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中國僑網(wǎng)消息：新加坡講華語運動自今年3月推廣至今,，參賽者寥寥無幾,，難以普及。新加坡《聯(lián)合早報》23日刊登署名文章，指出新加坡人少講華語并不是出于懼怕的心理,，更多是基于一種輕視的心態(tài),。文中稱,，要改變這種心態(tài)就必須調整語文政策,，營造一個有利于華文學習與使用的環(huán)境，以更好地配合推廣華語的宗旨,。
文章摘錄如下：
自今年三月中推廣華語理事會推出“華文,？誰怕誰！”的全新活動后,，這一個月來,，我們在電視上看到了活潑可愛的外國小朋友學習華語的生動畫面，多少也知道理事會借此想要傳達的信息：就連非華族孩子都不畏懼講華語,，身為華人的我們,，還怕什么？他們都在用心地學華語了,，我們還不快加把勁搞好自己的母語,？
電視宣傳廣告的效果很好，我們看了都津津樂道,，而“華文,？誰怕誰”大挑戰(zhàn)的問答游戲，題目也頗具巧思,，能夠加深國人對華文華語的認識,。但這些宣傳活動在民間所引起的回響，按筆者的觀察,，只停留在這個觀看和談論的層面上,；尤其是問答游戲，真正參與的恐怕寥寥無幾,，難以普及,。
要達到“心動后行動”(即觀看廣告、參與游戲后受啟發(fā),，日后有意識地在日常生活中使用華語)的目標,，其實還有一段很長的路要走。就連推廣華語理事會主席林少芬也坦言,，這是個“‘知其不可而為之’的艱巨挑戰(zhàn)”,。
是怕還是輕視？
問答游戲以“華文,？誰怕誰,！”為口號,，重點在“怕”字,，希望能克服國人懼怕講華語的心理障礙,。但事實上，我認為,，國人少講華語并不是出于懼怕的心理,，更多是基于一種輕視的心態(tài)。
本地一般學生華文水平每況愈下已是個不爭的事實,。筆者觀察到的普遍現(xiàn)象是,，好些學生對于無法掌握好自己的母語并不會感到慚愧，相反的,，他們還因此流露出一種自豪感,，仿佛這就表示自己的英文很強，抑或這樣才像個“道地”的新加坡人,。
李葉明在《講華語運動與新移民》一文中就談到新加坡人將標準華語和“中國腔”劃上等號的怪現(xiàn)象,。顯然的，這是源于國人輕視華語的心態(tài),；他們總是覺得華文比不上英文,，而且對華文發(fā)源地——中國，還是持有一種刻板的錯誤印象,，認為那是一個落后,、不文明的地方，相對于英美,，一點也不酷,，因而對華文也持輕蔑態(tài)度。這是一種井底之蛙的表現(xiàn),。
那么,，我們應該如何改變這種心態(tài)呢？是不是應該向孩子或學生說中國現(xiàn)在有多先進,，生活素質和我們的不相上下甚至更好,，或是說現(xiàn)在中國崛起，所以一定要學好華文,，這樣日后在中國工作時就能通行無阻,、左右逢源？這些都沒有錯,，但是,，他們聽得進耳嗎？不會,，因為這些離他們的生活太遠了,，根本扯不上什么關系,。以相同理由鼓勵家長在家里和孩子講華語，家長多半也會有同樣反應,。畢竟不是人人都能到中國做生意或工作,，大部分新加坡人都是在以英語為主的島國工作與生活，所以華語相對來說沒有多大用處,。
不難看出,，問題的癥結就在于新加坡當下的語文環(huán)境。在新加坡,，英語是主要的教學媒介語和工作語言,，其重要性自然不在話下。這本身就是一個無法逆轉,、不利于華語普及與學習的語文環(huán)境,。可想而知,，要在這么一個以英語為主,、英文至上的環(huán)境推廣華文華語，確實是一份“苦差”,。而務實的家長與學生在這種環(huán)境下,，難免會輕視華文，專注于英文,。這是無可厚非的,。
要改變他們的心態(tài)，挑戰(zhàn)在于,，如何在種種局限中為華文華語另辟蹊徑,，使它能夠更加普及，或者至少不讓它的弱勢窘境繼續(xù)惡化,。
政策與宗旨相抵觸
筆者認為,，政府所推行的語文政策是其中一個關鍵因素。在本地大學收生標準中,，并不要求申請者的母語副修科至少及格,，而對修讀母語B的申請者的要求也只是及格而已。這無疑給學生與家長傳達了這樣的信息：華文相對于其他科目比較不重要,，只要能達到最低入學標準就可以了,。將此政策比照講華語運動一直以來所秉持的精神，就會發(fā)現(xiàn)兩者相互抵觸,。
再來,，報讀初院或理工學院的中學畢業(yè)生，都是以“O”水準考試中最好的五或六科的成績報讀，其中一定要包括英文這一科,。雖然華文是必修科,，但不一定要列入最好的五或六科總積分中。這么一來,，華文和其他數(shù)理及文科一樣,，都只是其中一個科目罷了，而程度差的學生還有另一個“方便之門”可以走華文B,，這也就削弱了讀好華文的推動力,。如果說這是要給華文“松綁”,，讓程度差的學生不會因為考試壓力與計分要求而對華文產(chǎn)生厭惡,，那么為何不見其他數(shù)理文科目，甚至是英文,，也增設較簡單的B課程,，讓在這些科目中掙扎的學生也能“松綁”？為什么就數(shù)華文這一科如此特別,？但無論如何,，其結果是讓人解讀為華文是比較不重要的科目。
這邊廂鼓勵國人多講華語,，因為掌握好華語以后將受用無盡,，而另一邊廂則傳達升學時華文不重要或可有可無的信息，助長一種輕視華文的態(tài)度,。將兩者并置來看,，語文政策與推廣華語的宗旨似乎背道而馳。教育決策者是否在不經(jīng)意中阻礙了推廣華語的工作,？
唯有通過語文政策提升華文的地位并強調其重要性,，才能從根本改變國人，尤其是學生,，對待華語的輕蔑態(tài)度,。一般的勸說或說教起不了多大作用，必須通過語文政策貫徹到國人的實際生活中,，華文在新加坡才有望得到更多的重視,，進而更加普及。
營造一個有利于華文學習與使用的環(huán)境,，是成功推廣華語的關鍵,。在新加坡以英語為主的語言環(huán)境中，這無疑是一大挑戰(zhàn),，需要決策者繼續(xù)摸索探尋,，找出一套可行的方案。而筆者認為,，單靠講華語運動的宣傳與活動是不夠的,，語文政策也必須進行調整,，以更好地配合推廣華語的宗旨，這樣才能有效地改善華語在本地的使用情況,。(張敬賢)
