孫紅是對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際學院的一名老師，至今她從事對外漢語教學已經(jīng)13年了。

　　上課鈴就是信號

　　孫紅老師的課有4大法寶：容量大,、節(jié)奏快、效率高,、互動多,。“對外漢語教學是一門特殊的課程,，面對的是來自各國的留學生,，要上好這門課可不能馬虎?！睂O紅說,。

　　當許多老師在為課堂出勤率發(fā)愁的時候，孫紅卻給留學生們定下了規(guī)矩,，上課鈴是一個信號,，凡是遲到的學生不許進課堂。幾年下來,，在孫紅的課堂上,，不但學生都能準時到場，出勤率出奇地高,，課堂氣氛也很好,，學生中有一種愛學習、比著學習的氛圍,。

　　孫紅說,，做教師就應該有這個底氣，只有讓學生愛上你的課堂,，他們才會主動學習,。

　　“問題不斷”的課堂

　　“嚴師出高徒?！背松险n不許遲到外,，孫紅的課上也絕不給學生偷懶的機會。她的課堂真得算上“問題不斷”,！

　　對外漢語教學,，孫紅最看重的是學生對語言知識的活學活用，“語言教學重在應用,，要把握精講多練的原則,。我希望我的課上問題不斷?！绷魧W生們提出各種稀奇古怪的問題,，孫老師樂于一一解答。

　　有一個來自阿爾及利亞的留學生名叫穆罕默德，他年齡小,，漢語基礎(chǔ)差,，人也比較內(nèi)向。孫紅發(fā)現(xiàn)他與其他留學生互動不多,，課堂上也不怎么發(fā)言,。為了讓他盡快跟上其他人的進度，孫紅常常在課下給他“吃小灶”,，很快,，穆罕默德的中文進步了一大截，上課開始提問題,，人也開朗了起來,。

　　課堂也是“小舞臺”

　　在她的課上，每個學生都要準備一份綜合實踐作業(yè),，談談對中國的文化,、社會、經(jīng)濟等方面的體會,。一次,，有一名來自哈薩克斯坦的留學生在發(fā)言時提到自己在中國的一些不愉快經(jīng)歷，言辭很是偏激,。孫老師并沒有指責他,，而是讓另外一名同學談談當天早上的經(jīng)歷。原來,，那天早上下雨,，這名留學生沒帶雨傘，一個素不相識的中國人不僅為她撐傘走了一大段路,，最后還把雨傘送給了她,。孫老師說，“這都發(fā)生在中國,。中國像世界上任何一個國家一樣,，是不完美的,。希望大家能夠客觀地看待中國,。”下課后,，那名哈薩克斯坦的留學生跑到孫紅面前說：“老師,，我不想下課，我要一直上你的課,?！?/p>

　　孫紅本著誠實、誠懇的態(tài)度與學生交流，贏得了留學生發(fā)自內(nèi)心的信服,。(喬雪竹 張玉君)