前景展望
盡管華文教育目前在印尼的發(fā)展存在諸多困難，但前景仍被看好,。據(jù)我對印尼華人的調查,，86%的受訪者對華文的前景持樂觀態(tài)度。主要原因如下,。
首先是1999年以來,，印尼的歷屆政府已經(jīng)認識到重視華文教育的重要意義，從各方面鼓勵并支持發(fā)展華文教育,。同過去的華僑教育不同,，現(xiàn)在是印尼政府和印尼籍華裔辦的華文教育階段，屬于政府行為,，而且納入國民教育范圍,，這樣，就使華文教育的發(fā)展,，從資金,、師資到校舍等各方面能得到支持和保證；中國政府對華文教育也鼎力支持與配合,。
以近年來派出的華文教師志愿者為例,，2009年至2010年度，中國派到印尼支教的華文教師志愿者就達130多名,，今后也會越來越多,。
其次是接受高學歷者在增加。愈來愈多教師正在獲得學士,、碩士學位(少數(shù)人獲得博士學位),。越來越多的中國大學為培養(yǎng)海外華文師資,，增辦了華文教育系、對外漢語系,；有的大學為了節(jié)省華人的開支,，到印尼去開設大學函授班，有的還是碩士班,。2009年1月,，有84位印尼學員獲得暨南大學華文學院首屆函授部教育學學士學位。他們回到印尼后,，充實到各地的華文教師隊伍。
第三是華人辦學熱情很高,。一方面是各行各業(yè)都重視華文教育的振興,。各地的華文教育協(xié)調機構在組織、領導華文教育工作方面,，做了很多工作,，功不可沒。
另一方面,，各地的各種基金會,、華校校友會設立了獎(貸)學金基金會，資助有志于華文教育的學生,，對培養(yǎng)新生力量發(fā)揮了很大作用,。
第四是很多學生學習熱情高漲。我在棉蘭和西加里曼丹曾與一些學生座談,，他們都很用功,，講的普通話很少有地方口音。不少人平時在國民學校上課,，下午四點以后或者周末再到華文補習學校學習華文,，負擔很重，但都能堅持下來,，有些人還取得優(yōu)異成績,，被保送或資助到中國留學。
還有一個可喜的現(xiàn)象：現(xiàn)在,，各地報名參加漢語水平考試的學員年齡日益年輕化,，考試成績很好。多年來,，西加里曼丹參考者的及格率達94%以上,。在中國深造的留學生已經(jīng)陸續(xù)返回印尼服務，成為華文教育的生力軍,。一些印尼原住民友族孩子熱愛中華文化,，被保送到中國的大學學習,。從年輕人身上我們看到了華文教育的希望所在。
展望未來,，我們對印尼華文教育充滿信心和期待,！(黃昆章，廣州暨南大學華僑華人研究院教授)
