中國僑網(wǎng)8月12日電 美國《星島日報》當(dāng)?shù)貢r間11日社論稱，中國大陸教師在英國開展“中國式教學(xué)”,，遭遇文化沖擊的報道引發(fā)廣泛關(guān)注,。這不是什么新鮮事,，不過是證實了早已熟悉的中西方教學(xué)文化的差異。新鮮的是,，它在新時代背景下,，以這種面對面沖突的方式提出了一個頗具挑釁性的問題，即中西方教育方式究竟孰優(yōu)孰劣,？

　　文章摘編如下：

　　很長一個時期,，人們并不關(guān)心中西方教育方式哪個更好這個問題，因為答案不言而喻,。大多數(shù)人恐怕都會認為西方教育優(yōu)于中國,。

　　不過，隨著中國的崛起,、特別是上海學(xué)生在國際學(xué)生評估項目測試(PISA)中歷年來的優(yōu)異表現(xiàn),，西方政府、學(xué)校和社會公眾開始變得不那么確定了,。歷來遭受詬病的中國教育,，似乎也成了一種可與西方平等競爭的教育模式。

　　筆者身邊不少人都認為,，中國的基礎(chǔ)教育要比西方的更扎實,。因為很多中國孩子到了西方的學(xué)校，不但可以跟得上課程進度,，還能取得優(yōu)秀的成績,。反過來就很難了。

　　在BBC的中國式教學(xué)實驗開始前后,，有第三方機構(gòu)對參加實驗的學(xué)生進行了數(shù)學(xué),、科學(xué)、英語和中文測試,，并和沒有參加實驗的英國學(xué)生對照班對比,，以判斷哪種教育方式更有效。結(jié)果將會在BBC的紀錄片中公布,。假如實驗班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更佳,，是否可以說明中式教育更好呢？未必,。筆者甚至對這種比較是否成立,，都有深深的懷疑。

　　教育方式只是實現(xiàn)特定社會目的的工具,。這就意味著不能直接拿中西方的教育方式相比,，而同時要考慮到他們在各自社會中的功能，這樣才能確保比較的等值性,。

　　中西方的教育方式更適合各自社會的現(xiàn)實需要,。中國雖然一直在喊要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和批判性的人才,，但這只是一種理想。在現(xiàn)實中,，在很多行業(yè)和領(lǐng)域,，有創(chuàng)造力和批判性的人大多是吃不開的。很多中國父母,、老師,、老板、上級更喜歡聽話的孩子,。中國的學(xué)校教育強調(diào)教師權(quán)威和學(xué)生服從,，考試注重測試學(xué)生準(zhǔn)確無誤的復(fù)制能力，這種教育培養(yǎng)聽話的孩子無疑是有效的,。

　　西方學(xué)校所培養(yǎng)的具有創(chuàng)造力,、批判性、勇于提出自己見解,、善于為自己的利益辯護的人,，正是高度依賴創(chuàng)新的西方社會所需要的。從這個意義上來說,，中西方的教育方式同樣“成功”,，因為它們都有助培養(yǎng)自己社會“欣賞”的人才。

　　同時,，中西方的教育方式都有各自的問題。西方教育的問題是許多學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足,、懶散,、缺少進取心，而學(xué)校放任自流,。中國教育的問題是孩子,、父母及教師為取得好分數(shù)付出過高代價。

　　從這個意義上來說,，比較中西方教育方式仍是有意義的,，但目的不是為了分出勝負優(yōu)劣，而是相互借鑒和學(xué)習(xí),。這才是國際比較與交流的應(yīng)有之義,。因為最理想的教育方式肯定非中非西，而應(yīng)是不同教育方式的合理結(jié)合,。