孫紅是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際學(xué)院的一名老師,，至今她從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)13年了,。

　　上課鈴就是信號(hào)

　　孫紅老師的課有4大法寶：容量大、節(jié)奏快,、效率高,、互動(dòng)多?！皩?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門特殊的課程,，面對(duì)的是來(lái)自各國(guó)的留學(xué)生，要上好這門課可不能馬虎,?！睂O紅說(shuō)。

　　當(dāng)許多老師在為課堂出勤率發(fā)愁的時(shí)候,，孫紅卻給留學(xué)生們定下了規(guī)矩,，上課鈴是一個(gè)信號(hào)，凡是遲到的學(xué)生不許進(jìn)課堂,。幾年下來(lái),，在孫紅的課堂上，不但學(xué)生都能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng),，出勤率出奇地高,，課堂氣氛也很好，學(xué)生中有一種愛(ài)學(xué)習(xí),、比著學(xué)習(xí)的氛圍,。

　　孫紅說(shuō)，做教師就應(yīng)該有這個(gè)底氣,，只有讓學(xué)生愛(ài)上你的課堂,，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　“問(wèn)題不斷”的課堂

　　“嚴(yán)師出高徒?！背松险n不許遲到外,，孫紅的課上也絕不給學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì)。她的課堂真得算上“問(wèn)題不斷”,！

　　對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),，孫紅最看重的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的活學(xué)活用，“語(yǔ)言教學(xué)重在應(yīng)用,，要把握精講多練的原則,。我希望我的課上問(wèn)題不斷?！绷魧W(xué)生們提出各種稀奇古怪的問(wèn)題,，孫老師樂(lè)于一一解答。

　　有一個(gè)來(lái)自阿爾及利亞的留學(xué)生名叫穆罕默德,，他年齡小,，漢語(yǔ)基礎(chǔ)差，人也比較內(nèi)向,。孫紅發(fā)現(xiàn)他與其他留學(xué)生互動(dòng)不多,，課堂上也不怎么發(fā)言。為了讓他盡快跟上其他人的進(jìn)度,，孫紅常常在課下給他“吃小灶”,，很快，穆罕默德的中文進(jìn)步了一大截,，上課開(kāi)始提問(wèn)題,，人也開(kāi)朗了起來(lái)。

　　課堂也是“小舞臺(tái)”

　　在她的課上,，每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一份綜合實(shí)踐作業(yè),，談?wù)剬?duì)中國(guó)的文化,、社會(huì),、經(jīng)濟(jì)等方面的體會(huì)。一次,，有一名來(lái)自哈薩克斯坦的留學(xué)生在發(fā)言時(shí)提到自己在中國(guó)的一些不愉快經(jīng)歷,，言辭很是偏激。孫老師并沒(méi)有指責(zé)他,，而是讓另外一名同學(xué)談?wù)劗?dāng)天早上的經(jīng)歷,。原來(lái)，那天早上下雨,，這名留學(xué)生沒(méi)帶雨傘,，一個(gè)素不相識(shí)的中國(guó)人不僅為她撐傘走了一大段路，最后還把雨傘送給了她,。孫老師說(shuō),，“這都發(fā)生在中國(guó),。中國(guó)像世界上任何一個(gè)國(guó)家一樣，是不完美的,。希望大家能夠客觀地看待中國(guó),。”下課后,，那名哈薩克斯坦的留學(xué)生跑到孫紅面前說(shuō)：“老師,，我不想下課，我要一直上你的課,?！?/p>

　　孫紅本著誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇的態(tài)度與學(xué)生交流,，贏得了留學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服,。(喬雪竹 張玉君)