原標題：搶救非遺 數(shù)學(xué)老師兼職教安岳竹編

　　資陽市安岳縣的安岳竹編工藝作為四川省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目之一,，曾是進貢御品，暢銷國內(nèi)外,。然而,，和諸多非遺一樣，安岳竹編后繼乏人,。尤其是該項目的代表性傳承人汪子明去年去世后,，傳承遁入困局。

　　困境中,，汪子明的弟子,，如今擔(dān)任數(shù)學(xué)教師的李剛站了出來。因為他,，其所在學(xué)校3年前開起了竹編課,，將竹編技藝搬進課堂，由他“兼職”傳授安岳竹編工藝。如今,，3年過去,，有30多名學(xué)生學(xué)有所成，他寄望能有學(xué)生將這門技藝傳承下去,。

　　安岳縣文體廣新局也表示,，李剛重拾安岳竹編技藝，并傳授給學(xué)生,，或?qū)⒊蔀榘苍乐窬庍@一非遺的“搶救師”,。下一步，他們準備將其作為安岳竹編工藝代表性傳承人申報,，以更好地傳承這一工藝,。

　　落寞

　　曾為進貢御品暢銷國內(nèi)外 如今傳承人已逝后繼乏人

　　四川素有“竹鄉(xiāng)”之稱。早在戰(zhàn)國時期便編制竹箕填石攔河,，唐代時與生活結(jié)合,，有了竹扇、竹席,、竹鳥籠,，及至清朝時期竹編與文化藝術(shù)相結(jié)合，尤其是用竹絲編制的“龍鳳席”細薄,、光滑,、柔軟、可折疊,，成為御用佳品,。

　　上世紀五六十年代起，安岳竹編中的涼席,、枕席,、桌席、蚊帳,、帳檐,、條幅、掛屏,、座屏等高檔竹編工藝品暢銷國內(nèi)及歐美、東南亞,、中東,、日本等地,，頂峰時全縣從業(yè)人員達2萬余人,，每年可外銷300多萬件,，其中以安岳縣李家鎮(zhèn)的竹席,、永清鎮(zhèn)的竹背、高升鄉(xiāng)的筲箕和龍臺鎮(zhèn)的竹編生活用品為代表,。此后,，安岳竹編作品在國內(nèi)外展出,，收獲了很多贊譽。其中,，“毛主席在天安門揮手致意”7尺條幅等作品至今保存在首都展覽館,。

　　安岳竹編藝人創(chuàng)新開發(fā)了竹絲書畫,、竹絲寶扇,、屏風(fēng),、座屏等幾十個品種,，上百種圖案,。2009年,，安岳竹編工藝成為四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目。

　　然而,，上世紀90年代起,，竹編日用品被塑料制品等廣泛取代,，需求量日益減少,，難以為繼的竹編藝人陸續(xù)外出打工，從事竹編行業(yè)的人越來越少,。2002年底,，曾經(jīng)享譽中外的安岳唐氏工藝竹編廠停產(chǎn)后,，家庭作坊式的生產(chǎn)因竹編工藝復(fù)雜,、工期長、產(chǎn)量少等原因舉步維艱,。“編制一個好的工藝作品,，周期太長,，價格也不算高，所以從事竹編的人越來越少,?！卑苍揽h文體廣新局負責(zé)人說,。

　　安岳縣文體廣新局藝術(shù)股負責(zé)人介紹,，去年,，安岳竹編工藝的唯一代表性傳承人汪子明去世,，“他曾去學(xué)校教過竹編,，也帶過一些徒弟，但徒弟基本都沒從事這一行,，他的后人也沒人學(xué)過竹編,?！?/p>

　　傳承

　　數(shù)學(xué)教師兼職教竹編

　　3年30多人學(xué)有所成

　　盡管安岳竹編后繼乏人，但在傳統(tǒng)竹編之鄉(xiāng)李家鎮(zhèn),，當?shù)爻跫壷袑W(xué)卻在3年前將“竹文化”引入校園,，開設(shè)了竹編課,。該校數(shù)學(xué)教師李剛曾師從汪子明，學(xué)有所成,，獨立完成的“哪吒鬧?！惫に囍窬幵诔啥紖⒓尤珖に嚻焚愓箷r獲三等獎。

　　6月26日,，在李家鎮(zhèn)初級中學(xué)竹編興趣教室里,，李剛及學(xué)生們編制的竹編作品分類陳列，既有竹編文字和竹編圖畫等作品,，也有背簍,、竹籃、筲箕等實用的生活用品,。其中,，一幅制作精美的《八駿圖》竹編作品格外引人注目，這是李剛在2011年暑假花了43天時間編制的,，曾有人出價4000元,?！懊恐苋挛缟现窬幷n，因為下周要考試了,，所以這周的竹編課沒上,。”李剛說,。

　　今年45歲的李剛于1992年考入安岳縣師范學(xué)校,，在校期間，學(xué)校曾聘請工藝竹編傳人汪子明到學(xué)校傳授工藝竹編,?！拔覐男【透依锶司幈丑鸵恍┖唵蔚闹裣由衔乙蚕矚g書法和繪畫,，便參加了學(xué)習(xí),。”李剛回憶,，兩年中,，至少有200多名學(xué)生跟著汪子明學(xué)習(xí)竹編。但不少同學(xué)因嫌工藝竹編破竹等工序繁雜,，且無繪畫基礎(chǔ),，相繼退出?！拔耀@獎的‘哪吒鬧?！に囍窬幘褪悄菚r編制的，也是200多名學(xué)生中唯一一個獲獎的,?！?/p>

　　師范校畢業(yè)后，李剛被分配至學(xué)校教書,，2002年調(diào)至李家鎮(zhèn)初級中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師,。教學(xué)任務(wù)重，加之擔(dān)任班主任,，他無暇從事工藝竹編創(chuàng)作,。直到2011年，他在央視看到關(guān)于老師汪子明的節(jié)目,，得知安岳竹編后繼無人,，這才逐漸喚醒他，“不能把技術(shù)爛在肚子里”,。為此,，他慢慢撿起曾經(jīng)的竹編技藝，在2011年利用暑假，編制了“八駿圖”,。

　　2015年,，學(xué)校開展青少年學(xué)技能活動，李剛將竹編技藝搬進課堂,。每周三下午的興趣課,，李剛都會分藝術(shù)組和生活組對學(xué)生進行授課，講解工藝竹編和實用竹編的編制工序和技巧,。“第一期有12名學(xué)生參加,，其中4人基本掌握了竹編工藝工序和技術(shù),。”李剛說,，3年來,，共有100多名學(xué)生學(xué)習(xí)竹編，有30多名學(xué)有所成,，10多人能獨立編制一些工藝竹編或?qū)嵱弥窬幾髌贰?/p>

　　“學(xué)校開了竹編課,，挺好奇的，就來學(xué)了,，也算是一種愛好,。”初二學(xué)生陳珍說,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，如今她能獨立編制竹編文字作品。

　　李剛說,，據(jù)他了解,，安岳目前掌握竹編工藝的人還有，但因年事較高,，加之市場等因素,，早已不再從事竹編行業(yè)，自己是從事安岳竹編最年輕的人,?！拔抑越虒W(xué)生竹編，就是想把這門技藝傳下去,。不一定要求他們的技藝有多精湛,，但至少要讓他們會完整的編制工序和技巧?！崩顒傄财诖苡龅綆讉€有天賦的學(xué)生,，把這門技藝發(fā)揚開來。

　　舉措

　　或成為安岳竹編“搶救師” 當?shù)販蕚鋵⑵渖陥鬄閭鞒腥?/strong>