在印尼，華文教育的內(nèi)涵比過(guò)去更豐富

　　今年是中國(guó)和印尼關(guān)系的大年,，兩國(guó)建交65周年,，亞非會(huì)議召開(kāi)60周年，在“一帶一路”的新視野下,，兩國(guó)的交往,、交流無(wú)疑走進(jìn)了一個(gè)新時(shí)期。

　　在印尼采訪時(shí),，記者曾閱讀到一段令人反復(fù)咀嚼回味的話,。印尼雅加達(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)執(zhí)行主席蔡昌杰認(rèn)為：“華文教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是華人自己的母語(yǔ)教學(xué)，而是全體印尼民族均可積極參與的事業(yè),?！辈滩芟Ｍㄟ^(guò)發(fā)展華文教育，提高印尼民族的競(jìng)爭(zhēng)力,，促進(jìn)華族和印尼族和諧相處,，增進(jìn)中國(guó)和印尼世代友好。

　　正如泗水新中三語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)陳錦球所言,，開(kāi)展華文教育,，對(duì)己是傳承中華文化；對(duì)國(guó)家,，是為印尼培育多語(yǔ)言人才,。這種觀念代表著印尼華人的現(xiàn)代華文教育觀、國(guó)際關(guān)系觀,，折射出他們的現(xiàn)代素養(yǎng),、教育理念和現(xiàn)實(shí)智慧，與時(shí)代潮流十分契合,。

　　今年3月,，印尼總統(tǒng)佐科在上任不到5個(gè)月內(nèi)第二次訪華,，同習(xí)近平主席等中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就深化兩國(guó)各領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作、提升中國(guó)與印尼全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系達(dá)成重要共識(shí),。雙方還發(fā)表了《關(guān)于加強(qiáng)全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的聯(lián)合聲明》,，一致同意建立副總理級(jí)的人文交流機(jī)制。4月下旬,，習(xí)近平主席再次訪問(wèn)印尼,，出席亞非領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議和萬(wàn)隆會(huì)議60周年紀(jì)念活動(dòng)。

　　無(wú)疑,，包括華文教育在內(nèi)的人文交流被當(dāng)今時(shí)代賦予了新的內(nèi)涵,，華文教育在印尼有了更豐富的內(nèi)涵和更廣闊的需求。也正因?yàn)榇?，中方在印尼華文教育工作中愿意提供支持,，印尼人民也十分歡迎這樣的支持。

　　縱深 師資短缺困境如何破

　　廣東省僑辦沈衛(wèi)紅博士一直對(duì)10年前看到的一組照片記憶猶新——華文教師培訓(xùn)班里擠滿了白發(fā)蒼蒼的學(xué)生,，他們有的拄著拐杖而來(lái),，有的看書需要用放大鏡，教室外面的走廊里也坐得滿滿當(dāng)當(dāng),。

　　作為第一屆師資培訓(xùn)的工作人員,，張玲玲一次次被這些學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情感動(dòng)，正是老一代的堅(jiān)持和努力,，使印尼華文教育在中斷了30多年后仍保有復(fù)活的力量。

　　一方面是華文人才的普遍缺乏,，一方面是社會(huì)對(duì)華校的需求不斷增長(zhǎng),，目前華教發(fā)展面臨的最大困難是師資捉襟見(jiàn)肘。在泰國(guó),，同樣由于華教的斷層和市場(chǎng)需求強(qiáng)勁,，華校吸引華文優(yōu)秀師資顯得心有余而力不足。

　　在印尼培德三語(yǔ)學(xué)校,，記者了解到,，該校兩位當(dāng)?shù)厝A文教師都已70多歲。泗水市一直奔波在華教第一線的陳錦球,、張玲玲等人,，大都年近古稀。當(dāng)?shù)厝A文報(bào)紙《千島日?qǐng)?bào)》的采編人員則是清一色上了年紀(jì),。

　　面對(duì)海外華教界的需求,，中國(guó)通過(guò)兩種形式來(lái)緩解他們的師資短缺問(wèn)題：第一，幫助印尼等國(guó)培訓(xùn)華文教師,，歡迎有志從事華文教育的人士到中國(guó)接受培訓(xùn),，短則幾個(gè)月,，長(zhǎng)則一年，也可以接受本科教育甚至研究生學(xué)歷深造,；第二,，中方從中國(guó)選派優(yōu)秀中小學(xué)教師到國(guó)外做示范教育。

　　10天的走訪中,，記者在各地均遇到從中國(guó)留學(xué)歸來(lái)并從事華文教育的年輕人,，如八華學(xué)校的周慧鳳，2011年畢業(yè)于暨南大學(xué),，已工作4年,；日惹崇德學(xué)校的黃秋美，去年大學(xué)畢業(yè),，現(xiàn)在是一至三年級(jí)的華文老師,；林心菲，在廣州幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)一年后回印尼教書,，目前已有8年教齡,；梁先梅，萬(wàn)隆大專畢業(yè)后又在河北師范大學(xué)拿到本科學(xué)位,；俞晴霞,，保送到集美大學(xué)讀本科……

　　但張玲玲指出，這些留下來(lái)教書的年輕人,，僅占到師資定向留學(xué)生的不到20%,。

　　“每年都有許多華裔高中畢業(yè)生被推薦到中國(guó)留學(xué)，作為定向師資培養(yǎng),。但畢業(yè)后,，他們輕易在中資企業(yè)、旅游業(yè),、經(jīng)貿(mào)業(yè)找到高薪工作,，華人家庭又比較殷實(shí)，辛苦且收入不高的華校教師一職對(duì)他們吸引力有限”,。在一些旅游發(fā)達(dá)地區(qū),，甚至出現(xiàn)華校學(xué)生流失問(wèn)題，原因在于學(xué)生學(xué)會(huì)了華文的日常交流后,，便迫不及待地出去工作賺錢,。

　　一份廣東省僑辦提供的調(diào)研報(bào)告顯示，雖然教師數(shù)量在不斷增加,，但素質(zhì)提高不快,，中國(guó)外派教師成為很多華校開(kāi)展華文教學(xué)的主力，不少學(xué)校仍由中國(guó)外派老師承擔(dān)漢語(yǔ)主課教學(xué),，有的學(xué)校本地教師以兼職為主,，規(guī)模大,、發(fā)展好的學(xué)校還比較少。目前,，華文教師趨向來(lái)源多元化,，各個(gè)國(guó)家華校都有大量中國(guó)公派教師，其中廣東在印尼就有90名外派教師,。

　　權(quán)威信息顯示,，近5年來(lái)，國(guó)務(wù)院僑辦每年邀請(qǐng)15800名海外華文教師到中國(guó)參加漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)等的系統(tǒng)培訓(xùn),；組派了111個(gè)專家團(tuán)分赴25個(gè)國(guó)家和地區(qū)巡回培訓(xùn),。通過(guò)提供獎(jiǎng)學(xué)金的方式，為海外華校培養(yǎng)1700多名具有本科學(xué)歷的骨干華文教師,。應(yīng)海外華校的需求,，每年從國(guó)內(nèi)選派赴海外任教的優(yōu)秀教師，從原來(lái)的兩三百人擴(kuò)展到現(xiàn)在的1000人,。( 林旭娜）