據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),，2014年,，有來(lái)自203個(gè)國(guó)家的超過(guò)37.7萬(wàn)名學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)。據(jù)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(The Institute of International Education)計(jì)算,，海外學(xué)生的數(shù)量為356499,。中國(guó)成為繼美英后第三大留學(xué)生接收國(guó)。

　　無(wú)論實(shí)際數(shù)字是多少,，在教育部國(guó)際合作與交流司副司長(zhǎng)方軍眼中,，這些數(shù)字都未能展示全景。方軍表示,，盡管數(shù)字表明中國(guó)已經(jīng)成為第三大最受海外學(xué)生歡迎的國(guó)家,，但教育水平、資源以及對(duì)于國(guó)際學(xué)生的系統(tǒng)組織還處于中等水平,，急需反省和升級(jí),。

　　單從數(shù)字來(lái)看，過(guò)去的40年里,，中國(guó)在為國(guó)際學(xué)生提供教育上進(jìn)步巨大,。1978年，大約有1900名國(guó)際學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí),，而截止到2014年,，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)增長(zhǎng)了超過(guò)200倍。目前,，大約有2500所高校為國(guó)際學(xué)生提供名額,，而1990年僅有約100所高校有資格招收海外學(xué)生。

　　方司長(zhǎng)表示,，學(xué)生分布情況是不均衡的,。因?yàn)槎鄶?shù)國(guó)際學(xué)生學(xué)習(xí)文科學(xué)科，尤其是中文,。而學(xué)習(xí)理科,、工科和商科的人只占很少一部分。

　　另一個(gè)不均衡的現(xiàn)象是修學(xué)士學(xué)位或更高學(xué)位的學(xué)生數(shù)量少,。只有44%來(lái)中國(guó)的國(guó)際學(xué)生是為了修學(xué)位,。其余學(xué)生都是參加短期學(xué)習(xí)項(xiàng)目，他們中許多都是作為交換生在中國(guó)學(xué)習(xí)一到兩個(gè)學(xué)期后回國(guó)修學(xué)位,。而在英美兩國(guó),，情況剛好相反,，學(xué)位學(xué)生占國(guó)際生的大多數(shù)。

　　另外,，多數(shù)在中國(guó)攻讀學(xué)位的留學(xué)生都來(lái)自比較集中的地區(qū)，而不是更大范圍的國(guó)家,。其中超過(guò)70%的學(xué)生來(lái)自亞洲鄰國(guó)或是非洲,。

　　方軍表示，“我們還需努力讓來(lái)中國(guó)求學(xué)的國(guó)際生來(lái)源和類(lèi)型更加多元化,?！?/p>

　　地理和費(fèi)用因素

　　中國(guó)最大的在線(xiàn)教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站——中國(guó)在線(xiàn)教育(EOL)總編輯陳志文表示，在中國(guó),，大量國(guó)際學(xué)生來(lái)自于亞洲和非洲國(guó)家,，這一點(diǎn)是可以理解的。

　　陳總編表示,，“環(huán)顧全球,，國(guó)際生有兩個(gè)流動(dòng)的大方向，在本國(guó)所在大洲求學(xué),，或是從不發(fā)達(dá)國(guó)家以及發(fā)展中國(guó)家去往發(fā)達(dá)國(guó)家”,。

　　方司長(zhǎng)表示，留學(xué)費(fèi)用是國(guó)際生認(rèn)為在中國(guó)求學(xué)最吸引人的一點(diǎn),。他注意到醫(yī)學(xué)生占比超過(guò)五分之一,，而其中許多人來(lái)自緬甸、老撾,、印度以及斯里蘭卡,。

　　“這些國(guó)家無(wú)法培養(yǎng)自己的醫(yī)學(xué)人才，也就意味著這些國(guó)家的學(xué)生如果想學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),，就不得不留學(xué)海外”,，方司長(zhǎng)說(shuō)道?！昂臀鞣絿?guó)家相比,，在中國(guó)學(xué)醫(yī)更加容易、費(fèi)用更低,、也更為方便,。”

　　根據(jù)教育部頒發(fā)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，本科學(xué)習(xí)的國(guó)際生在中國(guó)每年需支付學(xué)費(fèi)1.4萬(wàn)到2.6萬(wàn)人民幣,。而在英國(guó)，本科學(xué)習(xí)在公立大學(xué)和私立大學(xué)的花銷(xiāo)差別巨大,，但多數(shù)學(xué)生每年要付1萬(wàn)英鎊(約9.4萬(wàn)人民幣),。

　　“目前,，中國(guó)主要依靠文化、性?xún)r(jià)比以及地理優(yōu)勢(shì)吸引國(guó)際生”,，方司長(zhǎng)表示,。“未來(lái)我們將改變重心,，致力于提升教育質(zhì)量,、營(yíng)造好聲譽(yù)來(lái)吸引來(lái)自不同國(guó)家優(yōu)秀的國(guó)際生?！?/p>

　　語(yǔ)言障礙

　　教育部定下目標(biāo),，計(jì)劃于2020年吸引累積達(dá)50萬(wàn)人數(shù)的留學(xué)生，然而,，據(jù)方軍所說(shuō),，這一目標(biāo)的達(dá)成還需戰(zhàn)勝許多障礙。他說(shuō),，許多有意向的學(xué)生止步于語(yǔ)言障礙,，因此英語(yǔ)授課課程的匱乏是一個(gè)關(guān)鍵挑戰(zhàn)。

　　據(jù)方軍的經(jīng)驗(yàn),，英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó),、英國(guó)和澳大利亞在吸引留學(xué)生方面有空前的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)使它們獲得了大量外匯,。

　　澳大利亞統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示,，自2014年四月至2015年三月，留學(xué)生給澳洲經(jīng)濟(jì)作出的貢獻(xiàn)高達(dá)175億澳元(約815億元),，創(chuàng)下歷史記錄,，年增長(zhǎng)率達(dá)14%。

　　國(guó)際教育協(xié)會(huì)發(fā)布的2015“門(mén)戶(hù)開(kāi)放報(bào)告(Open Doors Report)”顯示,，2014-15學(xué)年,，就讀于美國(guó)高等學(xué)校的97.5萬(wàn)留學(xué)生給美國(guó)經(jīng)濟(jì)作出的貢獻(xiàn)達(dá)305億美元，帶動(dòng)了37.3萬(wàn)多個(gè)工作崗位,。

　　方軍表示,，相比之下一些非英語(yǔ)國(guó)家盡管發(fā)展良好且教育優(yōu)質(zhì)，但卻只能通過(guò)提供免費(fèi)教育機(jī)會(huì)或提供大量獎(jiǎng)學(xué)金的方式來(lái)吸引外國(guó)學(xué)生,。

　　中國(guó)是非英語(yǔ)國(guó)家,，普通話(huà)的學(xué)習(xí)難度在世界上是公認(rèn)的，因此英語(yǔ)授課課程的匱乏和教學(xué)方式是外國(guó)學(xué)生做選擇的決定性因素,，他補(bǔ)充道,。

　　來(lái)自捷克的卡特琳娜(Katerina Galajdova)于2014-15學(xué)年在北京學(xué)習(xí)中文。她說(shuō)，捷克學(xué)生不愿意來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí),，因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙關(guān)似乎難以逾越,。“這里(捷克)的人都不怎么學(xué)中文,，真正學(xué)習(xí)的只有一少部分,。人們都把英語(yǔ)當(dāng)做第一外語(yǔ)，中文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太新奇了,?！笨ㄌ亓漳扔梦⑿沤涣鲿r(shí)說(shuō)。

　　卡特琳娜認(rèn)為,，中國(guó)的大學(xué)應(yīng)該提供更多種類(lèi)的英語(yǔ)授課課程,，提高對(duì)外國(guó)學(xué)生的吸引力,?！霸黾佑匈|(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)課程如國(guó)際貿(mào)易、商科及相關(guān)課程和教師數(shù)量會(huì)有幫助的,?！彼f(shuō)。

　　高等院校招生網(wǎng)(the University and College Admission System)是一家為希望在中國(guó)受高等教育的外國(guó)留學(xué)生提供服務(wù)的公司,，經(jīng)其調(diào)查顯示,，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)困難重重從而推動(dòng)了對(duì)英語(yǔ)授課課程的需求。

　　然而調(diào)查顯示,，2014年為止,，接收國(guó)際學(xué)生的中國(guó)大學(xué)中僅有15%提供英語(yǔ)授課課程。

　　公司CEO鄭天英(音)說(shuō),，英語(yǔ)授課課程,，尤其是大學(xué)課程數(shù)量逐漸增加已經(jīng)成為中國(guó)大學(xué)發(fā)展不可阻擋的趨勢(shì)。盡管如此,，中國(guó)大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這一趨勢(shì)的現(xiàn)狀限制了準(zhǔn)備來(lái)中國(guó)接受教育的國(guó)際學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng),，他說(shuō)。

　　相互認(rèn)可

　　中國(guó)與全球化智庫(kù)(CCG)的創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)王輝耀表示,，語(yǔ)言障礙和教學(xué)質(zhì)量不高并非招收國(guó)際學(xué)生時(shí)面臨的唯一問(wèn)題,。轉(zhuǎn)換學(xué)分的問(wèn)題和在中國(guó)以外的國(guó)家進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證的阻礙也令他們望而卻步。

　　“如果你的祖國(guó)不認(rèn)可你在中國(guó)的學(xué)分或?qū)W位,，那么大部分情況下你肯定不愿意來(lái)中國(guó)上學(xué)對(duì)嗎,？”王輝耀說(shuō)道。

　　2015年底,，43個(gè)國(guó)家與中國(guó)簽署了協(xié)議,，簡(jiǎn)化學(xué)位轉(zhuǎn)換程序，提供相互資質(zhì)認(rèn)證,。

　　“中國(guó)應(yīng)該與其他國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)更多交流合作,，使轉(zhuǎn)換學(xué)分和資質(zhì)認(rèn)證更便捷,、順利。這必定有利于中國(guó)吸引更多國(guó)外留學(xué)生,?！蓖跽f(shuō)。

　　方軍表示,，教育部已經(jīng)意識(shí)到了這一問(wèn)題,，他們正在建立平臺(tái)，促成中國(guó)及其他國(guó)家的資質(zhì)相互認(rèn)可,、簡(jiǎn)化學(xué)分轉(zhuǎn)換,。

　　“這不是個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，但我們已經(jīng)有所突破,，”他說(shuō),，并舉證教育部近期與一個(gè)有15所研究性大學(xué)的協(xié)會(huì)——U15的合作，這些大學(xué)中包括加拿大亞伯達(dá)大學(xué),、多倫多大學(xué)及滑鐵盧大學(xué)等,。

　　在這些合作的助推下，教育部篩選了一些知名的中國(guó)大學(xué)提供一系列高質(zhì)量的課程,，吸引U15的學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)4-8個(gè)學(xué)期,，這一期間獲得的學(xué)分能為兩國(guó)認(rèn)可。

　　“中國(guó)大使館及加拿大領(lǐng)事館的工作人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的前景持樂(lè)觀看法,，約500名加拿大學(xué)生有望通過(guò)這一項(xiàng)目來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí),，”方軍說(shuō)。(趙欣瑩)