中國僑網(wǎng)12月25日電 新加坡《聯(lián)合早報(bào)》近日發(fā)文稱,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新加坡,，年輕家長盡管認(rèn)同學(xué)習(xí)華文的重要性,，但對(duì)營造雙語學(xué)習(xí)環(huán)境的決心卻容易動(dòng)搖,。尤其在孩子升上小學(xué)后，部分家長因過度重視孩子成績,，導(dǎo)致他們減少以華語同孩子溝通,，擔(dān)心妨礙孩子的英文學(xué)習(xí)

　　原文摘編如下：

　　國立教育學(xué)院亞洲語言文化學(xué)部助理主任兼中文系主任胡月寶,，以個(gè)人名義同一家學(xué)前中心合作,，就78名華族家長對(duì)孩子雙語學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)行一項(xiàng)試驗(yàn)性調(diào)查后,，做了上述觀察,。

　　部分家長因過度重視成績減少同孩子說華語

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn),，年輕家長盡管認(rèn)同學(xué)習(xí)華文的重要，對(duì)營造雙語學(xué)習(xí)環(huán)境的決心卻容易動(dòng)搖,。尤其在孩子升上小學(xué)后,，部分家長因過度重視孩子成績，以及對(duì)語言學(xué)習(xí)存有誤解等因素,，導(dǎo)致他們減少以華語同孩子溝通,，擔(dān)心妨礙孩子的英文學(xué)習(xí)。

　　調(diào)查在2014年至2015年展開,，胡月寶曾在今年第六屆母語學(xué)習(xí)論壇上分享調(diào)查結(jié)果,。

　　受訪家長年齡45歲以下，多數(shù)在本地完成至少10年雙語教育,，有至少一個(gè)孩子就讀幼兒園或小學(xué),。調(diào)查通過問卷、一對(duì)一面談和小組討論等方式,，收集反饋,。

　　幾乎所有家長自認(rèn)能說雙語，顯示他們具備營造雙語學(xué)習(xí)環(huán)境的條件,。多達(dá)七至八成表示,，學(xué)華語對(duì)華人身份認(rèn)同、傳統(tǒng)價(jià)值觀傳承很重要,。

　　持有務(wù)實(shí)心態(tài)的家長也不少,，近六成認(rèn)為，隨著中國崛起,，學(xué)好華語能讓孩子在未來經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)。

　　然而,，他們的實(shí)際行為,，卻同對(duì)待雙語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度相抵觸。

　　與配偶講華語比率較高 家長與孩子卻傾向講英語

　　這項(xiàng)允許多選項(xiàng)作答的問卷調(diào)查顯示,，同配偶溝通時(shí),，53.1%家長表示會(huì)說英語,，63.1%表示會(huì)說華語，但同孩子溝通時(shí),，89.2%家長使用英語,，使用華語的有63.1%。這顯示,，能同配偶說華語的受訪者盡管占稍微多數(shù),，但同孩子溝通時(shí)，卻有更多傾向說英語,。

　　胡月寶受訪時(shí)認(rèn)為,，新加坡雙語環(huán)境是存在的，對(duì)培養(yǎng)雙語兒童也有巨大潛能,。

　　“關(guān)鍵是大家說還是不說……相對(duì)于單語社會(huì),，我國雙語政策是相當(dāng)成功的，重點(diǎn)不在于學(xué)校的教學(xué),，而是整個(gè)社會(huì)對(duì)語言的觀念要如何轉(zhuǎn)變,。”

　　不少家長透露,，他們嘗試營造雙語環(huán)境,，例如，由父親負(fù)責(zé)同孩子說英語,，母親和孩子說華語,，或由祖父母和孩子講華語等。

　　胡月寶說：“許多家長很有意識(shí)地做這件事,，但較不理想的是他們?nèi)菀淄讌f(xié),，有的家長說，孩子不愿和他說華語,，他擔(dān)心影響親子關(guān)系,；有的說，孩子很多詞匯不知道如何用華語表達(dá),，為了方便,，干脆以英語溝通?！?/p>

　　另外,，調(diào)查顯示，家長對(duì)營造雙語環(huán)境容易妥協(xié),，往往也因他們認(rèn)為學(xué)好英語更重要,。

　　兩個(gè)兒子分別7歲和10歲的郭寶強(qiáng)(41歲，人事部經(jīng)理)是其中例子,。他在講華語家庭成長,，但踏入社會(huì)后,，講英語成為習(xí)慣，同孩子溝通也是如此,。

　　,。我和太太現(xiàn)在盡量和他們多說華語。其實(shí),，對(duì)我來說,，孩子的華文不要太差就行了。我比較關(guān)注他們學(xué)好英語,，將來在社會(huì)上才不會(huì)吃虧,。”

　　專家：家長誤解多講華語會(huì)使孩子英語退步

　　胡月寶說,，英語作為本地主流用語,，家長有上述心態(tài)無可厚非，但常見的誤區(qū)是,，多說華語會(huì)導(dǎo)致孩子的英語退步,。“尤其孩子入學(xué)后,，成績成為家長決定是否讓孩子平衡接觸雙語的標(biāo)準(zhǔn),。家長往往一發(fā)現(xiàn)孩子的英文成績退步，就改為講英語,?！?/p>

　　她建議家長調(diào)整思維，以整個(gè)社會(huì)語言環(huán)境作為衡量,?！按蟓h(huán)境以英語為主流，家里就應(yīng)多講華語……如今小學(xué)華文課時(shí)只占所有科目課時(shí)的兩成,，既然孩子多數(shù)時(shí)間講英語,，不會(huì)因?yàn)樵诩叶嘀v幾句華語而影響英語水平?！?/p>

　　定下家規(guī)：孩子須與父母說不同語言

　　6歲的林子杭和大他兩歲的姐姐林子暄,，無論一起玩耍或在學(xué)校同朋友交談,，一般使用英語,，但只要同母親溝通，就會(huì)“自動(dòng)”改用華語,。

　　家庭主婦楊慧卿與丈夫林俊雄(公務(wù)員,，40歲)從一開始就為孩子定下“家規(guī)”，即同媽媽說華語,，與爸爸則說英語,，讓孩子對(duì)雙語使用習(xí)慣成自然。

　　夫妻倆堅(jiān)持家中的“雙語政策”,，是因?yàn)橛^察到朋友的孩子在講英語環(huán)境成長,，上學(xué)后面對(duì)學(xué)華語的困難。兩人的苦心沒有白費(fèi),，他們同兒子在今年第五屆“講華語運(yùn)動(dòng)親子才藝比賽”中,，攜手演出詼諧短劇，奪下學(xué)前組冠軍,。

　　楊慧卿認(rèn)為,，培養(yǎng)孩童雙語能力須從小打下基礎(chǔ)，似乎沒有捷徑,?！傲己玫钠鸩胶苤匾鹊剿麄兾辶鶜q才開始在這方面下功夫,，可能會(huì)稍微困難,。”

　　林俊雄不擔(dān)心孩子多說華語,，英語會(huì)退步,。“孩子將來如果某一個(gè)語言比較弱,，就加強(qiáng)那一方面,，但這不等于要放棄對(duì)另一個(gè)語言的學(xué)習(xí)?？赡芪液吞某砷L過程中,，習(xí)慣接觸華文，孩子中英沒法兼顧好,，我反而會(huì)擔(dān)心,。”

　　夫妻倆其實(shí)是“三語人”,，英語是日常慣用語,，華語和潮州話對(duì)他們來說最親切。

　　對(duì)語言感興趣,，曾學(xué)過日語和越南語的楊慧卿相信,，孩子能在不同語言之間轉(zhuǎn)換，可增強(qiáng)腦力發(fā)展,，更好地適應(yīng)環(huán)球化未來的多語環(huán)境,。“如果有能力，我倒希望孩子學(xué)越多語言越好,?！?/p>

　　專家：家長堅(jiān)持講華語能打開自然習(xí)得空間

　　有些家長自認(rèn)華文水平不夠高，選擇不同孩子說母語,。教育專家強(qiáng)調(diào),，家長能講華語就應(yīng)堅(jiān)持多講，打開語言自然習(xí)得的空間,，才能更好地支持孩子在學(xué)校的雙語教學(xué),。

　　胡月寶說，語言學(xué)習(xí)有兩個(gè)方法：一個(gè)通過正規(guī)學(xué)習(xí),；另一個(gè)則是自然習(xí)得(acquisition),，通過多接觸而習(xí)得語言，是“最無痛”的方法,。

　　“我常問家長,，會(huì)講華語嗎？既然會(huì),，為何要‘自廢武功’呢,？家長應(yīng)對(duì)母語有多一些信心，盡量和孩子多講,，為他打開語言習(xí)得的空間,，即便孩子有語病或發(fā)音不準(zhǔn)，可留待學(xué)校去糾正,。孩子有更多接觸華語的機(jī)會(huì),，才能為他在學(xué)校的雙語教育提供基礎(chǔ)?！?/p>

　　她指出,，新加坡不同于英美國家的單語環(huán)境，周圍有很多華文資源的存在,，包括電視,、電臺(tái)節(jié)目，以及報(bào)章和繪本等,，然而,，她從調(diào)查中觀察到一個(gè)現(xiàn)象，即不少家長自己過去通過聽歌,、看電視學(xué)華語,，如今卻沒在家里為孩子制造同樣的環(huán)境。

　　“有家長會(huì)說,，她的孩子沒有時(shí)間看電視,，華文學(xué)不好，只好送他去補(bǔ)習(xí)?！?/p>

　　胡月寶不否定補(bǔ)習(xí)的作用,，但強(qiáng)調(diào)它主要是正規(guī)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)校已有很多這方面的學(xué)習(xí)了,，我們應(yīng)擴(kuò)大語言自然習(xí)得的空間,，而不是讓孩子做兩次學(xué)習(xí)………如果跟不上進(jìn)度,，可以送補(bǔ)習(xí)班，但如果孩子在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)還是學(xué)不好,，或許不是能力或教學(xué)問題,，而是習(xí)得空間不夠，讓他不具備消化學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),?！?許翔宇)