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中國僑網(wǎng)消息：新加坡《聯(lián)合早報(bào)》7月15日刊發(fā)文章,，指出新加坡有兩個華人社會，一個是華語的華人社會,，一個是英語的華人社會,。對于前者來說,，華語是第一語言,，而對于后者來說,，華語卻是第二語言,。盡管學(xué)生的語言背景不同,，但文化教育的取向卻應(yīng)該一致,。因此在新加坡推廣華文教學(xué)，就必須認(rèn)真考慮文化教學(xué)跟語言能力,、認(rèn)知水平以及心理接受程度等的關(guān)系,。
文章摘錄如下：
華語是新加坡的一大特色，語言作為一種資源,，在新加坡開展華文教學(xué),，已經(jīng)不單單是新加坡華族的利益所在，它也是新加坡國家利益之所在,。
教育課題
為海外華文學(xué)校編寫初中《中文》教材時(shí),，就如何為其定位拖了很久。后來,，在朋友的啟發(fā)下,，定位為“非母語環(huán)境下的母語教學(xué)”。
由此又想到新加坡的華文教學(xué),。細(xì)究起來,，新加坡不應(yīng)該屬于這個情況，但似乎又不盡然,。幾年前,，筆者曾寫過一篇短文,，談自己對新加坡用英語教華文的看法,，后來還寫了長篇論文，但還是覺得沒有想得很透徹,。幾年下來,，圍繞新加坡華文教學(xué)的爭議并沒有停止。
以往的爭論好像更多是集中在教學(xué)媒介語或方法上,。如,，到底是應(yīng)該以華語教華語，還是以英語教華語？人們質(zhì)疑：華語是我們的母語,，為什么要用英語來教,？同樣的質(zhì)疑聲也出現(xiàn)在馬來西亞。顯然,，這里面有濃重的語言情感因素,。
新加坡有兩個華人社會
爭論或許始于一些概念的熒惑。華語是華人的母語或民族語言,，這應(yīng)該是清楚的,。然而，一直以來,，母語又常常和“第一語言”這個概念交叉使用,。因?yàn)閷τ谑澜缟洗蠖鄶?shù)人來說，生來就會的第一語言往往就是母語,，“母語”這個名稱顯然就是這樣來的,。不過這個解釋對新加坡來說可能并不適合。在我們看來,，新加坡實(shí)際上有兩個華人社會,，一個是華語的華人社會，一個是英語的華人社會,。對于前者來說,，第一語言是母語；對于后者來說,，第一語言卻不是母語,。歷史上，這兩個華人社會是以方言為紐帶連在一起的,，同時(shí)人們也通過方言來傳承自己的文化,。隨著時(shí)代的變遷，兩個華人社會的距離好像不斷拉大,，如果不靠華語來維持的話,，統(tǒng)一的華人社會可能只是談?wù)劧蚜恕?/p>
新加坡還有另一個“第一語言”的概念——即英語是新加坡的第一語言，各自民族的語言是第二語言,；這樣,，華語在新加坡自然是“第二語言”。為了不跟與生俱來的“第一語言”相混淆,，我們主張把國家語言地位上的“第一語言”稱為“第一語文”,。依次類推，“第二語言”稱為“第二語文”,。
現(xiàn)在可以總結(jié)一下上面說到的三個概念：一是“母語”,，它著眼于民族,；二是“第一語言”，它著眼于習(xí)得或獲得順序,；三是“第一語文”,，它著眼于一種語言在所在國家的地位。三個不同的角度,，邏輯上必然會出現(xiàn)交叉,。就新加坡的兩個華人社會來說，形成了所謂“二同一異”：同者,，華語是大家的母語,，對大家來說都是第二語文；異者,，華語華人社會中,，華語是第一語言，英語華人社會中,，華語是是第二語言,。
于是我們面對三個現(xiàn)實(shí)：
一是華文教學(xué)的共同目標(biāo)。華語的母語地位決定了華文教學(xué)是母語教育的組成部分,，也決定了華人后代應(yīng)該接受華文教育,。從華社的角度看，華文教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是在新加坡培養(yǎng)具有中華文化特質(zhì)的,、會華語的新加坡公民,。就理論上說，學(xué)習(xí)者可以選擇自己接受何種語言教育,，可以是母語,，也可以是非母語--例如英語。然而,，下一代接受語言教育的決定權(quán)通常并不在學(xué)習(xí)者,，而在他們的監(jiān)護(hù)人。而這又常常引出兩代的矛盾,。在新加坡學(xué)生中聽到“I hate Chinese”大概與此有關(guān),。盡管不同華社學(xué)生語言背景不同，但文化教育的取向卻應(yīng)該一致,。這就需要認(rèn)真考慮文化教學(xué)跟語言能力,、認(rèn)知水平以及心理接受程度等的關(guān)系。
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