保護和傳承歷史遺產(chǎn),，更好地延續(xù)東莞歷史文脈,、提升東莞文化軟實力,、留住東莞人的“鄉(xiāng)愁”,，作為東莞本土的文化媒體,，這當中也有我們的一份責任,。為此，我們攜手東莞市文化館非遺部,，開啟“非遺進校園”系列專題報道,，走訪非遺在東莞市各鎮(zhèn)街進校園的情況,，探尋非遺在校園里的活力所在。這一站,，我們來到了橋頭,。

　　從家傳拳法變身學校課程

　　“嘿、哈,！”在橋頭鎮(zhèn)大洲社區(qū)橋頭鎮(zhèn)第一小學(下稱“橋頭一小”)的體育課上,，筆者見到學生正在學習莫家拳，課上不乏女孩子的身影,。打拳時,，學生們?nèi)_生風，一招一式有板有眼,、張弛有度,，頗有練家子的風范。

　　給他們上課的老師莫錦滿,，既是橋頭一小的體育老師,，也是莫家拳第六代傳人。他一邊示范正確的打拳動作,，一邊說：“虎爪要怎么打才像呢,？手腕要翻轉(zhuǎn)起來，手掌不要往下,，往下你就沒法做往前方抓人的動作了,。”

　　多名學生認為,，學習莫家拳最難的是開頭,，經(jīng)常記不住動作。為了幫助學生克服這些困難,，莫錦滿等老師在教授武術(shù)套路的過程中,，運用穿插實際的教學方式，讓學生更好地認識莫家拳,，從中學到莫家拳的精華,，來提高學生的學習興趣。

　　莫錦滿介紹,，教授武術(shù)套路都是有要領(lǐng)的,，橋頭一小從2009年開始，就增加了莫家拳這門課程,，除了專門的教材外,，還配有教學光碟。提到教材編寫的過程時，莫錦滿回憶道：“我們幾個體育老師,，根據(jù)莫柏許師傅指導我們的動作,，先拍成照片，讓學生模仿并練出來,。我們再根據(jù)學生的動作,，編一些動作要領(lǐng)和動作口令，再配上教學光碟,。”

　　其實,，在更早之前,，橋頭就已經(jīng)開始嘗試讓莫家拳走進校園。據(jù)橋頭文廣中心介紹,，2004年,，橋頭一小就已經(jīng)有莫家拳的興趣班，那時就有不少自愿報名的學生了,。2007年,，橋頭一小正式將莫家拳納入學校的常規(guī)課程中，利用體育課,、課間操等時間開展莫家拳教育,。到2009年，橋頭就實現(xiàn)了在全鎮(zhèn)各中,、小學全面普及莫家拳教育的目標,。

　　因為走進校園，莫家拳從家傳拳法變身學校課程,，走進橋頭尋常百姓家,，成為中小學生們的一門健身體育課。莫錦滿認為,，橋頭莫家拳“進校園”已處于較成熟的階段,，他說：“最明顯的一點就是，橋頭每個學校都有開展莫家拳的課程,。有一些學生打得還不錯,，這些都是將來讓莫家拳發(fā)揚光大的‘苗子’?！?/p>

　　這些“苗子”也因為莫家拳登上了東莞市內(nèi)外的各大舞臺,。如在去年的蘇迪曼杯羽毛球賽上，橋頭莫家拳因獨具東莞特色文化元素而被選入體育展示活動,。當時,，橋頭一小的學生每天排練一個小時，連續(xù)排練了一個月，終于在這個國際賽事上亮相,，讓來自世界各地的觀眾感受了一把東莞的特色拳種,。

　　練莫家拳讓孩子更能吃苦

　　莫家拳發(fā)于防身、立于健身,、搏于賽場,、習于日常、載于武藝,、歸于武德,。經(jīng)過數(shù)百年的歷史積淀，使莫家拳具有不同于其他拳種的特質(zhì),。它的這些特質(zhì),，在學生的身上體現(xiàn)無遺。

　　莫家拳自創(chuàng)立以來多用于軍陣之中,，與之相關(guān)的器械有關(guān)刀,、雙劍、雙頭棍,、長龍棍等,。六年級的張林濤正在學關(guān)刀，他認為學習莫家拳能強身健體,，既學會了本領(lǐng),，也可以防身。

　　武術(shù)是拳腳功夫,，有不少家長擔心,，孩子在學校學了武術(shù)之后，容易私下“切磋”,，但拿捏不到分寸,，容易誤傷對方。但實際上,，如今的橋頭莫家拳,，側(cè)重于以舞臺藝術(shù)的形式走進校園，通過傳授學生一些武術(shù)套路,，來讓他們更好地學習這一拳法,。

　　讓孩子在學校里長期練習基本功是不太現(xiàn)實的，這一形式也比較乏味,，不適合這個年齡段的學生去學習,。橋頭文廣中心的莫小瓊說：“學武術(shù)套路的話會比較有趣,，而且能完整打一套拳出來，學生肯定會有成就感?，F(xiàn)在追求舞臺藝術(shù),，讓他們學武術(shù)套路也比較合適?！边@些套路既有趣,，也能規(guī)范學生的動作，保證他們的安全,。

　　“武德”也是莫家拳的內(nèi)涵之一,，學生們受到其潛移默化的影響，在學習過程中也會相互幫助,。今年11歲的吳翠茹,，年紀不大，卻已經(jīng)練了幾年拳,。她一開始出于好奇，自己在網(wǎng)上查找有關(guān)莫家拳的資料,，在課上學了莫家拳后,，還跟幾個朋友一起在課外時間練拳，相互學習和督促,。

　　對學生來說,，能上臺表演是一種鼓勵。羅俊杰一年級就開始學習莫家拳,，他說：“最開心的是上舞臺表演時,，我們也常跟著老師出去表演、比賽,?！痹谶@個過程中，羅俊杰對莫家拳的認識越來越深刻,，他打算畢業(yè)之后繼續(xù)練習莫家拳,。

　　一位學生家長對筆者說，他很高興學校開設(shè)了這一課程,，原來還擔心課外活動會耽誤孩子的學習,，后來發(fā)現(xiàn)練莫家拳讓孩子更能吃苦和堅持，反而對學習有幫助,。莫錦滿透露,，甚至有家長知道孩子在上這門課之后，來問他哪里可以學習莫家拳,，這時莫錦滿都會推薦他們?nèi)ツ胰湫g(shù)館,。

　　“在橋頭想學莫家拳，除了在校園，還可以去莫家拳武術(shù)館,?！蹦…傉f，這兩者是有區(qū)別的,，“武術(shù)館注重從基本功練起,，一般要練3—6個月。如果基本功練好的話,，再結(jié)合學校的這套拳,，腿法更有力，拳法更精準,，可謂相得益彰,。有不少學校的學生也會去武術(shù)館學習?！?/p>

　　打破“傳內(nèi)不傳外”傳統(tǒng)

　　受“傳內(nèi)不傳外,，傳男不傳女”的觀念影響，莫家拳也曾遭遇后繼無人的窘境,。改革開放后,，莫家拳傳承人逐步轉(zhuǎn)變觀念，到了第五代已經(jīng)慢慢開始向外姓人傳播,。至今,，在橋頭拳界還流傳一句“有空坐坐”的話，意思是不管是誰,，都可以到橋頭免費學莫家拳,。

　　莫錦滿是橋頭鎮(zhèn)大洲村人，對于將莫家拳發(fā)揚光大這一使命,，他說自己有一份責任感,。他說：“我們村學習莫家拳的氛圍一直很好。我在東莞體校畢業(yè)后,，回到橋頭就跟莫柏許師傅學習莫家拳,。對我來說，莫家拳不僅是一項體育項目,，我更希望能深入了解莫家拳的文化精髓,，傳承莫家拳的武術(shù)精神?！?/p>

　　從2007年開始,，莫錦滿便向莫家拳第五代傳人莫柏許拜師學習莫家拳,，因有武術(shù)功底，悟性高,，加上潛心苦練莫家拳技藝,，拜師期間莫柏許將畢生所學都悉數(shù)傳授給莫錦滿。近年來他也輔助莫柏許師傅在校園,、社區(qū)開展莫家拳教學工作,，成為宣傳和推廣莫家拳的代表人物之一。

　　2009年,，莫錦滿根據(jù)學生的身體條件和體育教學需求創(chuàng)編了“莫家拳少年團體拳”,，并且在全鎮(zhèn)中小學得到大力的推廣。另外,，還把莫家拳融入學生大課間活動,，形成了特色鮮明的課間操，并多次在省,、市中小學大課間體育活動評選中榮獲名次,。

　　多年過去，莫錦滿提到莫家拳進校園的變化與發(fā)展時非常感慨,，他說：“以前人數(shù)比較少,，現(xiàn)在推廣到校園，莫家拳課程得到了普及,，影響力更大了?！?/p>

　　從2010年開始,，莫錦滿在橋頭推廣“莫家拳進校園”項目中，積極參與莫家拳教學校本的編寫,、動作套路的改良和莫家拳教學工作,，他認為，莫家拳已經(jīng)和他的工作,、生活融合在一起,，他希望能繼承師傅的衣缽，盡自己所能讓莫家拳代代相傳,、名揚海內(nèi)外,。(柯秋彬)