世界華文教育大會(huì)堪稱海外華文教育的“武林大會(huì)”,。首屆“會(huì)盟”青城山下的成都,，二屆“論劍”離華山不遠(yuǎn)的西安，今年,，來自全球50個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近600位華文教育界代表,，齊聚紫禁之巔的北京人民大會(huì)堂,，切磋技藝、共商大計(jì),。

　　當(dāng)然,，這一番切磋，不似武俠小說中那樣伴隨著刀光劍影,、明爭(zhēng)暗斗,，倒是其樂融融、言無不盡,，道出許多鮮為人知的酸甜苦辣和滄桑巨變,。

　　華人素來重視教育,，僑校與僑社、僑報(bào)并稱為僑界“三寶”,。第一所海外華文教育機(jī)構(gòu)——荷屬印度尼西亞的明誠(chéng)書院成立于1690年,。20世紀(jì)以前，海外華文教育模式多為傳統(tǒng)的私塾,、書院,，教師多為國(guó)內(nèi)的落第秀才，教出的學(xué)生可吟詩(shī)作對(duì),、能引經(jīng)據(jù)典,，回國(guó)參加科舉考試也不發(fā)怵。

　　世易時(shí)移,。海外華人華僑漸漸走出“唐人街”,，融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，新生代們的華文水平卻是每況愈下,，華文學(xué)校普遍處境艱難,，勉力支撐。華校幾乎全由僑胞自己創(chuàng)建,，不能列入所在國(guó)家教育體制,，甚至還時(shí)常受到打壓。經(jīng)費(fèi)缺乏,、師資缺乏,、專業(yè)教材缺乏是華校普遍面臨的“三大難”。學(xué)生們多利用業(yè)余時(shí)間到華校學(xué)習(xí),，在有的國(guó)家,，小學(xué)生們清晨早起兩小時(shí)，中午放棄午休,，下午公立學(xué)校放學(xué)后再到華校學(xué)兩小時(shí),，時(shí)間精力都沒有保證，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了,。為了提升教學(xué)效果,，教師們可說是“十八般武藝”都用上了，音樂,、美術(shù),、魔術(shù)、武術(shù),、武俠小說,、電視連續(xù)劇……齊上陣，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

　　近年來,，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的逐步提高,，“漢語(yǔ)熱”風(fēng)行全球，華文教育的大環(huán)境也有了極大改善,。國(guó)家僑務(wù)部門積極會(huì)同有關(guān)方面,，“重點(diǎn)幫扶”此一中華文化在海外的“希望工程”，在華文教材研發(fā)推廣,、華文教師培養(yǎng)培訓(xùn),、華文學(xué)校發(fā)展建設(shè)、舉辦華裔青少年活動(dòng)等方面做了大量工作,，推動(dòng)華文教育向標(biāo)準(zhǔn)化,、正規(guī)化、專業(yè)化方向邁進(jìn),。舉辦世界華文教育大會(huì),，則是為各國(guó)華文教育界精英提供一個(gè)切磋“武藝”的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@里交流各國(guó)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),、有效的教學(xué)方法,，借鑒目前中國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)理念。

　　如果把硬件比作“劍”,，軟件比作“道”,，應(yīng)該說，未來海外華文教育“利劍在手”并非難事,，難的是“悟道”——探索破解海外華文教育發(fā)展瓶頸之道,、悟出提升海外華文教育水準(zhǔn)之道,，讓中華民族的優(yōu)秀精神基因在海外世代相傳,。這，正是世界華文教育大會(huì)的意義所在,。(王堯)