我們兩口子都認(rèn)為孩子小的時(shí)候要和父母在一起。這樣問題就來了,，這邊沒有中文學(xué)校,。大孩子來非洲前在中國上了半年小學(xué)，能看書,。女兒1歲過來,，現(xiàn)在5歲，她聽說中文沒問題,，但讀寫的能力很弱,。

　　我們還有個(gè)特殊的地方，就是我老婆是日本人。所以在家里,，孩子和我說中文,，和媽媽說日語，上學(xué)用英語,。我有時(shí)候甚至?xí)?，孩子們做?mèng)說什么語呢？

　　這邊的華人孩子不多,，中文教育問題很多,。但是，我也不太喜歡國內(nèi)的教育方式,。為了所謂的起跑線,，把孩子都弄成小大人了。國內(nèi)有些攀比,、虛榮,、金錢至上等風(fēng)氣也不好。但孩子怎么學(xué)習(xí)中華文化,，成了我現(xiàn)在面臨的最大課題,。