教育法對于教學語言文字的前后表述不一致,，且“漢語言文字”的表述與憲法和國家通用語言文字法以及社會實際不一致,，也不利于民族團結(jié),。憲法是國家根本大法,，其他子法應當遵循母法憲法的規(guī)定，將國家通用語言和文字統(tǒng)一定為“普通話和規(guī)范字”,。

　　“教育教學,、新聞出版、廣播電視和對外交往的很多場合將‘漢語’與‘中文普通話’混淆使用,，既不利于中國形象的對外傳播,，也不利于民族團結(jié),?！?日上午，全國政協(xié)副主席,、民進中央常務副主席羅富和在參加政協(xié)大會的百忙之中接受本報記者采訪,，重點介紹了提交本次大會的《關(guān)于修訂〈中華人民共和國教育法〉規(guī)范國家通用語言文字表述的提案》有關(guān)情況。

　　教育法第十二條規(guī)定,，“漢語言文字為學校及其他教育機構(gòu)的基本教學語言文字,。少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教學,。學校及其他教育機構(gòu)進行教學,，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字”。

　　民進中央在提案中提出,，在同一條規(guī)定中對教學語言文字的前后表述不一致,?！啊疂h語’在維吾爾語、藏語,、蒙古語等民族語言中被翻譯成‘漢族語言’,，在民族地區(qū)提倡學好漢語就會造成要學習另一個民族語言的曲解，不利于民族團結(jié),?！?/p>

　　“這不僅僅是一個詞匯的使用問題，我們就經(jīng)常聽到少數(shù)民族的基層教師這樣的疑惑———為什么少數(shù)民族要學習漢語,，而漢族不用學習少數(shù)民族語言,？”因此，民進中央建議明確雙語教學中“雙語”為“民族語言和普通話”,，認為這對于我國民族地區(qū)以及我國多元文化教育都有著極其重要的作用,。

　　為提出這份提案，民進中央進行了認真細致的材料分析和調(diào)查研究,，并就此問題專門同教育部有關(guān)部門進行了溝通,。提案提出，教育法第十二條“漢語言文字”的表述與憲法第十九條規(guī)定國家推廣全國通用的“普通話”,，以及國家通用語言文字法第二條規(guī)定國家通用語言文字是“普通話和規(guī)范漢字”的法律表述相矛盾,。憲法是國家根本大法，應當遵循憲法的規(guī)定,，將國家通用語言和文字統(tǒng)一定為“普通話和規(guī)范字”,。

　　資料顯示，1956年國務院在關(guān)于推廣普通話的指示中提出,，“以北京語音為標準音,、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話”,，推廣“普通話”自此被作為我國重要的政策之一,。

　　如今，包括一些機構(gòu)名稱,、活動名稱以及新聞報道中存在較為普遍的“漢語”與“中文”,、“華文”等表述混淆使用的情況?！捌┤缯f我們常提到的國家漢辦,、孔子學院舉辦的‘漢語橋’活動、僑務部門開展的海外華文教育,，幾種表述不統(tǒng)一,。”民進中央的工作人員還列舉了新聞報道中存在的混淆現(xiàn)象：即便在中央媒體對中央領(lǐng)導同志活動的部分報道中,，同一篇文章中也會同時出現(xiàn)“漢語”與“普通話”的不同表述,；聯(lián)合國中文網(wǎng)站上面標明“中文”是其官方語文,，而一些國內(nèi)網(wǎng)站卻顯示聯(lián)合國官方語言為“漢語”。

　　國家官方語言打上民族的標簽是危險的,，烏克蘭官方語言的俄語與烏克蘭語之爭,，導致議會的武斗，也成為烏克蘭分裂的原因之一,。民進中央建議中國在外交,、教育和文化等國際交流領(lǐng)域，應堅持推廣“中文”表述,，避免使用“漢語”提法造成誤解,。建議將中國國家漢語國際推廣領(lǐng)導小組辦公室(國家漢辦)改稱為“中文國際推廣領(lǐng)導小組辦公室”，相應職能表述中,，也用“中文”推廣而非“漢語”推廣,。

　　羅富和表示，民進中央提出這份提案,，即是基于黨派內(nèi)部教育界人士為主的特點,，也是民主黨派為推動全面依法治國、維護憲法權(quán)威開展民主監(jiān)督的重要舉措,。

　　據(jù)了解,，今年全國人大計劃對教育法進行修訂，這也為理順“普通話”,、“中文”的表述提供了良好契機,。民進中央希望有關(guān)部門能夠組織并開展好每年一度的推廣普通話宣傳周活動，加大利用報紙,、電視和新媒體對全國推廣普通話宣傳周的傳播力度,，創(chuàng)新宣傳形式，推廣“普通話”,，進一步增強各族人民對中華民族,、中華文化和國家認同感。(記者廉維亮)