13所小學(xué)實驗新教學(xué)法
華文教研中心副院長陳志銳說,，目前新加坡全國已有13所小學(xué)在實驗新教學(xué)法，落實中心“先研,、后證,、再教”的教研理念,。這些創(chuàng)新教學(xué)法包括戲劇教學(xué)、行動學(xué)習(xí),、報章教學(xué),、從閱讀到寫作教學(xué)、教育資訊技術(shù)與語言教學(xué),、閱讀教學(xué)與高階思維訓(xùn)練等,。
陳志銳以華民小學(xué)實驗“戲劇教學(xué)”、淡濱尼小學(xué)實驗“教育資訊技術(shù)與語言教學(xué)”為例說，這些都是在調(diào)查中,，教師最想學(xué)的是創(chuàng)意教學(xué),。通過戲劇和電腦教學(xué)，學(xué)生很快便融入了非�,；顫姷膽騽『碗娔X情境里,，從中學(xué)習(xí)華文讓他們感覺有趣并且有了動力。
華民小學(xué)校長普什潘和淡濱尼小學(xué)校長鄭妹英都表示,，在短時間里就看到學(xué)生學(xué)習(xí)華文態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。他們認(rèn)為，華文教學(xué)首先要引起學(xué)生的興趣,，讓他們快樂學(xué)習(xí),。
華文不及格學(xué)生有大進(jìn)步
淡濱尼小學(xué)華文教師董亞茹和中心項目專員呂淑慧合作，為小五學(xué)生進(jìn)行“教育資訊技術(shù)與語言教學(xué)”,。她所教的19人,，集中了小五每班華文不及格的學(xué)生。
董亞茹說：“我們從讓學(xué)生在電腦上打課文開始,，一方面引起他們的興趣,，一方面把漢語拼音搞好。之后再進(jìn)行多媒體教學(xué),，每個生詞都以相關(guān)的影片片斷加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識,。這些去年考試只有20分的學(xué)生，都有了很大的進(jìn)步,，分?jǐn)?shù)也到了及格的邊緣,。我有信心，明年小六會考,，他們的華文不會考得太差,。”
華民小學(xué)華文教師盧嘉艷則和陳志銳以及國立教育學(xué)院合作試行戲劇教學(xué),。只見她披起長袍,，搖著折扇，做起“曹大人”,，全班學(xué)生對她畢恭畢敬,，聽她擺布，她要游園就游園,，要“稱象”就稱象,。
陳志銳說：“在講課前，老師和學(xué)生先建立‘默契’,，大家全情進(jìn)入戲劇狀態(tài),，發(fā)揮想象力,，各自扮演角色，并且持久地留在角色里,。”
芬蘭30多小孩“擠擠”一堂學(xué)華文
新加坡華文教研中心院長陳之權(quán)和講師洪瑞春及項目專員呂淑慧上個月到荷蘭和芬蘭取經(jīng),，胡以晨同新加坡教育部課程發(fā)展專家沈淑華之后也在芬蘭加入,。
在芬蘭一所小學(xué)，他們看到30多名6歲小孩,，擠在一間課室學(xué)華文,。外國學(xué)校強(qiáng)調(diào)小班教育原則，課室擠30多個孩子,，顯示華文在世界走紅,，連遠(yuǎn)在北歐的芬蘭也不落人后。這個現(xiàn)象,，顯然是師資不夠,，但是要滿足父母希望孩子從年幼開始學(xué)習(xí)華文的意愿，只好將就,。
胡以晨說：“我看著金發(fā)碧眼的芬蘭小孩唱著華語兒歌,，感到有趣和驚訝，芬蘭人究竟是怎樣培養(yǎng)華文師資,？教課的芬蘭女士告訴我,，她是在芬蘭學(xué)了華文，再到北京學(xué)習(xí),，成了芬蘭少有的華文教師,。她原不教華文，只是突然有了學(xué)華文熱,，才忙起來,。”
他指出,，華文教研中心上軌道后,，不正能為像芬蘭這樣的國家培養(yǎng)華文第二語文教師嗎？
