原標(biāo)題：當(dāng)學(xué)漢語遇上高科技

　　兩年前,，俄羅斯女孩艾麗赴中國留學(xué),。因中文不是很流利,，艾麗在中國剛起步的留學(xué)生活遇到不少困難,。為了跨越語言交流障礙,，她開始使用語言翻譯機,。翻譯機在幫助艾麗解決語言溝通問題的同時,，也教會了她很多漢語口語表達?！罢Z言翻譯機不僅是我的貼身翻譯,，更是我的‘中文老師’?！卑愓f,。

　　艾麗借助語言翻譯機學(xué)中文所折射出的，是科技為語言學(xué)習(xí)帶來的改變,。

　　科技助力漢語學(xué)習(xí)

　　在日前于京舉行的第二屆中國北京國際語言文化博覽會上(下稱語博會),，科大訊飛展出的訊飛翻譯機2.0，引起了不少參觀者的興趣,?！澳壳翱梢詫崿F(xiàn)中文與全球33種語言的即時互譯。同時內(nèi)置口語庫,，支持跟讀,、評測多種學(xué)習(xí)方式?！笨拼笥嶏w現(xiàn)場工作人員告訴記者,，“外國漢語學(xué)習(xí)者也可以用它來學(xué)中文?！?/p>

　　早在2015年,，由科大訊飛推出的中文在線學(xué)習(xí)平臺(Chinese Online Learning Portal ，英文簡稱“COLP”)就上線國家漢辦網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院,，提供給孔子學(xué)院及孔子課堂進行教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用,。

　　作為中文教學(xué)網(wǎng)站領(lǐng)域的“國家隊”，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院主要提供全球孔子學(xué)院慕課及相關(guān)服務(wù),，課程包括漢語學(xué)習(xí),、國際漢語教師培訓(xùn)、中國概況,、中國傳統(tǒng)文化等,；同時為海外孔子學(xué)院提供網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)，目前已建成 199 家孔子學(xué)院網(wǎng)站,?！犊鬃訉W(xué)院年度發(fā)展報告(2017)》顯示，截至2017年底,，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院總用戶人數(shù)達1003萬人,，其中注冊用戶62.1萬人。

　　事實上,，隨著人工智能及語音技術(shù)在教育行業(yè)的落地應(yīng)用,，科技不僅有助于拓展語言學(xué)習(xí)的途徑,，還有利于推動教學(xué)手段的創(chuàng)新，比如融入到教學(xué)內(nèi)容篩選,、課程組織實施和測試評價,、收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、推薦個性學(xué)習(xí)方案等環(huán)節(jié),。

　　“洋腔洋調(diào)”怎么辦

　　“想要糾正漢語發(fā)音,，又怕被人笑話？”“學(xué)了很長時間漢語,，還是被稱為‘洋腔洋調(diào)’”……針對外國漢語學(xué)習(xí)者頭疼的漢語“發(fā)音”問題,，本屆語博會展出了北京語言大學(xué)教授張勁松科研項目團隊的成果——“面向智能語音教學(xué)的漢語中介語語音多模態(tài)語料庫研究”。

　　據(jù)項目組成員馮曉莉介紹,，該項目目前推出了一款A(yù)pp,，可以幫助外國漢語學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文,、生詞等,，其最核心的功能是糾正學(xué)習(xí)者的漢語發(fā)音?！巴ㄟ^這個App，學(xué)習(xí)者會及時得到關(guān)于漢語發(fā)音的反饋——是聲母讀錯了,，還是韻母讀錯了,，抑或是聲調(diào)讀錯了，同時會有正確的發(fā)音舌衛(wèi)圖圖示,?！瘪T曉莉說。

　　馮曉莉告訴記者,，這款A(yù)pp的研發(fā)基于智能語音教學(xué)技術(shù),，該技術(shù)是在傳統(tǒng)計算機輔助發(fā)音教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上與人工智能技術(shù)結(jié)合發(fā)展而來，能夠部分模擬甚至替代老師的角色,，實施和完成與學(xué)生互動的語音教學(xué)工作,。同時，該技術(shù)能夠評價學(xué)生的發(fā)音質(zhì)量,，并以音視頻并茂的形式描述偏誤產(chǎn)生的原因,，指明修正的方向,、引導(dǎo)學(xué)生進行正音訓(xùn)練?！坝捎谠摷夹g(shù)教學(xué)成本相對較低,，反饋信息形式豐富、表達生動,，易于創(chuàng)造以學(xué)生個人進度為中心,、無使用局限的寬松教學(xué)環(huán)境，所以是解決二語語音學(xué)習(xí)難題的有效途徑,。目前已經(jīng)在北京語言大學(xué)應(yīng)用,。”馮曉莉說,。

　　技術(shù)是輔助手段

　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，智能手機App已經(jīng)成為外國漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的新途徑。

　　“各類漢語學(xué)習(xí)App是不少來華留學(xué)生的標(biāo)配,，比如大家常用的“你好,，漢語”(HELLO HSK)，會為學(xué)習(xí)者提供分級測評,、課程,、模擬測試、真題下載等服務(wù),，再比如普利科(Pleco)詞典,、熊貓記詞手機學(xué)漢語等”。說起學(xué)漢語App,，目前就讀于北京語言大學(xué)的巴基斯坦留學(xué)生斐然如數(shù)家珍,，“這些App讓學(xué)中文變得更方便，學(xué)習(xí)場所也不再局限于教室,?！?/p>

　　在網(wǎng)絡(luò)問答社區(qū)知乎，漢語學(xué)習(xí)App的推薦也是熱門話題,，各類推薦讓人眼花繚亂,。

　　正如業(yè)內(nèi)專家所言，就認知和實踐角度而言,，如果教師和學(xué)生能認識到數(shù)字化工具和設(shè)備與實踐有著很強的效用性和關(guān)聯(lián)性,，必然會將它們納入教學(xué)過程中，科技促進了外國漢語學(xué)習(xí)者的獨立學(xué)習(xí)也是語言學(xué)界的共識,。但在一線從事對外漢語教學(xué)的教師提醒：“教學(xué)的核心形式還是老師教,，技術(shù)是輔助手段，習(xí)得語言還是要靠人,。況且目前高科技在漢語教學(xué)中的運用還處于起步階段,，未來還有很長的路要走,。”(本報記者 趙曉霞)