芬蘭用第二語文作一些科目教學媒介
到芬蘭的考察讓胡以晨思考另一種教導二語的方式,。英文是芬蘭人的第二語文,，芬蘭學校把某些科目如數(shù)學,、化學,、家政用英文為教學媒介,。他說：“如果二語也能作為學習其他知識必須掌握的工具,，學習二語的成效顯然就不一樣了,�,！�
芬蘭之行,，也讓他深思一個問題：芬蘭人說英語時從來沒有先道歉自己英語不好,，為何新加坡人說華語要先道歉說自己華語不行？
“除了亞洲人比較謙虛,，我們掌握華文二語的能力難道比他們掌握英文二語的能力差嗎,？芬蘭社會使用英語的機會，大大低于我們,，為什么他們應用英語的能力比我們強呢,？這不禁讓我反思，我們究竟是怎樣教華文二語,？如果只把華文當課堂語文,，只當一個考試科目，即便考試成績不錯,，卻沒有應用能力,，難怪應用起來，要先道歉了,�,！�
三國際人才當講師
三位華文二語教學有豐富經(jīng)驗的國際人才，受聘為新加坡教研中心講師,。
她們是美國三藩市中美國際學校課程與教學發(fā)展主任劉渼 (52歲),、美國紐約市立大學博士研究生孫紀真(57歲)和牛津大學碩士生延晶(24歲),。
新加坡是劉渼母親的故鄉(xiāng),，她也是臺灣師范大學國文研究所教授。她說,，新加坡的華文教師從前上了很多國際英文大師的培訓課,，可是大師的理念和華文教案之間有不能配合的鴻溝�,，F(xiàn)在，她和本地教師一起研究教案,，彼此有了很好的溝通,。今年下半年，她將以專業(yè)咨詢方式到裕華小學根據(jù)“重理解的課程設計”模式設計小四的繪本教材,。
孫紀真教華文二語的經(jīng)驗非常豐富,，她是臺灣大學歷史系學士，也是巴黎第七大學中國語言文學碩士,。隨同在聯(lián)合國當翻譯的法籍丈夫于紐約和曼谷教華文二語,，她也是聯(lián)合國紐約總部考訓部中文教師。近年她到美國哥倫比亞大學和紐約市立大學進行語言學研究,，目前正在寫博士論文,。當她在網(wǎng)上看到新加坡教研中心的招聘廣告，義無反顧地來了,。
世界50多人申請教職
年輕的延晶原是中國四川大學英文系學士,，畢業(yè)后獲國家留學基金會資助到倫敦一所中學實習，擔任漢語教師,。在牛津大學攻讀碩士期間,，她也是牛津大學漢語言培訓中心的兼職教師。延晶的碩士研究是“英語為母語,，華文為二語的習得策略”,，研究所得剛好切中新加坡的語文問題，因此看到網(wǎng)上招聘,，她就來了,。
新加坡教研中心院長陳之權說，招聘廣告出去后,，收到來自世界50多人申請,，面試了十多人，選擇了上述三位專家,。(潘星華)
