語(yǔ)言和文化是不同國(guó)家和民族間交流的橋梁,，隨著中外交流日益頻繁，在“一帶一路”的視野下,，作為世界第二大國(guó)際通用語(yǔ)言的漢語(yǔ),，既是海外華人的“留根工程”，也成為越來越多外國(guó)朋友學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要選項(xiàng),。4月15日至24日,，南方日?qǐng)?bào)記者用10天時(shí)間與廣東省僑辦調(diào)研團(tuán)深入印尼、馬來西亞和泰國(guó),，近距離,、多角度進(jìn)行采訪觀察，盡可能深入地與當(dāng)?shù)厝耸拷涣?，獲得了大量豐富的事實(shí)細(xì)節(jié)和人物樣本,。東南亞華人學(xué)習(xí)華文的熱情令人印象深刻，與此同時(shí),，越來越多的友族入讀華校學(xué)習(xí)華文,，甚至成為華文教師。

　　語(yǔ)言的力量

　　學(xué)習(xí)華文不僅是現(xiàn)實(shí)需要,，也是不同民族和文化交流的需要,，在東南亞華人心中,，學(xué)習(xí)華文就是傳承傳統(tǒng)文化，“不懂華語(yǔ)相當(dāng)于自我邊緣化”

　　剛到達(dá)印尼梭羅培育三語(yǔ)學(xué)校,，記者便被一片斑斕的色彩所吸引：一年級(jí)的學(xué)生穿著極具印尼風(fēng)情的表演服跳起可愛的土風(fēng)舞,，中國(guó)老師和當(dāng)?shù)乩蠋熒碇∧嵯炄痉棧麄兩砗蟮男ｉT上貼著紅色的春聯(lián),，形成了濃烈而和諧的視覺合奏,。

　　“您好，我是四年級(jí)的學(xué)生,，我叫鄭德華,，我是我們家華語(yǔ)說得最好的”。

　　“您好,，我是五年級(jí)的學(xué)生,，我叫黃燕珍，我和我哥哥兩人是全家最懂華語(yǔ)的”,。

　　孩子們調(diào)皮地用中文打著招呼,。

　　在古稀之齡的《千島日?qǐng)?bào)》記者肖女士看來，這些孩子是幸運(yùn)的,?！艾F(xiàn)在幾乎每座城市都有三語(yǔ)學(xué)校，但孩子們的父輩,、祖輩卻在上世紀(jì)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)華文的機(jī)會(huì),，目前懂華文者，不是70歲以上的老人,，就是正在上華校的孩子,。”

　　“我們從事華教事業(yè)的目的,，一是為印尼培養(yǎng)像林優(yōu)娜一樣的漢語(yǔ)人才,，一是讓華裔懂得自己民族的語(yǔ)言，傳承傳統(tǒng)文化,?！便羲轮腥Z(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)陳錦球開門見山地說，“目前,，中國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體,，經(jīng)濟(jì)與文化密不可分，比如中國(guó)提出的‘一帶一路’構(gòu)想就沒有忽略文化,，而恰恰在很多方面是文化先行,，語(yǔ)言的溝通交流必定首當(dāng)其沖，印尼太需要懂華文的人才了！”

　　華文的“根”情結(jié),，對(duì)老一輩華人而言更為深刻,。很多華校學(xué)生都是被爺爺奶奶送進(jìn)學(xué)校的?！靶r(shí)候我們接受華文教育,，所以知道它的重要性，我希望我的孫子也能學(xué)好華文,?！彼罅_福清公會(huì)教育部部長(zhǎng)劉美玉說。

　　“中華文化是民族之魂,，對(duì)內(nèi),，我們個(gè)人要從中汲取精神力量；對(duì)外,，我們要借助語(yǔ)言和文化,，積極推動(dòng)中外文明的交流互鑒，促進(jìn)中外民眾互相了解和理解,?！痹趶氖铝艘惠呑尤A文教育的泰國(guó)羅勇光華學(xué)校資深校長(zhǎng)蔡良看來，中國(guó)移民立足海外后最關(guān)心的就是子女教育,，一是現(xiàn)實(shí)需要,，一是精神需要，當(dāng)前,，更深遠(yuǎn)地說也是不同民族和文化交流的需要,。

　　正因如此，只要政策允許,，海外華人便會(huì)投入最大的熱情去發(fā)展華教，一大批具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的熱心華教人士出錢出力,，甚至傾其所有大力支持和興辦華文教育,，他們的努力也獲得當(dāng)?shù)刂髁魃鐣?huì)的肯定。

　　泰國(guó)光華學(xué)校中文校長(zhǎng)蔡玲玲介紹,，該校學(xué)生每年都會(huì)增加約100人,。與光華學(xué)校一樣的華文民校被泰國(guó)教育部納入國(guó)民教育體系，政府每年對(duì)每名學(xué)生補(bǔ)貼1.2萬(wàn)泰銖,。

　　由于華文教育與中國(guó)對(duì)接得好,，印尼泗水新中三語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生出國(guó)留學(xué)沒有障礙。校長(zhǎng)陳錦球透露,，今年高一年級(jí)期末考后,，已有10多位學(xué)生選擇到國(guó)外留學(xué)，其中兩人選擇來中國(guó)。

　　“不懂華語(yǔ)相當(dāng)于自我邊緣化,?！瘪R來西亞企業(yè)家雷智雄告訴記者，當(dāng)?shù)睾芏喔吖僮优?，如某任首相的小兒子,、副首相的孫女都在華小就讀。

　　華文學(xué)習(xí)熱潮的成果在馬來西亞很是明顯,。馬來西亞華總副總秘書兼策略研究委員會(huì)主席陳耀星博士多次在接受當(dāng)?shù)孛襟w采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),，不少非華裔媒體人可以直接用華文采訪他。

　　辦學(xué)的開放

　　在東南亞華文學(xué)校里,，友族孩子所占比例不斷攀升,，不少學(xué)校的華族學(xué)生與友族學(xué)生甚至各占一半，“友族多說明中文地位高了”

　　在廣東省僑辦副主任鄭建民看來,，“和為貴”“和而不同”等是中華文化的特質(zhì),，這在華文教育領(lǐng)域也得以體現(xiàn)?！耙恢币詠?，海外華文教育都堅(jiān)持開放包容的辦學(xué)理念，積極吸納友族子弟入校學(xué)習(xí),，支持當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的同時(shí),，也增進(jìn)友族對(duì)中華文化和中國(guó)的了解，促進(jìn)不同種族之間的文化交融,?！?/p>

　　市場(chǎng)則從另一個(gè)角度對(duì)此進(jìn)行了客觀的印證。

　　印尼丹格朗省與雅加達(dá)西部交界處有一所全國(guó)最大的三語(yǔ)學(xué)?！巳A學(xué)校,，從幼兒園到高中，學(xué)生多達(dá)4000多名,，非華裔生占12%,，頗受當(dāng)?shù)馗叨巳巳呵嗖A。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)華校學(xué)生以華族后裔為主,，但友族孩子的比例不斷攀升，即使是山城馬吉朗的培德三語(yǔ)學(xué)校,，友族孩子也占到15%,。甚至，有的學(xué)校華族學(xué)生和原住民各占一半,，如日惹崇德三語(yǔ)學(xué)校,，這個(gè)比例是52%∶48%,。巴厘省文橋三語(yǔ)學(xué)校生源中也有30%是友族孩子。

　　“崇德辦學(xué)在當(dāng)?shù)乜墒琼懏?dāng)當(dāng)?shù)?，這個(gè)比例說明印尼人越來越重視中文,，也說明中文地位高了?！睆V東外派教師謝芳說,。

　　泗水小太陽(yáng)三語(yǔ)國(guó)民學(xué)校總監(jiān)張玲玲了解到,，離泗水市區(qū)200多公里的一所習(xí)經(jīng)院里也有不少學(xué)華文的孩子,。

　　而在馬來西亞，近60萬(wàn)的華小學(xué)生中也有三成非華裔學(xué)生,，華文獨(dú)中生超10%為非華裔生,，當(dāng)?shù)厝A人富裕階層和家長(zhǎng)以孩子入讀這些學(xué)校為榮。記者一年前曾到馬來西亞沙巴州采訪,，該州江門四邑聯(lián)合會(huì)總會(huì)長(zhǎng),、崇正中學(xué)副董事長(zhǎng)兼助學(xué)金籌集和發(fā)放負(fù)責(zé)人黃小娟告訴記者，她的幾個(gè)孩子都是華小,、獨(dú)中畢業(yè)生,。

　　“崇正中學(xué)每年初中入學(xué)考試報(bào)名人數(shù)達(dá)到1000人，但只有一半學(xué)生有機(jī)會(huì)入讀,?！睂W(xué)校董事凌觀保介紹。這種爆滿的情況也出現(xiàn)在許多城市的華文小學(xué)中,。每次新學(xué)年開始,，總能見到不少華人家長(zhǎng)連夜排隊(duì)，爭(zhēng)取入讀華小的名額,。

　　讓人頗為訝異的是,，華文學(xué)校中，原住民教師的人數(shù)也有所增加,。

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)選擇世界上最難學(xué)的語(yǔ)言作為自己的職業(yè),？張玲玲舉的例子或許能說明一二。泰國(guó)光華學(xué)校一位小學(xué)老師是女傭的孩子,，小時(shí)候常跟華人老板娘到佛堂，因此接觸到漢語(yǔ),，后來又參加了漢語(yǔ)班進(jìn)一步學(xué)習(xí),。在華社的推薦下，高中畢業(yè)時(shí)小伙子獲得到中國(guó)留學(xué)4年的獎(jiǎng)學(xué)金,。聽說他回到印尼,，張玲玲便找到他,，邀請(qǐng)他來華校任教。

　　“這位老師的妹妹現(xiàn)在也在中國(guó)留學(xué),?！睆埩崃嵴J(rèn)識(shí)四五個(gè)曾在中國(guó)留學(xué)最后回到印尼當(dāng)老師的原住民，“當(dāng)?shù)赜炎鍖W(xué)習(xí)華文的熱情很高,。每年華文協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)都會(huì)從中選一些送到中國(guó)留學(xué),，他們畢業(yè)后都很愿意當(dāng)老師?！?/p>

　　今年34歲的林優(yōu)娜(Jona Widhagdo Putri)是印尼大學(xué)政治與社會(huì)學(xué)院國(guó)際關(guān)系講師,，這位印尼第四代華人年紀(jì)輕輕，卻已從事翻譯工作10年以上,，曾為50多場(chǎng)國(guó)際會(huì)議擔(dān)任過同聲傳譯,，服務(wù)的對(duì)象包括印尼前總統(tǒng)蘇西洛、現(xiàn)任總統(tǒng)佐科等政要,。

　　同聲傳譯高度緊張,、信息量大，一般由兩名翻譯員輪流進(jìn)行,，每隔15分鐘交班一次,，但林優(yōu)娜做同聲傳譯，每次常常超過半個(gè)小時(shí)甚至長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)小時(shí),，就是因?yàn)橛∧崾秩狈θA文同傳人才,。令人意外的是，林優(yōu)娜現(xiàn)在中文說得很“溜”,，但18歲以前她一個(gè)漢字都看不懂,，都是留學(xué)中國(guó)后通過自己的努力才成為這一領(lǐng)域的佼佼者。

　　在印尼泗水崇高三語(yǔ)學(xué)校,，記者見到了9歲的王小嬙和12歲的李恩典,，她們都會(huì)說流利的中文。跟林優(yōu)娜不同的是,，她們是印尼原住民,，家里人都不會(huì)中文。崇高三語(yǔ)學(xué)校是一所由華人開辦的基督教學(xué)校,，學(xué)校友族學(xué)生占19%,，從幼兒園起，李恩典在這里學(xué)習(xí)了8年,。

　　“目前印尼有100多所華文學(xué)校,，盡管這個(gè)數(shù)字僅為1966年禁錮期之前的10%，但10余年來各地華文教育的熱情以井噴的狀態(tài)發(fā)展,?！庇∧崛杖翘貐^(qū)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)主席陳啟明先生介紹,，由于特殊原因，印尼是東南亞華文教育較為薄弱的地區(qū),，發(fā)展的急切性尤為明顯,。而在華文教育體系完整的馬來西亞，其華文小學(xué)有57萬(wàn)在校生,，華文獨(dú)立中學(xué)在校人數(shù)超8萬(wàn),。

　　“據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球有6000多萬(wàn)華僑華人,，分布在近200個(gè)國(guó)家地區(qū),，自發(fā)興辦了近2萬(wàn)所華文學(xué)校，在職華文教師數(shù)十萬(wàn)人,，在校學(xué)生數(shù)百萬(wàn)人,。”此次調(diào)研團(tuán)團(tuán)長(zhǎng),、廣東省僑辦副巡視員李仲民告訴南方日?qǐng)?bào)記者,，華文教育事業(yè)的發(fā)展，海外華僑華人社會(huì)和廣大華文教育工作者功不可沒,，“他們?yōu)橹型馕幕涣骷芷鹆艘蛔鶚蛄骸薄?/p>